2024年中学生调查报告最新.docx

2024年中学生调查报告最新中学生调杳报告最新在不断进步的时代，越来越多人会去使用报告，报告中提到的所有信,息应该是准确无误的.我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是我精心整理的中学生调音报告最新，欢迎阅读.希里大家能够言欢.中学生调度报告最新1一.调查目的为了了解环境教育在中学开展的深度和广度我们依据有关环境教育的要求对荆门市掇刀中学高一、高二学生进行了抽样问卷调豆目的是了解学生的以下几个方面：1.学生的环境知识（学生对有关环境问题以及人类在环境中的田责任和作用的了解）.2,学生的环境意识（学生对整个环境及其相关问题的认识）.3、学生对环境的态度（学生认识环境的社会价值，关心环境状况，以及保护环境和改善环境的动机）.4.学生在环境活动中的咎与（助学生对环境问强产生一种责任感和迫切感，以便保证采取适当的行动来解决这些问题）.二、调查内容环境救盲展现的是一种新的文化思潮，这种新的文化思潮就是可持续发展数百思想，在这次设讨问卷内容时，我们从不同角度对环境进行分析和理解，调通所涉及的内容主要有：（1）环境保沪基础知识掌理情况;（2）环保意识水平；（3）对现行环境教育课程的就去；(4)学生普遍关心的环境问施.在出题形式方面，问卷中除设计布较全面映学生环境意识水平的选择题外,还留有空栏让学生填写自己的想法和建议.三、调色方法及对象1、方法：此次环境意识调亘活动,采用不记名调亘的方法，由学生立回答T分内容丰富的环境意识谓宜问卷.2、参加对旗为我校高一、高二两个年级的学生.四、调食结果分析与讨论本次调宜共发放问卷332份，收回答卷332份，收回率为100%,95雌学生对问卷进行了认真填写.通过对问卷的统计、分析和归纳，映出以下现状：1、环境保护基础知识掌握情况：每星期都观看"空气质量周报"的学生占7%,偶尔看的占21%,不看的占62%,想看但不知道哪里育隘看到的占10%;在回答"环境保护的目的是什么"这一问题时,94%的学生选择的是"爱惜每一个生命"、"保护生物多样性“、”与动植物和睦相处"、“改善人类的生存环境“，只有6%的学生选择*满足人类发展的需要”；86%的学生主要是通过电视了斛环境保护知识，其次是通过报纸.广播、社会宣传活动,认为通过课堂教育了解环境知识的却只占29%.2 .环保意识水平；97%的学生已认识到环境保护是一杂艮案迫的事，并表示必须从自己、从现在、从卷一个人做起；还有3%的学生即跳为"应先把生活水平提高到一定程度,再谈环境保护，而没有学生选择另外两个答案,即其实我们的环境还没S排要刻意去保护的地步”、确实很累迫，但那竖家的事"；当看到街上有人乱丢冰棍纸、空易拉罐、废纸时,选择各种硕拗学生的比例为：虽然觉得很不好，但也不好意思出来劝阻83%认为“只要自己不乱去就行了11%当场站出来劝阻3%因为自己也常这样做，所以觉得很正常3%；对于是否注意周围的生活环境中，四季交替潸来的动植棚A景观的变化，调亘结果显示各种选项的比例为：只是偶尔注意一下54%很注意观察自然界的变化，并从中体会到无穷乐趣19%正就是5喳东西，没什么可看的11%觉得"学习任务里,而没时间关。'16%;55%的学生认为自己父母的环保意识还可以，但做得并不多，31%的学生认为家长的环保意识很强，井事事以身作则，认为父母环保意识不强的占14%;对于再生纸的使用,57%的学生认为用不用都行，26%的学生表示价格高也一定用，另有17%的学生认为再生纸质地粗糙而不想用；在”为解决垃圾问麓应提倡哪些做法"题目中，89%的学生能够将正确的做法全部选择出来，如"进行垃圾减量化处理“、”垃圾分类回收“、”少用塑料袋，多用布袋子.等，另外11%的学生殳有将正选案全部选择出来，对"少到不给密料袋的商店购物”.*过度包装”认识不足；因为完成调食问卷前，观看了录像片“多样化的资源”，因此在选择减少污染、节约能源的生活方式时，IO0%的学生都触逃出正确的逃去；对于家庭垃圾的处理问题,选择各种做法的学生的比例为：很希望知道一些有关垃圾回收.处理方面的知识56%只偶尔想到过量的生活垃圾如何处理的问题26%曾主动或协助父母将家里的垃圾进彳份类，并尽第使家里的物品充制惘后再扔掉11%从未想过这些垃圾的去向8%.3 .对现行环境救白课程的看法：65%的学生认为虽然各门课程都渗透了环境教育，但应该开设专门的环境教育课程.55%的学生认为还需进一步充实和完善致学内容，并提出了建议，如应使致学形式更灵活多样，可以设计T寓教于乐的放学活动，多组织一些参观问，举办演讲会，自编自演环保骰材的小话剧、小品等，而不希里通过"老师讲、学生听“这种陈旧的方式学习环境知识；85%的学生对垃圾分类回收，参观污水、垃圾处理过程、观看环保录像片、社区绿地保护行动表示感兴趣,而希里参加节水节电宣传活动、环保教肓讲座的学生则仅占15%.除此之外，学生们还提出了一些只它活动建议，如旧电池的回收利用活动.植的、减少包装活动.举办知识竞赛等.4 .学生普遍关心的环境可题遹过让学生自由填写“你最想了解的环境问题是什么”.可以知道学生关注的环境问题主要集中在几个方面:(1)垃圾的分类回收、再利用问Sfi及白色污钿解决办法.有70%以上的学生提到了垃圾问题.对于垃圾分类回收，部分学生已财了垃圾分类回收对节约能源、减少浪费的更要意义，有的学生则很关心垃圾分类回收何时才能普及到全国范围，以及“白色污染何时才能从我们的生;科消失"这择的问题；但也存14%的学生问：“如何进行垃圾分类回收"，说明他们虽然从各种途径知道了“垃圾分类回收“的说法,但对其具体内容、实行办法却并不清楚;有的学生提出了垃圾处理上的一些具体问题，如“废旧电池能变成新的吗"、“为什么超薄塑料袋仍不能从我们的生活中消失”、"再次生产的东西是否很IE,像纸张”等；43%的学生想了解从日常生活中产生的量垃圾废热的处理流程,以及“成堆的垃圾将变成什么”；还有一名学生提到“自由市场虽然方使了我们的生活，但由于小商贩素亥差和管理不苦而造成垃圾遍地.环境脏舌通的现象如何解决"；(2)气、水的污染问物气和水也是与我们的生活密切相关且切身感受较强的问题，所以63%的学生比到了这两个问题.诸如,如果河水被工厂排放的污水污染了还能再变清吗"、"饮用水还能让人类使用多长时间”等，这些由于环境的恶化而对人们生活造成的不良影响，使学生们产生出各种疑问和对环境的忧虑.(3)地球环境问题由于现在学校对环境教育进一步更视，以及全社会对环埔礴的关注，因此学生对全球范围内的环境问遂基本都有一定程度的了照,因此24%的学生想了解的环境问题是：“温室效应的危害及范害力度.、“地球的命运与环保的关系“、"人类如何与动楂物和睦相处“、如何保沪地球有限的资源"等,可见学生们希里了解的环境问题更加深入具体.(4)中国的环保现状有20%的学生提到了中国的环境保护问题,如“中国的环保何时钿上发达国家“、"中国的环保工作者在如何致力于环境保护工作”等，从提出问题的角度来看，有的学生已不止满足于了解一些环保基础知识，而是希里更深入、岗体地了解中国的环境保护现状，并表达了希望我国的环境问题得到尽快解决的迫切心情.(5)环境教臼有10%的学生从不同方面谈到了环境教育，多是希里#唯议，在学校故育方面，在前面已提到，希里进一步充实和完善教学内容，使教学和；验形式更灵活多样；在社会环境教有和宣传方面也提出了一些建议，如1不要只在学校宣传，应该面向社会，让更多的人去关心、爱妒我们的地球"、"在我国国民素渍还不是很高的情况下可以在社区内组建红领巾环保小队、共得团环保检察小队等，同时还要开展一些环保亘传，以增强国民的环保意识"."学校环境鼓白的形式应再灵活多样一些,希望多组织一些参观、实战活动”等.在观看完录像片后，有的学生们注意到这是一部德国译制片，因此询问为什么不播放中国人制作的环保录像片？"，井笈示希望能够看到同择具有蛟强教臼意义且生动有越的我们自己制作的环保题材即片.五、调查结论此次环境意识调亘活动虽然只在一所中学进行，但具有以点代面的效果,报刀中学是一所市级示范学校，又即将迎接“出示定高中”物收，因此，学生具有较高的环境意识水平.脸结果也确实映出学生音遍环境意识水平较高的现状.但中学生的环境戢识中，环境知识、环境态度的得分高于环境教自参与态度的得分，表现出"知"与"行”有些脱节.特别是"行"，在四个部分中是最低的,令人担忧.希里通过这次活动,学生们通过学校接受系统的环境教育，在日常生活中，在各类环境保疥舌动的古传君般而言传身蚊的影响下，可以自觉地将理论和实践相结合，从惠曙树立起保护环境的思想,从调亘结果中不难看出，学生们积极关心生存环境的环境质量，小到自己生活的社区、城市,到整个国家乃至全球.中学生调亘报告量新2一、研究目的中学生心理健康问题教育的热点和焦点问就.因为现代社会变得十分复杂，价值观多元化，家庭不稳定，还有各种社会思潮无不影响替广大中学生的健康成长，适应社会，学校环境对于一些学生来说，已经是很圆«的事情.从各方面调直来看,中学生心理健康的情况令人担忧.据外国学者估计，中学各年级学生中，约有15%的学生具有各类的心理问近,其中男生高于女生，城市高于农村，包括情绪阻碍,不良习惯,性格问题等.中学生心理健康为广大救师提出了一个时代的命底,为能够及时有效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理圈康的培养，我H对中学生心理健康的一些1句题进行了研究，试图探明心理健康教育存在的规律，以便为自己4口其他教师提供一些心理学研究依据.二、研究对象与研究方法：1 .研究对象:张家坡镇初中一、二年级学生2、研究方法:采用不记名调亘问卷法，个别谈话和召开部分学生座谈会的方法进行t匕较全面的调尊研究（为被调目者学生保密，维沪其个人稳私权，体现心理健康调瓷的原则性）.三，结果与分析：1 .中学生心理健康的定义世界卫生组织对心理健康的定义是：”不但殳有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应部箔篇的状态."健康除了身体无病外，还要具备心理的稳定及良好的社会适应性.中学生心理健康是指具备健全的智力，情感和意志，连续统一的人格及对己，对人，对社会的正确认知和良好的适应，2、中学生心理健康的标准参照世界卫生组织所提出的心理髓康标准，我把中学生心理处康标准确定为以下几个方面:学习适应性，自我认知与现实感，人际关系隹而谐程度，个性发展的良好性四个方面.(1)中学生学习适应性一个心理健康的中学生,通常有比较好的学习态谢学习方法；学习目的明确，学习目标具体，切合实际；学习的自觉性强，善于制定学习计划，并在执行计划的过程中表现出意志力强，学习信心足；在对待考试问般上，他们沉若冷静，灵活应对.通过调登学习适应性，大体分为四个类型，第一种类型占26%,从调杳问卷中可知:对于无老师看管的自习课他们会自觉学习,而第二种类型占60%的学生会选择小声聊天或讨论学习.令人遗憾的是第三种类型10%和第四种类型4%的学生会选择看杂志漫画或干脆睡宽(以下用a.b.c,d四种代号表示四种类型).当回答对考试的感受时，a和b学生表示喜欢做些难Sfi,而C学生感三J怕，d学生则表示无所谓.当问卷中提出老师讲课出现错误时只有30%的a学生敢于提出来，其它(包括b,c,d)的学生都选择保持沉默或在下面议论,这也可见传统放育中“教师绝对权威专制的弊端.对于学习的目的性,a学生表示学习一技之长，b,c学生表示如父母所愿，或考上大学有个好出路，而d学生表示不明确.(2)学习自我认知与现实感自我认知指对自己的心理过程与特征及其表现的认识而现实感则指个人对自己同现实之间关系的认识.心理健康的中学生往往有较强的自我认知能力，他们能够正确地认识自己，自我评价恰当.在对现实的感知能力上，他们能够客观地认识现实，并根执:对现实的认识来给自己做出恰当的人生发展定位，有与现实联系紧密的自我价值体系.通过调宜问卷，可以按计分方法把学生分为四种价值类型:踏实型，从众型，功利型和冷漠型.踏实型的中学生从社会规应积报为社会服务另一方面,有自律的内控和自我导向表现，也视传观和社会评价.从众型的学生相当顺从社会规范，但这种顺从是他人导向的随波逐流，也有享乐主义，及时行乐的倾向，顺乎自然生活方式,倾向于保守.功利型是以自我为中心的功利主义，对于道义及人情这类价值不甚注意，认为金钱至关市要，追求个人利益而不是公益.商黄型是不在乎社会规范,回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持的态度是人不ae我,我不犯人”.(3)中学生人际关系中学生人际关系包括同学之间的关系，异性同学的关系，和师生关系.在我的调直问卷中分数最高为10分，表示人际关系最好；SH氐为0分，表示最差.调亘结果只有17%的学生达到8分以上泉示人际关系较好的类型;40%的学生达到6分一8分数段，表示人际关系一般；有43%是不及格的，人际关系较差，突出体现的问题是:当问及“你喜欢拿别人的缺陷开玩笑吗”时,有81%的学生都答会，当问及“你的好友学习成绩超过自己时，你会真的I蝌眼红,妒忌吗"时，70%的学生答会的，这是令人心IS的回答.也许只有在心理健康不记名的凋杳中学生才会说出自己的“丑胞”，但确是非常百实的一面.这些都应该引起我们故育者的.高度重视,因此放师不仅要在学习上为学生传道，授业，解惑，还要做到在精神上成为学生的父母，朋友的角色，这样才有师生之间天正的(灵沟通，帮助学生解除困惑,让他们以健康的心态去对待学习和生活.(4)中学生的人格特征我国心理学工作者修订出我国中学生心理健康诊断犯-捡，其中把学生人格倾向分为八个方向:学习焦虑,对人焦虑,孤独倾向，自责倾向，过敏倾向，身体症状，恐怖倾向,冲动顽向.对初一.初二684人调亘结果如下：人格慷向百分比学习焦虑43%对人焦虑36%孤谢晌13%自费便向9%过蝴向2%身体症状9%恐怖区向2%冲动慎向7%3.初中生主要的心理特点(1)抽象能力有较好发展，独立性要求高，不愿接受约束与限制.(2)情感容易激动，心里话除朋友谈，但不愿与家长，老师谈.(3)学习自觉性较高，但也容易表现出独断性，争强好胜，坚持错误，但仍稚嫩.(4)能根据社会要求约束自己，自我控制力较好。(5)理想逐步向概括性发展，能第对自己理想中的人物特点加以分析.(6)对人生演义有了初步的理解,对人生和世界评价带个人人性特点.四讨论与建议：中学生心理健康问题通过调亘费料显示结果是不容忽视的，开展心理健康教育，发展学生健康心理已成为十分紧迫和市要的课题.为让救IJaJ培养出健康向上，求知进取的二十一世纪接班人，提出以下建议：1.强化理健陵教育，提高健康教育的观念意识，促进学生综合素质的提高.2、学校开设心理咨询辅导(1)培养学生良好的心理品质，预防心理肆用产生.(2)开发学生各种潜能，提高学习的效率.(3)激发学生的三喀力因素，鼓励学生创造性学习.(4)提高学生人际交往能力，增强社会适应性.(5)i三强学生的自我意识，t脐自我评价能力.3、学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式.(1)进行群体辅导，个别辅导.(2)建立学生的心理档案(包括智力发展情况，非智力发展情况，学习成绩,职业兴建，学习态度方法等).(3)姐织心理辅导专门活动与训练，进行个案(特殊学生)研究.(4)严格避守心理辅导咨询的保密:性原则.有合格的心理辅导工作者(高尚的职业道德,全面的知识能力结构,健康的情感和坚强意志,锭全的人格特征)中学生调叁报告最新3一、研究的缘起每天放学时校门口的一些杂货店、小吃播就热闲起来了店门傩前旅满了各个年级的学生.这样的现筮引起了我们的关注.现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女的零用饯也t匕蛟多.那么，这些钱都花在什么地方呢？这因肖费开支合理吗？中学生的消费观有没有不恰当之处？高中生应建立怎么样的理财观念？现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会励着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日的大，消费自然是其中不可忽视的重要一项.甥琅j薪目的商品，层出不穷的各种品网，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会.也因此使我们中学生的消费观也面喳若严峻的考脸.如何恻立正确的消费观、怎样捌立,成了我们面临的田大同S1.为了更好地理解并案握教材知识，学会分析问曲，做到学以致用，更好地培养自身的学习能力.我们研究性学习课题小组决定选择有关中学生日常消费方面的研究课题，从最小的最贴近生活的"零用钱.若手，对中学生的消费情况做一些调亘，进行Tv对性的研究.二、研究对我本次研究主要针对中学生的日常消费情况展开研究.三、研究目标与研究价值研究目标：1 .了解现代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因.2 .提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对性故育活动提供帮助.3 .通过开展本次研究，学以致用,探索一条科学的学习方法，进而有效地提高自身学习能力.研究价值：1 .在研究过程中的“学习“，；部纵材和课本中的知识,在进行自主学习.主动探究的过程中逐步学会学习.2 .通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精神，发展个性特长.四.研究过程（一）准备阶段在众多课题中不慑思索地选择了我们都感兴趣的关于中学生消斐状况的研究课题.在老师的指导下，我们通过各种渠道直阅相关资料，在做好充分的准备后，琬口讨论并形成了研究性学习课勘开题方案.（二）实施阶段1 .研究性学习小组进行分工，理解研究思路，开展针对性研究工作.2 .直阅相关电子资料、文献资料,进行资料的跨理工作.3 .做好中期汇报工作，冏整研究计划.4 .编制调杳问卷，开展调含工作.调亘过程：我们每年级各抽取一个班级，共XX年学生会把自己的零花战放在自己身边，以供平时使用，这也是青少年自主意识的一个表现，不过他Ii之中很少有人会把自己的零用钱存在很行里，这一方面是因为现在的银行储蓄对于这些青少年来说并不太适用，尤其是一些还没有拿到身份证的青少年.而且银行储IS的手续和填写对于一些青少年来说都不是非常方使；另一个方面也说明中学生瞌少理财意识，这与媒体中介绍的西方学生相比有很大的差距.有三分之一的青少年会把自己的静蔽交给父母处理，这在一定程度上说明了现在孩子对父母的依赖性.而部分懂事的小孩，体谅父母养家的辛苦，将自己省下的零用钱主动交给父母，也算是尽了一片孝心.（二）中学生日常消费存在的问Sfi与不足.1 .消费结构仍有片面性部分学生的消费内容过于集中.追求品牌的中学生占一定的比例，这些学生的消费观念显然进入了误区这也反映了中学生消费中不合理的一面.当一个中学生的身名牌.穿戴时Yfig时候，所显示的并不是那个中学生的个人价佰，却是虚荣和不合适宜.作为一个中学生，其个人价佰在于勇敢向上、勤奋、智标.活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性,这样的中学生充满自信，无论是否穿戴名牌，者坏影吭他C期个人魅力,相反，如果一中学生只蹄外表在名牌来支撑自己的"价值"和"地a的话,说明这个中学生今无自信,已经"一½所有"7.2 .搴匕邰源比较严更中学生之间的攀比心理是十分严正的.这种不好的现象会使中学生的消费走向岐路，不利于中学生养成良好的消费习惯.另外，要注懑的是中学生的经济来源是父母,过攀比会使中学生的家庭背上沉市的经济包袱，为了满足这些中学生的虚柒心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力坦供经济上的支持,而对于这些中学生来说，真正需要的不是这些，真正需要的是正璃的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影晌他们将来的生存和发展.3 .家长对于中学生的理财救有不够至啦多数学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育这也是中学生的消费有片面性的重要原因之一.而中学生认为需要对自己进行理财救白,这体现了对中学到寸理财教白的海里.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者柯陵，谢谢!