2024年中彩那天教学反思范文（通用篇）.docx

2024年中彩那天教学反思范文（通用篇）中彩那天教学反思范文（通用12篇）作为一名优秀的人民教师，效学是我C次工作之一，对学到的教学新方法，我C何以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的中影那天教学反思范文，欢迎阅读与收藏.中彩那天数学反思输1中彩那天讲述了一个发Z采省的故里.故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质.孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚，我在课堂上先是提了一个这样的问逊:一般人中彩后的反应是什么?而父亲的反应又是如何呢父亲神情严肃.把我赶下车.父亲怎么会有如此反常的举动呢?这些问感激起学生探究的欲望,他们马上从谏文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库/渊的.我引导学生想象：此A寸的父亲心里可能在出什么呢?孩子们想象的S琲常好，有的说：我怎么这么倒辟,中彩的怎么不是我那张呢?有的说：这辆车不是我的.我不应该要而后，我让学生看事情的结果是什么.接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿超受父亲的伟大,体会母亲的话的含义及最后一句话的含义,能后一句话在理解含义前,我先1放了T铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一刻,失去的是什么,但他又得到了什么,学生有了这T的思考后对最后一句话的理解也就水到渠成了.回忆者课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有.在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯,品质是多么可贵.学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点.这样的话，理解开头手陶尾这两句话就很容易了.中彩那天教学反思篇2本人授课内容取自于人教版/J学语文四年级下册第二章第五谀中彩那天，我将对今天的授课进行教学反思.自身教学状况的反思：我今天一共使用四十分钟来进行授课,一开始授课时有些紧张，慢慢的到后面就渐入佳境.我自身的体态语言较丰富,在授课过程中也一百保持端笑.为带给学生亲和力的感觉.在授蝴我积板与学生交流，使课堂余国活跃起来，但是我也批评了一些听课不认真的学生,比如说讲到正兴奋时，有的学生在偷偷说话，就会有点扫兴，课后我也对自己的行为进行了反思，这种情况是课堂上时有发生的，应该对这种情况作出合适的解决,虽然课堂中有些小艰盛，但总体上觉还是挺成功的.二、对学生学习情况的反思：首先，我用一个视颜导入新课，学生酣艮感兴趣,同时也为后面的授谀营造了活跃的气京.接若，慢慢的到后面学生就开始走神，甚至在下面做其他的事情.最后又用一个合作探究的小任务让每一位学生都参与进来，后来学生的听课反映又存了改观.总体来说，学生的学习状态还不借,都能积极的快速的找到向Sfi的答案.学生宏合作探究时，也是积报热情的去解决每f问K,小组合作能力很强.在授课的过程中我发现许多的后进生都积极的参与进来了，认亘的回答街一个问的，比如说：付仕琪、康家郡，但有的优秀学生知道答案却不喜欢举手,所以要对后进生多多鼓励，让每一个学生都认为自己很棒，同时也要让优秀的学生改变观念积极的参与教学活动.三、对授课内容、方式、技能技巧的反思：全文的授课方式为师生对话的方式，即师提问生回答的方式,在这种方式上我认为还有待加强，比如说可以让学生先预习，在预习的过程中有不脩的地方画出来，课堂中解决，也就是让学生来提问，让学生发挥学习中的主体作用.另外，在学生回答问题后,可以请其他学生来评价，让学生与学生之间相互学习等等.在我今天的授课过程中，让学生自述课文内容，锻炼学生的口头表达能力；和让学生联系生活实际来谈谈对诚信的理解，这一方面做的比较成功，也达到了自己预想的结果.但也有许多没有处理好的地方，比如说有的过渡，不够自然；有的学生回答的答案在未预料中时，就会出现1勺场面；有的问题因为紧张而导致忘记或跳过了；有的问题过于简单就没必要让学生再去花时间去叙说等等.综上所述，在预想和突发状况处理的能力还有待加强.四、对课堂整体状况的反思：这节课主要是让学生们学习良好的道错品质-诚信，几乎所有的学生都能体会出这种品质的珍贵.导师教会我认为在父亲面对这个“道镌堆即”时的矛盾,更能体现出做到诚信非常雉，而体会这种矛盾应该结合课文中父亲的神态，从课文中去体会，这又是回归了课文,而非把港文课上成了品律课.语文课就是要把字词句,从字词句中去体会，并不是一味的去述说这个品质.同时，还有许多的细节应该在细细的琢磨.以上是有待加强的珞彩片段，下面来说说措手不及的突发状况,比如说在检:S完字词后就让学生我试着划分层次，但由于忘记后，等课文全部讲完后再让学生们划分层次，可能就显得有些多余.又比如说，有些时候强调诚信贷质珍史时，一昧单纯述说，而没有回归课文，使学生的理解只停留在表面上.在遇到这些突发状况而未得到及时解决是，会感到焦虑.所以还是要多想I一想放学细节,再多预想一下学生的回答，这样课堂中会更成功.对于今天的授课自己会有些失里，一是课堂余围没把膻好.二是没有多想想细节，以至于在授课中出现了许多暇此三是教学性质的改变，把语文课当成了一堂品德课来教学.四是教学语言的贫乏.如果能再市试一遍，我会在预想上在多花点功夫，也会在对文本的把握上再加强些，还会对教学语言在完善下，多I)D-点鼓励的语言，让学生带着自信去学习.以后要多读多学多看，丰富自己，丰富课堂，丰富学生.效他也需要学习，牧师在不断完善自己的同时，也会使学生也在成长.中彩那天教学反思转3那天，我教学了四年级下册中彩那天，中彩那天讲述了一个发人深省的故事.故事中的主人公一父亲虽失去了贵田的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质.在授课后,我对于这堂课的教授词语很满意：让词语回归文本，回归生活.比如在学习词语拮据"时，先让核子Ii族准词语,接猾让孩子们说说对词语的理解,他门说是"困难；贫穷”等，然后问：从文中的购1.出来的：第二次世界大战前,我1口家六口人全靠父亲一人维持生计，生活很拮据.指导孩子Ii般近义词,放人文中理解词语.理解“梦寐以求”时，让孩子I门先通过登字典理解"寐”是睡觉的意思，再说对整个词语的理解：睡觉时连做梦都想得到.文中的父亲梦寐以求的是什么？从而找到句子：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车.孩子1口梦寐以求的是什么呢?用这个词语来说一句话.中彩那天教学反思第4中彩那天记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事.故事以汽车的得而复失和"我"的思想感情变化过程为我索展开.当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆霸新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“价来说是多么高兴.然而，当父亲开片获奖的弃驼车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的"神情严肃"，"看不出中彩带给他的喜悦”.“我自然会感到“闷闷不乐.回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘一”父亲正面临着一个道镌难题".1'我"迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过.最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拔通电话，通知真正的获奖者库伯.故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我IiJti得诚信是人的精神财富,它比物质财富更可贵.这篇课文的教学我以学生自读和4呦合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的IM得了课文，理解了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道电一、听写词语，一举两得薛法根老师讲的理邺捕婵一谀，给人留下了深刻的印象，他实用高效的教学风格，更使我深受启发,这节课，我也先来个词语听写.先写两组反义词：生活拮据、富有.神情严肃、应兴；再写两组心情变化的词：梦寐以求.道领即；闷闷不乐、迷惑不解听写之后,首先请成绩优异者交流经验,使全班学生明白：作为四年级的学生，预习课文不但要读准字音，理解词语，还要学会正确书写.此外，这些词语者睡课文中的关键词语，它们对学生学习课文也起到了关旌性的作用.二、豆述课文，理海思路初读谀文，根据课文内容调整听写词语的顺序，然后抓住这些关键词语复述课文，学生兴味盎然,由于学生感兴趣，又由于教师的要求是由易到难，所以学生发述得非常成功.接言让学生快速浏览课文，找出课文的哪几个自然段写了故事发生的起因.经过.结果，初步了解按事情发展的IIS序记叙文章的方法.三、精读课文，体会中心1、学生质建问难.爱因斯坦瞥指出：“提出一个问的往往t匕解决一个问题更重要.”要培养学生辰疑问i®的能力，必须提供给他IiJ梃出问题的机会.得此机会，学生提出了许多有价值的问题，例：斓家生活拮据，中奖得到的汽车又得而复失，为什么说SB一天是我家最富有的时刻?父亲中了奖，为什么还不高兴？父亲面嘴的道德问题是什么?彩票上的K字为什么披掾皮擦去，只留下淡淡的痕迹?让学生将自己提的有价值的问题写到黑板上，更调动了学生提问的积极性和自豪感.2、小组含作探策”自己提出的问也自己解决"让学生自主选择黑板上的问题，深入读书思考,学生很快解决了大多数问题，这时赦师提出两个问Sg:联系上下文理解父亲面临的道德难题是什么？你怎么看这个问题？如果是你,你会怎么做？父亲是怎么做的？他这样做值得吗?为什么？学生带若这两个问题,积极参与小组合作探究，人人都得到发言的机会，各抒己见，充分讨论，救乖依据学生的发言,点出文章的中：诚信是金.学生们则自觉运用学过的名句，极括出了“言必信，行必果”和“与朋友交，言而有信”两句话，画龙点55,升华了主山四、读写结合，扎实训练1、学习写作方法.课文采用怠分总结构,开头点明中心，中间举例证明,结尾照应开头;以人物的情感变化为战索；遣词造句的准确性.2、说话、写话练习.想您:当库伯派人把汽车开走以后，我们全家人的表现，特别是父亲，他会给我们讲哪些有槿的事情？由于受阅历所限，所以学生的思路一时打不开，于是我给他们讲了选自左传中的一则故事不贪为宝，起到了幽引玉的作用，学生们顿时茅塞触开，有的想起了钓鱼的启示，有的想起了华盛顿砍樱桃恻的故事，有的想起了列宁小时候打碎花瓶的事情，还有的则想象文章中的父亲会讲自己4时候的故事，来说明父亲的诚信是从小养成的良好习惯.由于课堂上的训练取得了良好的效果，所以课后学生完成的小练笔都写得绘声绘色，不但抓住了人物的语言.动作、神态，而且突出了诚信待人的主旗.中彩那天教学反思篇5以学定救,还原学生课堂救学中的真实地位主体性.古人有云：“授人以鱼不如授之渔在突"我父亲在为人处事方面遇到了一个什么样的道德难题呢？和“为什么说这是一个难题'呢？"这两个问鹿时，我指导学生采用自主学习、合作探究的方式，实现"自得""自悟”,为了引导学生尊更文本的价值取向，谈到.第二天，库，白先生派人来,把奔驰汽车开走了一句时，以"读写结合”的方式指导学生补白"我们"一家人的情感空白激发学生的感同身受.在读书的过程中，提示学生要养成"三IT（眼到、心到、手到）的好习惯.在结课时升华文章的主曲，并布置写关于“诚信”的故事，实现读到写的迁移，让学生在书面表达和情操陶追方面得到双原.中彩那天教学反思篇6中彩那天是一篇故事性很强的文章，故事以汽车的得而复失和我”的思想感情变化过程为线索展开.文章要教育孩子们做一个讲遍信的人.3月7日，我有幸听了郑老师的中彩那天,受到了很大的教育和启发.我认为郑老师在这一堂课中有三点值得我学习.第一、教学市点解决到位,充分发挥了学生的主动性.本课对父亲心理的体脸可以说是个重点，是学生理解课文主要内容的关键.然尔，这些答案都是学生自己思索和表达出来的，并不是郑老师告诉他IiJ的.那么学生是如何理解的呢？免的就是郑老市巧妙的引导.老师没有说，但学生却理解了，妙就妙在&I,好就好在这儿.真是"润物细无声"啊！能做到这一点，如果没存深厚的教学功底，恐怕是彳歌幅IJ的.教学环节之间的过渡，这是教学设计中的难点，也是关键！第二、在阅读中感悟.读"是阅读数学中的主要活动,老师在教学中彩那天一课时，"谈”一直贯穿始终.首先让学生在读中发现问题,在读中斛决问题.比如出示句子：“父亲正面临着一个道德堆题.”让学生读后说说心中的疑问.学生三出了自己的问题：苞爸为什么会面临这样一个问Sfi?苞爸面标的到底是什么样的道德堆旗?再让他Ii带着这些疑问去反复朗读7、8两小节，从中找到答案,做到了在读中,在读中”思“在读中"说”.即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展.斯欠都是在授课完反思后，才发现自己在"S-上面指导的缺失!第三、发挥学生想象力.教学中引导学生及时总结学法，即：读文质疑一读议解疑一感情练读等阅读方法.让学生自主探究、合作学习中有法可循，学会读书.另外，本文的故事有丰富的想釜的空间，教学课文第9小节时李老师让学生想一想、写一写：文中的写亲说话了，“挪也说话了，唯有这位风格高尚的父亲在这篇课文中没说一句话多么遗胸我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话.从而让学生岫导了“T人只要温寻诚实,有信用，就等于有了一大笔财富."的道理.其实，“读”在语文学科的田要性；课堂中，要把主体性还给孩子；正确地引导，会使学生更好地进入课文，体会教材的空点很多理论懂,但真正去完美地完成,总感觉不到火爆听了郑老师的课，让我存了王新地思考！中彩那天教学反思篇7这次的课上的是中彩那天第二课时.这堂课有很多值得反思的地方.一、老预的感情不够到位在试讲的时候，我觉得自己的感情财是很至心.虽然在今天的讲课中，我自己注意到了这一点，在开课的时候，给学生创造了这样一个情境，但是在后来的讲课中，自己一点点却脱寓了这种感情,语言就显得有点苍白无力，感除配做生硬.对课堂上的核子来说，孩子在理解感情的时候就不是那样太投入,在训练读的过程中，孩子的感情就不是很到位.二.对蚊材.教参钻研的深度不移在整个备课和上课的过程中，我觉得自己对教材的把握能力不思艮强.知道自己该解决哪些问题,但是从课堂上实施的情况来看,越讲就把问题问的越细,导致孩子在整个文本的理解上就越来越糊涂，班事的'完整性给拆开了,也形成了一问一答式过于死板的教学，从而使孩子学的很被动.三、教学机智不足由于自己是一名新词教师，对于课堂穗学机智缺乏，所以就表现老爱事复同学的话.在每个环节的衔接上,尤其是过渡语就不是很自然.爱说车转辕话，绕来绕去.自己总想若自己教案的步骤，一步一步往下，不惮得怎样去灵活运用自己的知识，不怪得怎样根据学生的回答来湄整自己的教案，把该讲的都干净、利落地讲出来.四、没有把学生的积极性充分调动起来在这节课上，我在讲课的过程中，学生的反映并不是特别热情，归结原因，是自己在开课时就没有把学生的积极性调动起来，在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维,学生只能根据老师糠问来回答问题.也使学生在学习这节课显得很披动.虽然这堂课的问题层出不穷，但我自己认为今天的这堂比试讲的时候好多了.在这次的整个备课、上课过程中，自己也有了很多的收获，也希望自己以后可以有更多这样的机会，让自己更快的成长.中彩那天教学反思篇8中彩那天是一篇精读课文，在致学中我尽量把文中的玉点内容归纳起来，克衔接的引领学生走进文本去感怕”父亲"的形象。在教学设计中我是这样思考的，先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，当学生说出父亲是个诚实,守信用,不贪图钱财的人时，我就板书：正百，有骨气，我原本想利用这两个词送来进行归纳，然后再层层深入，但是，上完课后,自己也何觉到此时做归纳似乎太早了些，不妨就让学生畅谈，先不要板书，谀文最后再通过理解母亲的话来体会人物的品格，此时再做板书归纳更妥当.在教学词语中我是通过联系上下文来若更理解"拮据"和“梦寐以求"的.抓住第一小节母亲的话，和第二小节"父亲梦寐以求的是能有一柄胤于自己的汽车,"来迸行理解,然后用各种形式读理亲的话，在理解了这两句话的基础上，然后穿插句式训练，从而理解他fi球的生活条件十分拮据.这时引出汽车是父亲梦寐以求的，那么当得知自己中奖后他的表现为什么那么反常，学生就能够理解父亲当时的心情，并提出质疑,通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时,我没有按照课文内容继续往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道衢螭是1十么?在这里穿插的句式练习比较能够喏助学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留,但不能留.我想还，但又舍不得还.这样的练习不仅筑度了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无声悦之情.此时再回到那个尚待解决的问题上,使学生理解其中深层的含义.整节课上完我感觉到学生对于文本能理解也会说，但是在归纳的本领上还略有欠瞌.仔细反思觉得自己在课堂中说话的练习太多，有的不必要说的就不要放入，否则反而使训练点太散，不够集中.一节课尽量不要解决过多的知识点，抓住一两个句式进行练习，就不会使课堂设计太豆杂.下课后，我仔细回破了一下课堂教学，觉得对这篇课文这样处理教学环节也许效果更好：把第十小节的内容放到第八小节的道德难股中来理解.体会父亲在用糠皮擦时的心情和感受.板书的归纳放在最后,等学生理解了"黄穷和*富有“后，让学生归纳.就更顺其自然了！中彩那天教学反思篇9中彩那天是小学语文四年级下册第二单元的第一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了T修票，偏偏库伯的彩票中奖了,父亲经过豆杂而矛盾的。理斗争后，决定把奖品奔驰J气车还给了库伯的故事.教白孩子们要活得诚实守信，这样才能得到别人的信任和尊市.一、成功之处1 .设置悬念，注市兴趣的激发.将生活里中彩者的欢天喜地“与书中父亲的“神情严肃”相对比，以矛盾切入文笠,激发了学生的问读动机.2 .写话练习，注重发挥学生的想或力.围绕"淡淡的K字"，通过想像写话的方式，体会父亲豆杂而矛盾的(理斗争.在俄煤了学生习作能力的同时，课堂的教学难点也迎刃而解，可谓“一举两得".3 .教给方法，注重学法的脂导.学习得法则事半功倍,数学中引导学生及时总结学法。让学生自主探究、合作学习中有法可循，学会i奏书.二、不足之处整堂课最大的遗居就是，没有调动起每个学生的积极性来，主动参与讨论的学生不多.在课堂上，学生的反映并不是很热情，归结原因,是自己的课堂调控能力不够强，还有一种可能就是我自己的情绪还没有出来.另外，在讲课的过程中,较师给学生的评价语言比蛟豚乏,也是原因之一.中彩那天教学反思篇10中彩那天是一篇故事性很强的文章，课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品T梦寐以求的奔驰车交还给同事的故事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德.这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实、守信用是人的精神财富，它比物质财JS更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会.对于四年级的学生来说读文并初步理解不难学生在第一课时接触课文时就锢做到,“读”是阅磁学中的主要活动，于是在第二课时中让学生充分读文.首先在阅读过程中创设情境让学生独立、自主地发现问密，再通过阅读和小组讨论交流,经历探索过程,获得知识并提高能力，座强解决问题的方法.其次，采用多种形式的阅读,如：自由练读、指名读、分角色读等.最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟“，在读中”思“在读中"说”.即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展.当讨论父亲是否该把彩票还给库伯时，我j殳有急于让学生马上回答，而是让学生阅读课文之后找到课文中的证据来回答，学生经过认真地思考后回答的问题令我刮目相看，文中父亲面临的道德难就”也渐渐有了答案.课文的教学睚点从而得到了巧妙的突破.该处预设的教学目标达到了."品味语言，体会情感”是我在故学中常用的方法.四年的遥文学习中学生养成了良好的预习习惯，学生常常会以"圈媵、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，三分之二的学生能大胆地引述自己的观点.然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上还缺少自主感悟的能力，需要教师为他IiJ架桥铺路,忸助他们深入品悟语言文字.我在教学中，虽然注击学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，学生在表演“父亲"开着车丽后与“瑁亲”的对话时，显得有些拘谈，所以表达不是很流畅，对人物的内心理解不透彻，今后在教学此课时还应多指导学生揣摩人物的内心.同时还要务殿悠自己，注意课堂的生成，各种不足一定在今后的教学中不断改善！中彩那天教学反思篇11中彩那天是小学语文第，淄第二组课文中的一篇精读课文，讲述了发生在二战前f55苦的汽车修理工家里的故事.故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不高兴，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道,因此他面临耕留下汽车还是把汽车还给朋友这一道您难题.最后（蟆然把汽车还给了朋友.这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我1口，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为*要.虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义,是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐.这同样是一笔很大的财JS.是金钱所买不来的.教学这篇课文的时候,我引导学生素紧抓住文中“我”的心情变化:高兴一闷闷不乐疑惑不解为父亲薪锹，以此来感受文中父亲的情绪变化.抓住“我”与父亲迥然不同的裨情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道错难题做楠电这一处是课文的教学难点，所以在设计这个环节时有一个层次上的递进.我提出了三个问题：父亲面临的道德堆旗是什么?为什么说这是一个难题?从哪些地方旎够速受出父亲的雉?在这样几个问题的引领下,学生自读自悟，在联系上下文阅读、感悟、批注、交流后,都有了自己的认识和理解.在感受父亲的难时，我设计了一个想敬父亲擦掉K字时的,J悔笔,目的是引导学生在读懂课文内容，明白课文写了什么的基础上，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法.本环节抓住文段的空白之处,引导想象父亲当时的动作和神态,并迁移练笔，学习作者抓住人物的裨态、动作来表达心理的方法.由说到写结序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难,我觉得这一环节设计的不得，对教学内容进行了一定程度的取舍,原本课文后面的小练笔是想象库伯先生把汽车开走后，"我们”全家人当时的表现，把想到的写下来.这个练笔内容的市点是感受父亲这个决定的意义，而前一个练笔锢够帮助学生更深刻的感受父亲的抉择之难，有效突破教学中的难点.尽管这节课在设计时很用心，但一节课下来，还是发现了很多不足之处：在教学过程中，由于我提出的问旗较多，一定程度上束缚了学生的思维，学生只舱根据老师的提问来回答问题，®得很被动，因此，学生的枳板性没有调动起来.如果我再大胆一点，课堂再开放一些，课堂氛围可能会更热烈，学生参与的阳极性也会更高.在学生汇报时，我没能及时中肯的做出评价，板书书写的时机也没有掌控好，这与平时自己的课班便有很大关系.在本节课的教学目标中，有一个目标是：能够复述课文，练习讲述这个故事，提高口头表达能力.在教学过程中，因为时间的关系，没能在课堂上有针对性的进行练习，只能调整放在课下进行.学生是发展的，课堂是变化的.每一节课下来，都可能会出现这样或郡样的问餐,它考睑致师的专业素质，也考脸鼓预的教育机智.我要不断反思，不断学习，使自己的课堂教学水平不断提升.中彩那天教学反思篇12中彩那天是一篇精读课文，在教学中我尽量咫文中的市点资料归纳起来，有衔接的引领学生走进文本去感怕”父亲"的形象.在教学设计中我是这样思考的，先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，当学生说出父亲是个诚实,守信用，不贪困钱财的人时，我就板书：正百，有骨气，我原本想利用这两个词语来进行归纳，然后再层层深入,但是，上完课后,自己也感觉到此时做归纳似乎太早了些，不妨就让学生畅谈，先不要板书，谀文最后再透过理解母亲的话来体会人物的品格，此时再做板书归纳更妥当.在效学词语中我是透过联系上下文来若更理解"拮据”和“梦寐以求”的.抓住第一小节母亲的话，和第二小节"父亲梦寐以求的是能有一辆麻于自己的汽车,"来进行理解,然后用各种形式读母亲的话，在理解了这两句话的基础上，然后穿插句式训练，从而理陶t如底的生活条件十分拮据.这时引出汽车是父亲梦寐以求的，那么当得知自己中奖后他的表现为什么那么反常，学生就能够理解父亲当时的情绪，并提出质疑.透过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没存喜悦的神情？在解决这个问餐时,我没有按照谀文资料继续往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面IiS的道德难题是什么？在SB里穿插的句式练习比较能够偌忙学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留，但不能留.我想还，但又舍不得还.这样的练习不仅仅揣摩了人物的内心，更帮忙理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情.此时再回到那个尚待群决的问题上,使学生理解其中深层的含义.整节课上完我感觉到学生对于文本能理解也会说，但是在归纳的本领上还略有欠跳.仔细反思觉得自己在课堂中说话的练习太多，有的不必要说的就不要放入，否则反而使训练点太散，不够集中,一节课尽量不要解决过多的知识点，抓住一两个句式进行练习，就不会使课堂设计太复杂.下课后，我仔细回顾了一下课堂教学，觉得对这篇课文这样处理教学环节也许效果更好：把第十小节的资料放到第八小节的道德难题中来理解,体会父亲在用掾皮擦时的情绪和感受.板书的归纳放在最后,等学生理解了"黄灯和*富有"后，让学生归纳,就更顺其自然了！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇联系作者州除，谢谢!