2024年《鸟语》的教学反思.docx

2024年鸟语的教学反思鸟语的教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，我正何以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家挖谡的鸟语的教学反思，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助.鸟语的教学反思1苏教版小语四年级下册鸟语是一篇充童趣'耐人品味的好文违.课文以生活中生动百实的事例情真忘切地表达了"我"倾听、揣摩乌语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情.教学中，如何让学生亲身经历若“我”的经历，感受到"我”的感受,使孩子1口在与文本对话的同时,体会到深深的人鸟情，我悔了如下尝试：一、引发对话知鸟在学生对鸟儿已有“好戌的期出上,让学生学学鸟的叫声,说说鸟的外形如出上,教师绘声绘色地讲述公冶长的故序，使鸟J曲魅力倍增，我多想做一个通晓鸟语的公;台长啊！”此时也成为孩子们的心声.“鸟儿”真能表白?我能否听懂?他拂着问题、带斡猜想、带着向往走进文本.二、启发性灵懂鸟学生在初读感知的基硼上，“我*与鸟儿动听的交谈屉染若他们，由动听到动心，他们也想尝试着做鸟儿的知音,于是,我播放百鸟争呜的音响请学生欣赏,并创设让他们表现的空间,即：听后可Je自己的收获以自己喜欢的方式呈现出来.在这种"有我之境"中，学生便情不自禁地把自己放迸他们曾经经历的熟悉的生;舌情境中，以他们独特的心态聆听鸟语，并将他。功独特的感受以各种方式表现出来三、情感延伸一沪鸟学生在上述枳极主动的思维彳师5梭活动中，对鸟J1.的喜爱之情已默默地渗透到他们的心中，鸟能给人启迪、带来智发和乐趣，还有哪些可爱之处?联系旧知，学生知道鸟儿是森林的护卫天使，是人类的朋友.你现在最想为鸟儿做点什么?孩子Ii用的写诗赞鸟，有的写护与标语，有的走出校园为鸟儿沪窝您果爱鸟之情化为实际行动,既升华了情感又付诸了实践.达到了既教书又育人的效果！鸟语的教学反思2乍一看这篇课文，感觉不太好教，写的有点散了,如果不能创造一定的信息差去引领学生感知文本，月激学也就没有一定的张力了.在教学伊始我就让学生来说说通过上节课的学习认识了文中的哪些鸟？这个问底并不难，于是我让他们写出来，有不少同学写憎了字，这也是意料之中的，这也说明我们的教学要康到位.然后我就让学生来说说，本文重点写了哪些鸟，让学生再次明白"详略得当"的习作方法.接着就让他4曲细地品读“布谷鸟”郃分，这部分的教学，我市点强调我与布谷鸟的对话，教学这一片断时，遇到了一个问的，学生分不清哪是我的话，履是布谷鸟的话，后来经过一番朗读与争论终于确定了“种田织布“'勤奋刻苦*是布谷鸟所说的Ja为课文写的是我与布谷鸟对话，所以最先的语言你做什么？“就应该是我问的.再者，布谷鸟的语言也不可锢豆杂，它只会叫"布谷，布谷“，正好与.种田织布“勤奋刻苦”与相接近的.T始自己也有点履惑，后来就是因为爆到了这两点也坚信的.这些都是可以从文本中读懂的，所以再一次让学生明白一切的答案都可以通过自己的朗读去解决.在教学这一部分时，我还更点让学生品读了布谷鸟给我的帮助，让学生把这句能熟读成诵,接着我反复地说S帷人奋进的“布谷，布谷.叫声,就是在说“快快开工""勤奋刻苦”接下来的教学中，我始终抓住鸟给我港来到启示，在不知不觉的教学中，让学生已深深地喜欢上了鸟.另外，在教学中,对一些特别重要，对学生特别有启发的语言片断，我都实实在在地引领学生反爰品读，让他们实实在在地再把自己的感受读出来，让这些语言片断给他们百正的启迪.6鸟语的教学反思3鸟语是一箱语言生动活泼、富有命理、文质兼美的散文.课文以生i舌中生动真实的事例情真急切地表达了“我"倾听、偷摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对乌J曲宫爱之情.文京写的是"我"在特定的生活环境中产生的独特感受，蚁学中，如何让学生走进文本，在与文本的对话中体会深深的人乌情，我做了如下尝试：我在设计时主要以文中的一个感叹句“鸟J1.W确是我们的好朋友哇！"为主我来设疑："小作者为什么会发出如此的感叹”.然后引领学生走进文本，与布谷对话，感悟鸟语的催人奋进，与喜鹊对话，体会鸟语可以为生活增添乐趣,再与群鸟对话，明白从鸟儿身上可以获得启示.最后，再反豆读“即而确是我们的好朋友哇！“为了真正让学生走进鸟的世界，体会作者的这种感受.我引领学生融入小作者的角色，一起进入文本，去和孩子们与喜欢的鸟类聊天、对话.教学与布谷鸟、客能对话的自然段，我抓住"琮忽、倍超亲切"两个词语，通过这两个词语的联系上下文解程引入到和布谷鸟及喜幕谈话的内容中去.与布谷鸟的对话，让学生想象小作第晞谷鸟还会聊些什么，与宫鹃对话，让学生报喜，感受人鸟相里的情趣.此外，我又安排了"听鸟语，猜鸟音"这一环节，让孩子1口也尝试者做鸟儿的知音，做一微猜想，编一编故事.而教学“从终日忙碌的燕子那里,我认识到勋劳的可费；从飞行整齐的大雁那里，我脩得了纪律的出要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的得神”一句时，我主要让学生进行句式的训练"从那里，我"让孩子们展开了丰富的想象，知对文本的理解与自己的感受融为一体,并把感受真实地表达了出来，既锻炼了学生思维，又展高了港吉表达能力.学生在上述积极主动的思维和情感活动中，对与廓m爱之情已默默地渗透到他们的心中,我又结合现实生活中一些人破坏鸟儿的生存环境、捕鸟、杀鸟等现象,让学生来谈谈他们的看法，这样更有助于学生将爱鸟之情转化为沪鸟的实际行动,做保护鸟J曲"小卫±".这时我再让学生写一写保护鸟J1.M宣传语,让爱鸟之情化为实际行动,升华了情感.但上完课,自己感觉还有很多遗憾：(1)对学生的引导和点拨还不够到位.(2)朗读的指导还欠缺,对于一些句子,学生已经有了自己的感悟,但未能有效磷导学生进行个性化的舶读.鸟语的教学反思4教学方案-教学课时：1课时二 .教学准备：各种材料的纸、彩笔、胶水、剪刀、课件三 .教学重点、难点：1 .市点：让学生在学习的过程中体味自主学习的快乐与创作美好事初的JH美.从小培养孩子热爱生活的人生态度.2 .雉点：在制作"鸟"与"花"的过程中，怎样引导学生充分发挥想及，把自己的奇思妙想表现出来.四 .教学目标：在玩中学，在学中乐.五 .教学过程：1.导入部分：(1)大家都宛学一学生：模仿各种小动物的叫声与动作.(2)大家都来猜一猜师：用双手组合的手势表演鸟儿展翅飞翔的姿态.生：我觉得老师做的手势像，引出.鸟”.(3)我是鸟儿展翅飞伴着音乐，师生张开双臂.学做鸟儿展翅飞.2.发展部分：(1)夸夸我的本领(鼓师戴上鸟的头饰)师：我们的本领可大了，那些小鸟儿能说说我们有啷些本领吗？生：.(2)夸夸我的美丽(我是一只开心的.潦亮的，J当，你礁！)师：示范从自己的穿着入手，夸夸我这只鸟儿是多么的美丽.生：模仿教师的说法，夸夸鸟儿多么潦亮.(3)知题观看£鸟的天堂的影片片段，揭示课强“鸟语花香”(4)假如我是花儿师：有鸟的地方就有花，40飞来了.花儿该怎么欢迎鸟的到来呢！生：发表“假如我是花儿，鸟儿飞来了，我会“."的演说.3 .高潮部分:(1)电脑展示各种"鸟儿""花儿"的图案.欣赏并交流各自感受.(2)以小城瑜形式，交流对“鸟儿""花儿"形及设计的大胆创想.(3)引号学生结合课本中的制作方法，鼓励自主动脑、创新实践.(4)布,“鸟语花否”的背景，营造游戏的氛围.(5)我们的生活多美好.戴上自己制作的头饰，伴附若鸟欢快的叫声，自由的表演.4 .结束部分：(1)互相推荐班中"小百灵*和"小金花"(2)欣赏澧画出示漫画不见了师：我们的生活多么美好，我们生活在鸟语花香的世界里该是多么的幸福，然而，请小朋友们结合这张漫画，谈谈自己的感受.生：.(3)在歌声中结束本课歌词内容：如IJ爱汨光,鸟J1.S通天.我们爱生活，拍手把歆唱.教学反思：新课改给我们带来了新教材，新鼓材传达了新课标培养目标的三大领域，即基拙知识和基本技能，情感、态度、价值则眸习过程与方法.这表明，教材的功能已经远远超过传递知识的界限,升华为培养人,学生们喜欢的美术课，一些新课改的精神相t匕之下更容易得以体现与实施.因此在与同学一起学习一年级新教材的过程中，无形之中感觉到：走在新课改第一战的美术老师必须树立起新的披材观，转变观念才能适应发展的需要.对于美术新一册中的鸟语花香这一谀,在赦学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了T胆的尝试，也有了一些体会与感触，下面结合有关数学片段做一些探讨性的反思.在导入部分我设计了大家者睐学一学大家都来猜一猜我是鸟J原翅飞这三个教学环节.以活动的形式导入本课，让每个学生愉快的，主动的参与到新课的学习中来，是我在导入部分设计的意图.新课程中要求在课堂中尽可能为每个学生提供展示自我的机会与空间.从学生们枳极热烈的表现中可以看出，这个教学尝试是成功的.在轻松的学习活动中培养了学生对美术的兴趣与爱好.在发展部分，残设计了夸夸我的本领；夸夸我的关丽；观看鸟的天堂片段版题；假如我是花J咫四个数学环节.用拟人的手法创设情境浅穿整个发展部分潜移默化的激发学生热爱自然界中的小鸟与花儿.达到自我教育的目的.这是我设计的初衷.在学习的过程中学生纷曲举手发言，"自吹自播"-番，一个个精神科慰，自信的种子开始在学生幼小的心灵生根发芽.在假如我是加1.S个教学环节中，学生为迎接鸣的到来,表演了怎样来迎接我口的朋友的礼仪，在美穆学的同时渗透了中华民族优秀传统美德的品质教白思我我认为这些体现也正是我们新课程中要求我们课堂教学中体现的“以人为本"的教育思想.在高潮部分，残设计了电脑展示各种"鸟儿""花J1.r的图案；以小圆舌动形式交流创想；自主动胸、创新实践；官造游戏的氛围：我们的生活多美好这五个教学环节.我大胆爱试了让学生自己通过自主学习与以小组;舌动的形式尝试制作.招老师耐心的讲解变为灵动的主观轻试.学生在充足的学习时间与空间内作出自己的选择，我只在学生需要的时候伸出谖助之手.新课改给我们带来了在学习中我们更要三视我们学习的过程，培养学生可持续的发展和挖施学生的潜能的新理念.会试让我明白了只有紧索围绕怎样挖掘学生的潜颜口怎样培养学生对美术的兴趣去设计教案,才能受到学生的欢迎，也才更贴近学生的心灵.在结束部分.我设计了互相推荐班中“小百灵"和"小金花"；欣赏漫画不见了;在歌声中结束本课这三个教学环节.新课程更视课的延伸性，在学习的过程中只有逗号没有句号,在结束部分我歪在培养学生对美术的兴趣及树立自信心特安排了互相推荐班中"小百灵"和"小金花”.给学生安排欣赏漫画不见了，意在给幼小的心灵中拨下爱的种子，渗透环保意识.歌声带来了回味，新课改带来了新的理念，新教材带来了新的启示.在我试设计、运用新教材的同时，感触不少.牧师必须创造师生之间、生生之间的交流,这种互动和会话，就是体蛤.单向的授-受方式应该被我们教师坚决澎汰.要大胆的、创新地"用新教材故，而不仅仅限于教新垓材.我相信在新课改的过程中只有逗号没有句号.鸟语3的数学反思5G鸟语是一篇文质兼美的散文,主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并筑摩乌诺的情景，体现了"我"对鸟J而喜爱之情，以及人与自然的和谐，鸟语的教学反思.课前我读这篇文章觉得这篇课文告诉学生什么叫好朋友人与动物之间一种纯真的情意！好朋友是能给你带来快乐的！和布谷鸟对话时的无拘无束,喜第对未来充的信心，不正给我带来无穷的乐趣吗？好朋友是能催你上进的，勤劳的燕子，守纪的大雁,勇敢顽强的苍度不正是人类枳极向上的动力吗？教学中，我案扣住主线“朋友”文中小作者和鸟J1.GK了朋友，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的？怎样和鸟儿交流的？从鸟J以上得到什么启发？让学生读课文，找到“鸟儿的晦是我们的好朋友哇！”然后在阅读课文中找到答案，以“朋友”为主线展开学习，奴学反思鸟语的教学反思.鸟语的教学反思6鸟语3是一箱文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我“对鸟J而喜爱之情，以及人与自然的和港.课前，我读这篇文章,觉得这篇文京给予学生有两点：1、月嘛是体会什么叫好朋友,人与动物之间一种纯真的情意!好朋友是除你带来快乐的！和布谷鸟对话时的无拘无束，JS鹊对未来充满信心，不正给我带来无穷的乐趣吗？好朋友是能催你上进的.勤劳的燕子，守纪的大雁，勇敢顽强的苍鹰不正是人类积极向上的动力吗？2,给予学生一种研究.从这篇文章可以看出“我”的确成了研究“鸟语”的专家.便可以得出：我们要认识第一事物,要想成为专家，不去务角度的收集信息，不陶醉于其中，不去思考自己的研究有什么好处肯定不能成功.也就是说这一课其实给四年级学生一个成功的公式.鸟J曲诵是我们的好朋友哇r等于书么？答案不就是作者的研究获得的资及自己想法吗？本招这棒的解读，我设计了教学：1.扣住主线一“朋友”文中小作者和鸟J1.GK了朋友，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的？怎样和鸟儿交流的？从鸟J以上得到什么启发？让学生读课文，找到“鸟儿的晦是我们的好朋友哇！”然后在阅读课文中找到答案，以“朋友”为主线展开学习.2.提炼升华.明确人能与鸟成为朋友是人的勤于用究才与多的距图更近.当我把自己的教学思路与组内老师交流对大家立即展开了讨论哪讲述自己的教学设计：有的老师以听鸟语引入，这择能够率先引领学生走入文本，点燃学生学习的激情；有的老师说在解决鸟儿是我的朋友“这个问Sfi上，可以从两方面入手，即鸟J胎“我"带来了快乐，从鸟儿身上"我"脩得了道理听取了同事们的建议，再次解读文本,我细化了教学没讨：上课伊始先将收集的百灵、喜第、布谷鸟的叫声配以图片一放给学生听、看，让学生说有到了什么，听到了什么.然后引出公冶长的故事和文中"我"也想成为通晓鸟语的人.接誉，我引领学生融入小作者的角色，一起进入文本，去和核子们共同喜欢的鸟类聊天.对话，其间穿插梳理课文内容的1句式'训练，同时这一句式也为之后的爆象说话打基础,孩召口沉浸在其中，乐此不疲.而教学“从终日忙已的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我密得了纪律的出要；从搏击风雨的苍鹰部里，我学到了勇敢、顽强的精神"一句时，我主要让学生仿照句式进彳亍仿写.但是，由于时间和俑里不够，故学的效果并不理想.所以，第二课时进行谈写结合训练时，我设计了这样的问题：“这一句中的终日忙碌飞行整齐、搏击风雨去掉行不行?"学生马上异口同声地回答：“不行”为什么不行？我追问到,学生马上展开了热烈地讨论.有的说："这几个词分别代裳了燕子、大雁、苍鹰的待点，不能去掉.*有的说："如果前面不出现这几个词，后面我所认识到和懂得的道理就没有说服力."还有的说：“正是因为燕子、大雁、苍鹰县ri这些特点，所以我们才会去学习御D的可贵精神."那么，小作者还会从55些鸟的身上得到自示呢?（这样的处理方式就会使仿物爆象融为一体，一举两得）学生的回答丰富而富有创意：从捉虫能手巧榭B里，我知道了什么叫人不可貌相，海水不可斗”"从夜里忙球的猫头雁那里,我学到了保护庄醐生要性.“从为例治病的啄木鸟那里，我认识到了助人的快乐"从海面的清洁师海鸥里我知道了保护环境的市要"从努力起飞的推鹰那里，我学到了不怕失败的精神.""从拼命保护孩子的母玛那里，我也得了母爱的伟大.“从见叽哈哈正在练声的百灵那里，我学到了勤学苦练的精神."从行动迅速的翠鸟那里，我了解到做事的态度,“"从善于捉虫的啄木鸟那里，我懂得了蛭护插木，人人有责.”当我们诩开色彩缤纷、凝结着编者智J和汗7K的致材时，展现在我们面前的是一个充满理页童趣的儿至世界.每一虢课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界.我们惟有不断反思自己的教学，才能不断地走进新课程,只有走进孩子，才也飞孩子想象的超好.鸟语的数学反思7在教学设计的过程中，我抓住这篇文章突出的两个方面的特点：作者为我们呈现了三幅十分清晰的鸟语景象,红喙鸟的缠绵,云雀晰5脆，居善的飘渺.并且其中遁含了三种不同而又相互依存的情殛对自由的向往，对儿时快乐时光的怀念，对故乡的思念和对宁峥淡泊、渍朴境界的追求.在设计这一部分的过程中，我的教学目标有几点：1.培养学生不脱留文本的阅读习惯.田可一篇文章，要想领悟其思想或者形成共呜，必须建立在读懂的基础上.结合到考试中的WW出题者不会脱离文本同样答题时必须从原文中找到依据不能想当然自由生造发挥.课文描给了三幅鸟语景象，学生很容易就镀找出，接下来，我提出了这样一个问Sfi"三种鸟的声音特点分别是怎样的？"有同学可能就会根据自己的生舌经验或者只是在粗珞的看了一遍文章后就随口回答.这个时候千万要引导学生先找出文中描绘鸟的叫声的相关句子，然后再在此基础之上归纳总结.2、养成学生安酢思考的习惯.我曾经在卓刀泉听过一位语文老师的课.讲的是一节阅读课，那是我见过的最安睁有序的课堂，课堂有三分之二的时间都是学生在安乔的思考，而在思考之后精彩的发言仿佛宁静湖面上的层层涟漪，深深的触及了我的灵魂.那节课后我记住了一位评课老师这样的话"安峥的环境更能沉淀有深度的思想”.我希望我的学生也旎学会静下心来思考，而不是永远都浮在表面，做一个嘴巴快于思想的人.在这一环节中，我俎出了这样一个问题“算含在这三种鸟语景象中的分别是作者什么样的情感？”希里他们在思考中体味作者所通含的情感.3.能让学生体会到散文"形散而神不散"的特点，并能够从中借鉴到写作时关于选材和构思的一些方法.在课堂上我会借助板书清晰的向学生呈现一个课文的提纲,让他们明白文章怎样做到条理清晰.第二.这篇文章语言的赏析,散文的语言很美，但是很抽蒸，而且初一的学生很难说出个所以然来,所以老师需要在方法上给予指导，并且要由浅入深，消除学生的受难情绪.1.关于句子赏析,之前我跟学生归纳了这样一个口法“句子赏折不用急,先把修辞来分析，比喻拟人和夸张，排比对偶彳阿比，行动副词不战忘，还有旭和恨词，感情色彩有褒及，语言清晰有条理,但是切忌泛泛谈，结合句子来分析,“这个口诀虽然有以偏就全的嫌疑,但是至少给了学生有章可循的方法，t匕蛟适合初一的学生.在这一过程中让学生自己在课文中找句子并且运用学过的方法进行赏析在课本旁做批注.在思考的基础上,同桌间相互交流，全班性的交流，互相修改.2、优美的语言,除了文字的赏析，还需要在品读中细细体味.所以在句子赏析的过程中，我会引导学生有励5的朗读田点的句子彳破落.以上是我对这堂课的理想构建，但是在具体实施的过程中还是与露出了很多的向SS,主观客观的都有，我想先从我的角度，故反思：首先，对学生的关注度不够，掌控课堂的能力有待提高.通过课后看鼓学嬲1,我发现很多学生的积极性并没有被最大限度的调动起来，在课堂上对这些学生没能够及时的引导.其次，给学生说话的机会太少.老IJ币还是®控若课堂的话语权，一堂课下来该讲的问题我都讲了，但是学生箍否掌握还得打一个大大的问号.第三、打断了学生思考的连续性.可能是最学生的极度不放心，在问题提出后，本应该是给学生思考的时间，老师却在这段时间里不停的插入密示语，影响了学生的深入思考.培养学生良好的阅读习惯,并在阅读中学会思考是我一直以来的一个大的教学目标和方向，虽然目前收效并不明显,但是在今后的教学过程中我还是会努力实践在实践中慢慢摸索和积累.6鸟语的教学反思8鸟语是一箱文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我"对鸟J而喜爱之情,以及人与自然的和遁.教学时，我先引导学生通过“听鸟语，说鸟语"来逐步理解课文内容.我首先给学生搔放了各种鸟儿的口H声,让他6遍受鸟叫的不同和有趣，为后面学习公治长的故事作俑垫.接若,让学生了解作者是如何和鸟J1.成了好朋友的，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的？怎样彳11儿交流的？从鸟儿身上得到什么启发？让学生读课文，从而感受“鸟1曲魂是我们的好朋友哇!*这句话的发自内心.其间穿插梳理课文内容的"句式.训练："从终日忙耳的燕子那里，我认识到勤劳的可史；从飞行整齐的大福那里，我帼鸟了纪律的需要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精裨.",进行了仿写，息体情况不错.最后，和孩子们一起讨论了学习本课的感受，大部分孩子都告诉我要保护鸟儿，并且给我讲述了生活中捕杀鸟J城陪劣行为，戏进行了资料黜卜充，从他们惊讶忸恨的表情中，不难看出，他们对大量捕杀鸟类行为的不满，我想I,爱护乌J曲种子已经在陶小1中慢慢生根、发芽.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者则玲，谢谢!