2024年《黄山奇石》教学设计合集篇.docx

2024年黄山奇石教学设计合集篇黄山海石教学设计合集15箱作为一无名福奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，救学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用.一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的4黄山奇石教学设计，措里能够帮助到大家.黄山奇石数学设计1一.登习导入上节课，我们初读了黄山奇石这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是影旁白：同学们，这里就是黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不若岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山忠峻，怪石林山.今天，我们继续学习课文，一起欣苴黄山怪石的奇趣.板题：黄山奇石二、跃读课文25E殳1、人有名字，黄山的石头也有名字，语大家默读课文1.31,2-5段,石石课文介绍几块石头？叫什么名字？板书：岫片石猴子观里仙人指路金鸡叫天都2、多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？3.你哀欢哪块石头?iSiS-i（自由读一指名读）三、讲读课文1、边右图边读课文,说说你喜欢皿睡石头？为什么音欢?你觉得它有什么神奇的地方?（同位交换意见）2、指导学习“猴子观海”一段.过渡：很多同学都喜欢“猴.v这块石头，现在让我们先欣交这块神奇有趣的石头吧.示图,指名读.边听边思考：你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好？理解：隧崎翻滚板书：抱蹲里演示：朗读背诵小结：在混峭的山峰上有一块夕丽像段子的石头，活灵活现，栩翔如生.这是多么神奇而有趣.3,下面我C谶续欣赏其它三块石头,汇报.仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形敬遇实，一个飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃眦你1掉下来的T桃子呢!板书：飞落仙人指路：（动作演示）怎择指?板书词语：站伸指用形象的比喻瞎了仙人指路”的动作,神相E常生动、有情趣.金鸡叫天都：觉得哪些词.句写得好.这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸若对若啼叫这几个词形象地写出破鸡啼叫的情景,使人如I敏境、如闻其声,贡息埼妙报了.4、4遮用防我瞰赏了四块奇石,你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）过渡：在黄山像这样有趣的,石头多得数不清,课文还向羯口介绍了哪些呢？5、齐读最后一段四.拓展思路，练习说话1、出示：天彻里月狮子抢球仙女弹圣你能根据这些名字展开想建,用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）2、在黄山，奇形怪状的石头还有很多,你能给它6第个名字吗?（出示图片）五、萌：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游颇巴.六、作业：必做Sg：朗读课文，再从课文中选两段背下来.选做曲1 .抄写课文中的好词好句.2、向别人介绍黄山的奇石.3、根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来.4、找有关黄山的图片资料.一、入同学们，上节课我们初读了课文6黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答,板书：神奇、有趣）二.激趣导入这书课，老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽.好吗？三、学习课文（一）整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面,冏时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石?（学生回答，相机板书：）（Z）分层学习1、学习第二段（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找.（出示图片）（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙石是什么样子？你从哪I1.S出来？（看力图说一说）（3”岫b石这么大,又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说.（4）指导期读说的真神舒、真有趣，更有趣的是仙桃正好糖整当当的放在了石盘里，像招待客人一样.其实这是谁的功劳呀？对足大自然创造出来的让我们读出仙桃石的有槿和对大自然的赞美吧！2,学习第三段（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙石的样子，加上丰富的想想体会了它的神埼.有趣，月以，课文中是怎么介绍“雁子观海”的呢？（出示图片，指名朗读.）（2）你从哪儿体会出“嫔子双海”的抻奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读T,然后互相说一说,（指名回答，从样子、位置来引导.）.哪句话写出了猴子的样子？SSS,再从课文中找一找.（出示句子）、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在克子上学一学.有趣吗？、更有趣的是，撅子竟然在干什么?（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海，是因为黄山太高了.）.谀文中哪个词也讲了黄山高呢？(睫峭)(出示图片)(3)指导朗读同学们，多么有槿的位置,多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神埼、有趣吗？3、学习第四段、第五段刚才同学父班过小组合作学习从掂子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣,接下来，老帏请你们从“仙人指路”11金鸡叫天都“这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置.梯子加上想说一说它的神奇、行趣.(出示自学指导.指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充.)(1)“仙人指路"、仙人在什么地方?(学一学动作).仙人是什么样子？、仙人好像在告诉人/必？.指导朗读(2)“金鸿叫天都”、金鸡在什么地方？、它是什么样子？.金鸡在叫什么呢？、指导朗读.(3)齐读第四、五自然段.4、指导背诵同学们，裨奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山当片处处奇石，请选Tb你喜欢的，S看图，读读课文，试若背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同京,好吗？谯来背一背？谁愿意来当/J田游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）5,学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多,课文中只提到名字的音石有哪些?（出示第六段）（1）自由朗读,找一找.（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子?加上丰富的想象说一说.（练习，指名说）（3）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗?（依次出示：仙人下棋、天泡再蛋、骆驼撞）（4）指导期读.你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）四、总结谈话五、板书设计£黄山舒石教学设计21、读准本课14个生字读音，认清尤、状、度.薛、微字形，理解秀的神舒.尤其、隧峭.一动不动.云海等词语意思.2、学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪.3,知道课文具体写了哪几块奇石.认识并列段式，能读簿第二自然段是怎样具体写两块岩石的奇特，有趣.又是怎样把并列的内容连接起来的？认识并列段式，i三用并列段式写的第二自然段.理解并列段式，能根蛔材料初步组合并列段式.同学们，今天我们一起去黄山旅游。黄山闻名中外，堪球天下第一奇山,自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉.奇松，怪石，云海，浪泉梆黄山四绝,今天我们来学习四绝之一,奇石。一、初读课文齐读课题.师：Sg目中你觉得哪个字要读出音：生：奇,二、再次读课题1、课文写了哪些舒石？师范读.学生在奇石名称下面划横妓.谁来说说课文写了哪些奇石？2、自由读课文，边读课文，边划出生字词遥，遇到生字读3遍，标上几个自然段.(检杳反馈.)(1)我会读：读课文生字词语，指名读，个别读,齐读.(2)分析字形：尤磨基状截3、安徽是一个地名，安徽省南部是著名的黄山风景区，我。法书里看看黄山风景区,景色期可？轻声波第一自然段.说说黄山风景区景色如何？（用书里词语.）（2）残4）-起领略黄山秀丽神奇的星色.（边看课件，边听介绍.）（3）黄山秀丽神奇的景色中尤只吸引中外游客是另姓奇石雉能给尤只换个意思相近词语，（特别，格外.）这个词语读更音，我尸齐来读读第一自然段.三、我）一起来欣赏黄山的奇石1、自由说说这些岩石像什么？谈谈你对这些击石的印象.课文具体写了哪些岩石的有趣，奇形怪状呢？默读课文第2、3自然段.2、一段中并列写两块奇石，谁把同一段中的两块奇石放在并行？3、像这样并列地与两块奇石，也叫并列写两个内容叫并列段式，是我们本单元学习布点，怎样学，请看学习提示.4、指名一学生读学习提示，其他同学归纳学的方法，教师板书方法：.（2）想.（3）然四、学习第二自然段课文第二自然段就是并列段式，我们来学习第二自然段，谁来读,指名一学生读.其他同学看第二自然段写几块奇石：1、我们先学第一个内容猴子观海：找出描写猴子观海句子，指名一学生读后（课件出示）.（2）猴子观海是怎样写的,四人一组读T联子观海的句子再讨论讨论，哪些词语，哪些句子能说明娓子观海的有趣呢？（一动不动、云海*隧峭.）（3）看嫔子观海课件，云海的无边无际，猴子不顾劳累电t陡峭的山峰，更是太神奇？谯来读TS,个别读，指别读，男生读，女生读.2 .谀文又是怎样写仙人指路的呢？学生读读仙人指路也很有趣的句子，谁来说说描写仙人指路有趣的好词，佳句?（2）做动作演示申君手肾指向前方,全班做动作演示，激发学生兴趣,在茫茫云海，游人失去方向，仙人为我们指点迷路，请问：猴子观海的路怎么走？生回答：往前方走.这景象真是太存图了.（3）全班同学拿起书来读读仙人指路的句子.（4）分角色朗读：女生礴子观海句子，男生读仙人指路句子.找出这两个内容的连接句.齐读第二自然段.五、/J蜡第二自然段学过的方法第二自然段并列写了（）和（）两块奇石，中间用（）这句话把两个内容连接起来.六、课外延伸1、既然是并列地写两个内容，谁把这两个内容位置换一下.可以吗？谁来说说仙人指路句子.谁用来说说猴子观海句子.中间连接句是（）.2,全班同学齐读.七、总结今天我4瞅赏了黄山秀丽景色，并学习了一个新的段式，叫并列段式.下节课继续学习.£黄山奇石教学设计3一、谈话导入1 .我们的祖国历史悠久，山清水秀.同学们知道我国有用港风景区呢？（泰山、安徼黄山、杭州西湖）2 .挂图1,边看边问：你看到了什么?想到了什么？3 .黄山风景区风光秀丽、景色神音.今天我正凄学的课文就写了黄山一大奇观-黄山音石，现在我们一起去游览观光.板书课题.二、初读课文1、通过预习你从课文中了解到了什么?（指名回答）4 .请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺.5 .小小组互相读,互相检亘,纠正读错的地方.6 .用生字卡片检盒识字情况：并读一按行读一开火车读一齐谈.7 .检叁读课文情况.指名读，纠正错误.三、把课文读流自己把课文读流,给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不市爰不破句.四.学习课文1 .现在你最想先学哪一段呢?为什么？（指名回答，以多数学生意见为主.）例如先读脩第三段:(1)出示挂图猴子观海，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏.你最5S欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的？便点理解翻滚的云海，猴子的那些特点特别有也)(3)自己练习读出猴子观海奇石的特点.指名读，评议指导,范读，齐读.(三)读了这段课文你知道了什么？信块舒石的.名字叫媛子观海以及它的特点.)板书：疑子观海抱坐望2 .学习第四段：(1)自强习读出仙人指路奇石的特点.(2)指名读，结合指导，齐读.(3)读了这一段你知道了什么？板书：仙人指路站伸指(4)想想看仙人指出的是通向哪J1.的揩,那J1.的风景会怎样呢？3、学习第五段：小组配合嫉习读好第五段，体会金鸣叫天都的特点.指名读,师生评议，指名读，范读，齐读.(3)说说金玛叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或受欢.说说读了这一段你知道了什么?板书：金鸡叫天都昂啼4 .学习第二段：（1）自己S习读第二段，提出要求：读出仙桃石的特点.说说你喜欢仙佻石的哪些特点？读了这一段你知道了什么？（2）集体讨论检测自学情况.五、，J哙今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么？六、拓展练习说说.写写、画画课文中描写出来的奇石是那么奇特而有遨,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它。般给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大冢听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会J1.师要请些同学枭当小老师给大家说说，或把画给大家看看.1.出示要求：选一块你喜欢的奇石，把它介绍给大家听听，把它画给大家看,或写一写读给大家听听.2.小组配合或独立完成练习，牧师巡视检亘.3、指名反馈作业完成情况.（选择有代表性的练习作业.）七、作业1.想爆黄山还有用睡形状的奇石，可以给它01起什么名字?2.用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听.£黄山舒石数学设计4说黄山奇石的赦学设计本节选自九年义务教育五年制语文教材第四册第16课黄山奇石下面我从教材内容分折；救材处理;数学方法、评价方式.教学手段的运用；教学流理预案；教学效果预测及反思等五个方面来论述.一.救材内容分析1、教材简析：这节课是本册教材第二部分第一课，是生字注音，以体现向中年级的过渡.这是一篇看图学文，利用插图增强趣味性，调动学生学习的阳极性,提高学习效果.2.故学目标确立的依据：根据语文课程标准中总体目标的具体要求，结合我班学生的实际状况和年龄段的特点，从知识技能，情感与态度方面的综合考虑,把本节课教学目标确立为(D知识目标：看脩国意，读择课文，能抓住5?物的特点.知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样？(2)能力目标：培养学生朗读感悟能力.(3)情感目标：激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情.3.教学由点难点及依据：引导学生体会作者在不同的景点所看到的不同景色.理解黄山奇石“奇”在哪？这体现出设计的思路,学生对美感的.发现，观察事物从不同的角度观察事物出不一样，美感与观察相结合.二、教材处理1 .学生状况分析及无t策：根据二年级学生的理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人.2 .教学内容的组织和安排：从读入手，以读为主.运用各种方式激发学习读的兴趣,从读中感悟知识，让学生通过听、,说的实践活动中来理解黄山奇石的"奇"“美",以此来激发学生热爱大自然的感情，热爱祖国的情感.以自主学习和小组学习合作探究相结合，以教师的启发与学生的感悟相结合，突出本节课教学更点，对知识进行适当的延伸.三、教学方法、评价方式、教学手段的运用教学方法：以读为主，读感相结合，教师适时引导启发.评价方式：结合学生本节课的知识结构,采取学生互评方式激发学生的学习兴趣.教学手段：以多媒体课件为主，以图片辅助数学，突出本节课教学重点和难点.四、教学流程预案教学过程：(一).创设情境,激发情趣,导入新课.(二)、初读课文3 .自读课文,画生字，小组合作学习生字.4 .自读课文，标自然段序号.5 .再读课文，说说你谢S了什么？还有哪些地方没有读博?(三)、朗读感悟1 .自由读课文,想读哪段读8暇,不明白的地方小组交流讨论.2 .相互指导朗读(1) .书中着市介绍了哪几块石头?它有什么特点?(2)、小组讨论：这些石头关在哪？你觉得组迤字词用等准礴恰当?(3)、选代表汇报结果(4)、多媒体课件演示(黄山石的美)（5） .你应该用什么样的语气和情感来读？（学生互评）（四）、想象拓展试着描述“天彻里月”、“狮子抢球”、"仙女弹琴”等石头的样子.学生互评谁说的好.（五）、指导背诵1 .观察课件中的黄山石的景象.2、教师引导归纳更点词的背诵.（六）总结：这节课你有什么收获？还有什么问底?五、教学效果预旗!及反思2 .通过小组合作探究的学习方式,可以培养学生的合作精神，集体观念和团队意识.使学生们真正地实现个性的自我展示，体验自身价值.3 .让学生展开丰菖的想领来,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维和想独的能力.3、以学生来总结和归纳本节课的知识、内容，淡内容，说收获，叔域学生的口语表达能力和概括能力.6黄山舒石教学设讨51.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情.4 .通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想或能力;通过动手实践，培养学生创造力.5 .能券正确.流利J地朗读课文.1 .理解出点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情.2 .练习有感情读文.1.通过理解更点道句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性蟠习说话.2、练习有感情的.朗海黑文.一、激趣导入1 .出示黄山风景图片：黄山的景色秀BB神奇，尤其是月陛怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟若小作者去欣赏黄山的奇石吧.2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：嫉子观海、仙人指路、仙石.金鸡叫天都、天狗望月、弱子抢球、仙女谈琴.二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神埼1、先自主学习，要求:(1)选择一块自己显现欢的奇石，找一找课文邸一段写了这块奇石，并读T¢.(2)图文对照，说说这块奇石的神奇"之处，并用划出描写巨石样子的句子.2 .再合作学习，四人，J困交流.3 .全班交流，随机学习课文.4 .图展示娓子观海的.样子：(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报.(2)演一演，评议.(3)还有什么补充吗?如："隧峭"是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?(4)想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么？(5)这就是有趣的“猴子观海“，你们喜欢吗?齐读.5 .图展示仙人指路：谁研究这块奇石?指名OS.板书：站伸指(2)想坡说话：这位仙人仿俺会说什么？(3)课文并列地写了“猴子观海”和仙人指路”两个内容.我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫0.月该文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用划出连接句.(4)指名说.(5)蜗读第二段,一生读"撅子观海"，一生读"仙人指路"，其余齐读连接句.6、仙桃石：(1)指名汇报,庙问：这里的“恰好”是什么意思？<1落"还可换成什么词?哪个更好？想象这个大桃子是怎么来的？7、图展示金妈叫天都：(1)哪里是天都,哪里是金鸡？(2)它奇特在哪里湄名说.（3）课文第三段并列地写了哪两个内容？同京分读一男女分读.三、拓展思维，在延伸训婚中领会黄山的神奇风光1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹舞，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同?（样子、名字.）2、"奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石？3 .你能把这些奇石介绍给大家吗？4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演.四、总结全文同学们，今天黄山之行愉快吗?你存什么感受?黄山四绝今天我们欣苴了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神舒.黄山埼石教学设计6黄山奇石教学设讨第一蜘一、情境导入，激趣促学1 .激趣：同学们，你们听说过"登黄山，天下无山"这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐赵客两次登黄山之后发出的由衷颤.有这样高的评价黄山一定名不虚传想不想去看看?（搔放黄山风景视频）2 .学生观看视物并简单交郝寸黄山的印象.3 .导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、浪泉、怪石和奇松了.今天,我们就先去看看黄山舒石吧！（板书课文题目）4 .学生齐读课文题目，无点理解"奇"字.设计意图:入境及性情,新课伊始,通过徐霞客对黄山的评价,激发学生对黄山的探究欲望，达到"未成曲调先有情”的效果.然后播放黄山的风光视频,优美的音乐，动人的解说，再加上神音迷人的黄山风光,将学生带入了课文宫造的情境中，极大地谓动了学生的好奇心和求知欲.二.初读课文，认读生字1 .课件出示自学提示,引导学生借助学习小提示的果文.(1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子.(2)联系上下文或生活实际试若理解新词，不懂的做上记号.(3)标好自然段序号.2 .教师巡视指导，提醒学生;主意读准字音.前鼻音的生字”闻”“仙”；后鼻音的生字"名""量""省”"形."状”；超舌音的生字"省""状”;“都”是多音字，在天都峰f中读电.3 .小组合作交流识字方法.4 .全亚汇报展示，垓师相机指导.(1)辨析区分字词.拓展识记."区、巨"的字形相近，可组成词串强化记忆.ItStQ”山区、地区、风景区""巨大巨人、巨变”.”闻名、著名“词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名".出示一组四字词，如"举世闻名、远近闻名“，学生认读词语，促进语言积累.(2)图文结合识字.出示,岫匕仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时亘观感受黄山石之皆.5 .把生字放回像文，再读一读课文，在语境中巩固生字.设计意图此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习,并在具体的语言环境中识字.对比区分、换部首组词等识字方法的运用，既恰当地调节了课堂的气筑,使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性,又及时有效地提高了学生识字的能力.三、再读课文，屉知大意1 .引导学生读文思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？2 .学生自由径声读课文，用3标出这些舒石，在具体介绍的舒石名称旁打个,谈好后小组交流一下.3 .汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”猴子观海”“仙人指路”“金吗叫天都“"天狗空月"疝子抢球""仙女弹孝”这些奇石，具体写了前四种奇石.(蚁师相机板书)引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。4 .在学习，J团中，把自己喜欢的有关那种奇石的介绍读给同学听.5 .求读自己喜欢的段落.6 .指名读第1自然段，其他同学说说从中知道了什么.(1)根据交流,指导理解“中外闻名"的意思.(2)说说还有哪些地方也是朽卜闻名的.7 .简单介绍地理位置.8 .齐读第1自然段，读出赞美之情.设计意图：俗话说："书读百遍，其义自见.-通过引导学生进行多种形式的读，整体感知黄山奇石的特点.特别是在小组中交流自己喜欢的段落，既激发了学生的表现欲，又在读的基础上加深了学生对课文内容的理解.四、巩固生字，指导书写1 .出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组闻.2 .引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正捅、写美观.3 .教师范写升、巨、每"，指导生字的写法,学生仔细观察、认真饯听.(1)"升"是独体字，横在横中战上起第,向右上方像斜一些.2 2)巨"也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右.要引导学生区分"巨"和“叵".3 3)“每”的笔I晚是更点,第三笔是竖折,第五笔是点.4 .学生临写.现J褪醒学生注意写字姿势.5 .反馈交流,师生点评.设计意图：低年级识字.写字是出点，通过救师的亲身示范，学生亘观地了解了生字正确的书写方法，起到了很好的引领作用.通过引导学生观察.比较、书空、临写等，使学生懂得从小要有良好的书写习愦,要写正确、视地.美观的字.第二课时一.爰习词语，导入新课1 .豆习：出示本课词港，学生开火车读、男女生读、齐读.2 .导入：这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣.设计意图：新课开始前，豆习生字询，既可以检测学生上节课的学习情况，又锢够在短时间内使学生的注意力快速集中，为下面I廨疥展教学打下良好的基础.二、品读课文，感知击趣3 .欣打第一块奇石"仙桃石".(1)指名说说为什么叫"仙杉佑".(2)结合飞下""落.两个词，想”岫E石”的来历,学生在学习小组内交流.要引导学生体会：飞下"”落“将原本不会动的石头写活了.(3)指名让学生简单讲讲”峨石”的来历.(4)指名说说“仙石“怎么样.(5)学生带番喜爱之情，把第2自然段齐读T.4 .欣赏第二块击石"狼子观海”.Q)出示"猴子观海”的图片，引导学生仔细观察,用自己的话说说图片上的石头是什么样的.(2)看图说出“睫峭”的意思.(3)用-_1,画出描写“獴子”动作的词，引导学生发挥想象,猜猜猴子会想些什么.(4)指名做做“猴子”的动作，进行表演读.(5)小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住了石联的动作,又通过大胆的想象.宓鎏几笔就把石头写活了.我们把这几句话再读T卖,用一个词说一说这块石头给我们的感受.(奇特、有趣、可爱)(6)指导朗读.5 .欣赏第三快舒石“仙人指路”.(1)画出课文中描写这块石头的句子.(2)引导学生展开想象：悔如你在黄山游玩，山路T,突然看到远处高高的山嶂上有一块这样的石头，你会有什么样的意受?(3)指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做,他会谶游客说些什么.用"像”说一句话.(5)指导学生有感情地朗读.6 .欣宜第四块奇石"金鸡叫天都”.(1)指导学生看图，找出这块石头.(2)引导学生思考：这块石头为什么会这么著名呢？(3)同桌交流汇报：它会变，在阳光下金光闪闪，像雄鸡伸着脖子不住地蹄叫.(4)(引导学生)理解词语”著名“.可引导学生运用找近义词法理解“著名.(5)指名有感情地明读.5.4蛤：作者正是抓住了每块奇石形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法,把好止的石头写活了,写具体了，我们也可以将这样的手法用于自己的练习写话当中去.设计意图：逐步引导学生由读通到读他课文，再图文结合,有感情地朗读，落实读的训练目标茂视谢族践过程使阅读百正成为学生主动的个性化的行为.让学生在读中理解课文内容，感受黄山石的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的.感情.让学生在潜移政化中感受作者的写作方法，为表达能力的提升做好铺垫.三、课件演示，观察书写1 .课件出示其余几个生字的书写视频,引导学生认出观察.2 .学生观察交流，总结书写注意点.(1) “南"是上下结构的字,上小下大，上郃横簿短，竖笔略向左斜.(2) “闪”是半包围结构的字,"N字居中.(3)"位""狗"都是左窄右宽的字.(4)部”左宽右窄.(5)"些"上大下小.3.学生练写，教师巡视指导.设计意图：引导学生将生字归类识以味写，这样既调动了学生的阳极性，又培养了学生自主识字的能力.四、启发想我，自由练说1 .教师读嫁后一个自然段.2 .小组合作，想象其他奇石的名字.3 .引导学生发挥想象,从“天狗里月”匏子抢球""仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石.（救师相机板书）4 .学生在4烟内自由交流，教师巡视指导.5 .指名班内交流.6.学生有感情地A联齐读全文.7,让学生选择几个下列词语说说某处景物：风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀著名名字名不虚传闻名新闻百闻不如一见设计意图：积累语言,运用语言，一直是港文教学的根本.此环节的设计在于为学生的学提供了一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象，让学生用课内外积累的规范语言，自由地表达出内心独特的情感体脸,感受学习语文带来的快呢五、总结背诵，拓展积累1 .背诵课文中自己寻欢的部分.2 .搜集黄山的图片资料.3 .总结：黄山还有许多奇妙的石头在等着你们给它C麻名字呢！言尽而意更浓，让我们用一句话来抒发我（D1.中的向往吧五岳归来不看山，黄山归宛不看岳，登黄山,天下无山！设计意图：将港文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标.此环节的设计理念就在于此,既丰富了学生的课余生活，又锻炼了他们的动手能力£黄山舒石数学设计7教学目标：1、通过看图、读文等.体会黄山奇石的神奇、有趣.2.能终正确.流利Jite朗读课文.3、培养学生热度祖国，热没大自然的思想感情.教学市点：通过多种形式让学生体会黄山舒石的神奇.教学难点：1.练习有，成情地朗读课文.体会黄山舒石的奇特、有趣.教学方法：朗读指导法、演示法教学用具：多媒体课件一、上节课我们学习了黄山奇石2这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部）,那里景色（秀丽神奇），尤其是可喳怪石（有趣极了）.这节课我们就继续走进课文第九课黄山奇石请同学们伸出手和老师一起写下课旗.（板书谀题黄山奇石）请同学们齐读课强.二.你们是怎么理解这个奇字的呢？预设1、声怪、神奇.能常若你的感受再读读课题吗？预设2、（新奇）你搬读吗？看来一个课题就吸引了大家的眼球，带若我们的理解再次齐读课题,在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语,这些词语你6斑认识吗？（出示课件）（风景区、尤其、著名、站立、每当、天都峰、胳膊.脖子、奇形怪状）谯当，J老师?4诸师读一遍，如果说正确了，其他同学就跟着读一遍.词语读得这么用目信课文也一定会读得很棒,有没有信心完成好？我们先来看看本节课的第T学习任务.任务一:（出示课件）初读课文,整体感知.1.iS大家自由地朗读课文，将句子读正确、i½IIS.2.用一划出奇石的名字，在田点描写的奇石旁边画上五角星.展示交流：1.#的同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？（将卡纸贴上）你们找的和他找的一样吗？2.那谀文中具体描写的是哪几块石头呀?真会读课文.3、那同学附们觉得这些石头的名字取得怎么样（指名说）很有趣很有意思还有谁爆说？感觉这些名字起的这些石头都活了一样.另哦们既然更欢这么有趣的石头，我们就把这些石头的名字再美美地读一读已从你们的声音中老师听出来你们常喜欢这些石头.来让我们过去欣赏欣赏吧！（出示课件推子观海图）（一）重点感怕学习”猴子观海“1 .课件出示*推子观海"图:看看这块奇石，这是什么猴子观海.你是怎么知道的呢？课文是怎么描写这块石头的你们找到了吗？请同学们快速从文章当中找到，并用横线画出来，浪来谈一读?（出示课件猴子观海的文字）2 .你觉得狼子有趣吗哪儿有趣（两只胳蹲抱若腿,一动不动地蹲在山头，望若翻滚的云海）那你能读出他的有趣吗？抱惊照在、里IJ这是什么词？（动词）作者通过仔螂察，抓住石猴的动作,再加上想象，宴耍几句，就把本无生命的石头写活了.读好这三个动词，这个句子就一定箍读好，让期口一起读一读.（从你们的朗读中老师仿佛看到了一只活灵活现的猴子.）3 .相机补充:黄山有四绝，云海也是其中之一.看,小猴子跟你4：J-样也被这云海汲引了，全班一起来I艮小艘子欣苴这云海吧.（课件出示云海画面，师做动作加以施述:在陡峭的山蜂上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般,这就是奇特的云海景观.）4 .激发学生想象掘子看见这翻滚的云海,会说些什么你能读出自己的感受吗？（指名说，再次指导朗读）5 .小结:作者通过观察,抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只撅子，作写出来，这样一块生硬的石头就写活了.来，我们带若动作一起读读"狼子观海”的击特、有趣吧!亘是一只有趣可爱的4喘子.6、刚才琳殍习了发子观海"这块奇石我们回忆一下学习方法,我4殍习"猴子观海"时,首先找出课文中描写这块石头的句子，再想想这块奇石哪里有趣.找出表示动作的词，然后通过多种形式反应朗读体会石头的神奇有趣.现在就请同学们按照这样的学习方法小组合作学习另外三种奇石.（出示课件）任务二：学习“仙楞后"."仙人指路金妈叫天都"，感僧黄山奇石的有趣神奇.学习提示：1.用一画出描写这些击石的句子.想一想这些石头有什么奇特的地方？2.选择你最胺兴趣的一块石头，在小组内,用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以演一演这块石头的样子.一会我们以小组的形式迸行展示,介绍的方式有很多种如果你愿意读就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头击特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你胡在短时间内画图表示出它的奇特，你就画.听明白了吗？好的孩子1口开始吧.都完成了是吗?看到大家学习得这么认真一定有了自己的想法.哪个组先来交流?第一组展示：（仙桃石）他们组展示得怎么样?我们给他一点鼓励吧？其他组能不能像他们一样展示？哪个组来？第二组展示：（仙人指路）1、牧师：你们有什么话想对仙人说的吗？（真是一位热情有趣的仙人哪.）我想请男生和我TS读.第三组展示：（金鸡叫天都）教师接:他想说什么？请同学们来说？（谯来说一说）你可JS会想Su（哦,这只金鸡可真有趣）这一个自然段有一个标红的字,这是本课的我们一起来学习这个生字.写每字时要注意第顺.1 .这节课我们用读一读、演一演、画一画的方式缎a地观赏了仙桃石“、"猴子观海”、“仙人指路".”金鸿叫天都"，让我们蜷黄山击石的神奇有趣（板书:神箭.有的这样的奇石在黄山还有很多很多，课文还怎么说的呢（引读第6自然段）黄山的奇石还有很多，如闻名中外的黄山风景区有无数奇妙的岩石，除了课文中介绍的这些有名字的奇石外，还有许多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!这里就有几块奇石，清布屏幕，同学们，清仔细看，这几块奇石像什么?发挥自己的想5象.1、请大家选择自己吸兴趣的一块或两块奇石，给它起个名字.想一想为什编它起这样的名字.2、课文中没有详细介绍“天狗里月”"狮子抢球“"仙女弹琴"这三块击石，请仿照课文的写法，充分发挥你们穗象，选只中最喜欢的一块埼石，把它说耳体.这节课你有什么收获吗有什么遗惬的地方吗3.看来，黄山的埼石各个都是月必栩栩如生，这是迤的功劳？是大自然创造出来的，啊，大自然真的太伟大太神奇了.也感谢大家给这些皿不出名字的石头取了有意思的名字.有机会你们一定要去黄山看看!到时候别忘了拍些美美的照片让我们一起欣赏！板书：黄山奇石仙桃石仙女弹琴娓子观海狮子抢球神奇有趣仙人指路天狗里月金鸡叫天都黄山舒石数学设计8分析教材：黄山舒石是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰常，以秋天为爱索，又不局限于秋天的量色.学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美的与神奇.训练点是继续指导学生学习默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思.黄山奇石一课是本单元的第二篇课文，本课生动兵体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大.课文的25自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣.因此这一部分是课文的击点，也是本次教学的难点.分析学生：所任教的班级学生