2024年《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的改写.docx

2024年黄鹤楼送孟浩然之广陵的改写黄鹤楼送孟浩然之广陵的改写导语：黄鹤楼送孟i告然之广陵这首诗是李白出的，土游期间的作品,写诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出祖国河山的壮丽美好.改写G黄鹤楼送孟i懿之广陵阳春三月，长江两岸繁花似匏，从远处看，就像浮动的烟雾一般.在这美好的季节里，年轻的诗人李白正在黄妈楼上为他的好朋友孟浩然浅(jiàn)行.李白和孟浩然一会儿仰望筮天白云，一会J1.S眺江边的美景，都有怠不去触动藏在心底的依依惜别之情.终于，孟浩然要走了，李白紧紧地握住他的手，说：孟兄，自从我结识了您，就一直把您当锹我的兄长和老师.今天您就要顺江东下，前往扬用.不知我可日才镯再见面，希望你一路多多保重!孟浩然依依不舍地说道：海内存知己，天涯若比邻.虽然我们暂时分别了，但我们的友谊会像这长江的波涛永世不绝.岸边扬内除依，江上沙鸥点点.友人登上了船.白机随若江水渐渐远去，消失在水天相接的地方.李白依然伫立在江边,凝视后远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边李白按捺不住激动的心情,随即吟出了胎(ku&agravai)炙(zhì)人口(千古流传)的名诗黄鹤楼送孟浩然之广殖：故人西辞黄的楼.烟花三月下扬州.孤机远影碧空尽，唯见长江天际流.教学设计教学目标：1.认识生字.2、有段情地朗读古诗，背诵古诗.3、理解古诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情.教学难点：感悟诗境，指导朗读.教学过程：一、谈话导入课前播放李叔同的送别.1.同学们,曾经跟家人.跟朋友分别的情形，你还记得吗?梆你当时的情是怎样?（1.2生）2、在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠以表达彼此的深情厚谊.这种诗被称为送别诗.（板:送别诗魔们还记得李白的送别诗吗?（釐汪伦，生开背）3.今天，我们再来学一首李白送印Ji寺的传世之作?？黄砒送孟浩然之广陵.4、指导写孟和陵学.:这个送字谁献课题读一遍?（请2生）这是一首送别语,题目中就有个送字，你身提TW问SS吗?想知道答案吗?答案就破在题目里，让我们一起来读2次.2、读完题目，你知道了什么？生1:从题目中我知道了在黄碗送孟浩然师：你读血了送的地点.补充：湖:ItM黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阉、湖南的岳阳楼破额为三大名楼.生2:从题目中我知道了李白送孟浩然三!E.师：你能震目中知道另监多，可不简单呀！三、读通古诗简介背景资料：话说，李白年青的时候风流潇洒,挎Te宝剑.带一个洒壶离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然,这孟浩然比李白整整大了12岁，但年?的差舁丝毫没有影响两人的交往.陶i：J-见而故,相见恨说,整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友.他在诗中写道吾爱孟夫子，风流天下闻.有一年吞天,孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！1、李白为好友孟浩然送别，心情如何呢?下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读I虬2 .这首诗里面有五个生字，我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读?(孟.浩.陵、辞、唯)孟浩然：是唐朝的一位大访人，他比李白大12岁，但两人一见而故，成为知己，让我们一起来呼呼他的名字.广陵:你知道它在哪里吗?它就是现在江苏省的励H市3 .齐读生字4、谁雌这首诗读一读.(1)随机纠正字音.(2)怎样才把这首诗的节奏美读出来呢?请冏学C则听录音朗读注意听清楚诗是怎样停触的.(3)出示节奏(4)齐读(三)谁来读一读？(6)请同学1口再读读这首诗，并结合下面的注释,看看自己还有IB喳不悔的地方？可以先跟同奈交流，看熊不能解决.5 .(预设学生不理解的词有：西辞.烟花三月、孤根、尽、唯)(1)、这里的辞字，你们能给它组个词吗?(告辞、辞别)语中的群字就是告辞、告别的意典(组词也是理解字义的好方法)师：(结合简图)黄鹤楼在西,场情在东,孟浩然要沿长江由西向东顿流而下，所以大诗人学白说故人西辞?？师：你知道喇分别的时间吗?(三月)诗中写烟花三月，下面请冏学们自由读读第2句古诗.(2)、烟花三月，那是一个春意盎然的季节.想去看看吗?边看边想你能描绘这美丽的景色吗?(出示江南春图)(3)、哪个同学更厉舌,能用诗句%形容这美妙的春天?这美妙的景色，也使我不由得想起这样一首诗.(出示江南春J市读一次)(4),在这千年胜地的黄焉楼上,在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作既何其美战!但今天,老朋友离李白而去,请同学们舁读1.2句.(5)、孟浩然的船走了.可是李白还在黄IR楼上久久地里呀里呀，他在望什么好?(出示图)生：望那只船6 6).孤帆是什么意思？(7)、在唐朝驻世，长江是主要的交通集道,按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是孤帆呢？(8)、对，过尽千帆皆不是，此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的孤帆，(9)、从这个孤字，你还知道了什么？“嘴：这，JM'的一个孤字，就把诗人的留愁别绪表达得淋漓尽致.(10)当时的李白孤孤单单地站在那里，石呀看西,一直看到远影在皆空尽.尽是什么的意思?(消失).孤帆已经消失了，但李白还在SB里久久凝里，此时，孤帆虽尽，什么是未尽呢?(S道、情谊)真是根影尽而情不尽呀!(板书：孤帆尽、情永在)(11),这是多么深的情谊呀!谁来读读第3句?(请3生)(12)、齐读.(13)、送君千里，终有一别.此时此刻，李白里若然帆远去，江水滔滔，心中一定有千吉万语想对孟浩然说，今起你手中的笔，写出李白当时在想些什么？出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：?(14),汇报(15)、这深深的祝福，这依依不舍,这浓浓情意，就像这滚滚长江之水连绵不断.让我们一起来读读3、4句.(指导读3、4句)四、朗读并背诵古诗.(1)李白在默默地看若好朋友孟浩然离去，诗句在心中喷涌而出，一起读.(2).人生离别多,多少年以后,当我们和亲朋好友离别的时候，我们依然会满怀深情地吟诵起这首诗,(齐读)(3)、如果你有机会登上黄的楼,你一定会想起两个人-李白和孟浩然.你一定会想起这一首诗-黄鹤楼送孟浩然之广陵$,(4)、练习背诵我们把这美好的情感，把这干古佳句永远留在心中，好吗?那赶快背下来吧!(5)、现在，让我们T来背背.五、拓展1、黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊.时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送另!J写下了一首五言诗.出示：江下行李白去年下扬用，江送黄鹤楼.眼里帆去远，心逐江水流.让我们一起读一谈,帆去远，心相随!多么的情深意长呀！2.一首诗就是一首歌,老师给你们推荐了一首歌曲.这首歌的词儿是根据C黄鼾楼送孟浩然之广陵改的.听了会帮助你们更深地理解这首古诗.(播放歌曲烟花三月)五、作业师：离别是诗，离别是歌，离别是情.一样的送别，不一样的情怀,课后，你们可以上网亘找相关的送另蟒,感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动.出示作业：1.回家把这首诗背给家长听2、搜亲表达人间真情的古诗词，背一背.六、板书设计G黄鹤搂送孟浩然之广陵教学反思黄稿楼送孟浩之广陵3这节课上,我并没有单独的逐字逐句地讲解，而是更多地利用创设情境.以读促悟,想/古诗所描绘的情景;以语言运用为中心,通过朗读.爆象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感.让学生在能显个性中，边学，边积累,边创造;让学生在自读中真正感忸语言文字的魅力，体验到成功的乐趣，得到情感的陶冶.联系学生的生活实践.巧妙设计引语拓展知识点发展学生的想坡空间，激发学生碉象力.培养学生语言表达的能力，爆毅思维的能力.发期诗句中关犍词，利用图片帮助理解，有利于学生思维的活氏通过视频的情5?朗读，体会古诗的意境.拓展送别诗枳累犷大学生阅读量，进一步感受友情、友爱的温馨.在操作过程中，在朗读方面效率低，范读还要多揣摩，想象力这一环节因时间关系而不错尽情发挥,有点草草收场的够觉.在表扬学生方面做得比较好，能充分调动学生的积极性，但赞扬学生的用词比较格式化，感觉与学生还是有点距圈.本文来遮：网络收集与整理，如有侵权，清职系作者时除，谢掰！