2024年中彩那天教育说课稿.docx

2024年中彩那天教育说课稿中彩那天教育说课稿作为私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化.那么你有了解过说课稿吗？下面是我喏大家整理的中影那天教育说课梅供大家参考信费，希望可以帮助到有需要的朋友.中彩那天教育说课稿1各位老师上午好，我这天说课的题目是中彩那天.我将从说设计理念、说教材、说物去学法、说教学流程和板书设计几个方面来展开我的说谡，一.说设计理念/J与语文新课程标准指出：”应爱护学生的好奇心.求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神.“中彩5B天充分体现了“以人为本"的新的语文教学观，将学生的主体地位懒U相当的高度.在教学过程中，如何贯彻落实这一理念呢？在教学过程中，我突出以下三点:(1)启发思维,学会质疑；(2)一读促思，读中延悟；(3)激M启情，交际明理.这样安排教学的目的很明确，以学生的质疑来构建课堂教学结构，透过学生的读书促进学生的创作性思维，获出知识，充分体现了逶文课程标准的教学观.二、说教材中彩那天是人教版教材小学语文四年级下册第二组以"以诚待人"中的一篇精读课文.课文讲述了生活拮据的父亲，无总中中奖，得到了梦寐以求的汽车，但是中奖的号码却是父亲帮同事代买的，经过激我的思想斗争，父亲将汽车返还给同事.课文叙述线索清嘶,以汽车的得而复失和"我"的情感态度变化为线索来展开，反应了f普通工人高尚的精神境界.根据本册课文的教学任务"延受人物的思想品质体会作者的表达方式"和语文课程标准以及四年级学生的特点，我制定了以下教学目标：知识与潜力目标：认识6个生字，会写14个生字，正逢读写"情形.维持、财富”等词逗；能借助工具书和结合上下文理解文中的词语；正确、流利、有感情的朗读课文.过程与方法目标：体会文章叙事清晰,首尾呼应的表达方式，能豆述课文，提高语言表达潜力.情感态度价值观目标：在理解课文资*斗的同时，体会诚实守信是人的精神Stm,它比人间任何物筋财富更为珍贵的道理,并能联系自己的实际说说体会.基于我对教材的分析，我将本课的教学生点确定为体会文中人物情感态度的变化，感受诚实守信的可贵.救学难点是对*道德难ST这一意思的理解.三、说教法语文新课程标准指出，语文教学应在IJ胜平等对话的基础上进行.在语文救学过程中，教师是组织者和引导者，学生才是真正学习的主人,因此，在教学中应充发挥学生的主体地位.IRSK语文新课程标准和本课的特点，我主要采用以下两种教学方法：1、点拨探究的数学方法：为提高学生的闻读理解潜力，在教学过程中设计T问题让学生在独立思考的基础上进行小组合作，教师在这个过程中给予指导.2、朗读感恬法：阅读是学生个性化的行为，不应以教他的分析代替学生的阅读实践.在本课的教学中我给学生留有充足的读书时间，让他们在读中想悟文章的思想感情.四.说学法"未来的文言将不是不识字的人而是不明白如何学习的人“因此给学生恰当的学法指导尤为里要.1 .合作探克去：语文新课程标准倡导自主、合作.探究的学习方式.在本谀的教学中，我在初读感知环节和研读环节设计了相应的问题组织学生进行合作探究.2 .诵调去：充分的阅读有利于学生更好地走近文本，因此教学中，我十分注意将诵读法作为一种学习方法教给学生.五、说放学流程中彩那天是一篇精读课文,这篇课文的教学设计，我以学生的读为基础,以全面提高学生的语文素养为目标来进行教学设计.这节课我设计的课堂结构是：游戏激趣，导入新课初读课文，整体感知精读课文，理清线索一研读课文，感悟情颜一学习写法，尝试运用一布,作业，巩固提高.（一）激发兴趣,导入新课好的开始是成功的一半.因此在新课的导入环节我力求激发学生的兴趣.本谀的导入我采用了游戏的形式进行导入新课的赦学.”请学生从0-20这21个数字之间选一个自己喜欢的数字，看看自己选中的号码是否和老师即将揭晓的幸运散字一样.如果所选数字正是老师揭晓的幸运数字将会收到一份神秘的奖励.这样进行故学设计，我预设锢很好的激发学生的兴趣.接下来我会让中奖和没中奖的学生分别说说自己的情绪，在此基址上提出这么一个问题：如果你中奖的号码是你的同京帮你选的，你会怎样做呢？引发学生思考，从而导入新课的教学.（二）初读课文，整体感知在这个环节，我要求学生默谈课文，画出新字新词，借助工具书和结合上下文理解词语的含义，并能提出自己不明白的词语或请教同学或请教老师予以解决.这样进行教学设计有利于提高学生默读和自主识字的潜力，培养学生利用工具书和结合上下文理解词语含义的良好学习习惯.在归清文字障码的基础上,我提出一个这样的问题“课文讲了T4t么故事呢？让学生先进行小姐之间的交流,然后进入下一个环节的教学.（三）精读课文，理清线索出示课文插图，引导学生观察中奖后父亲和“我"表情的变化。在此基础上引导学生朗读课文3至9自然段，找出描述父亲和"我”情感态度变化的词语.由于本文故事情节强，适宜于做豆述性训练，引导学生在通读课文的基础上进行故事的豆述.这样进行教学设计有利于IK炼学生的语言组织和表达潜力.同时这个环节的"理清线索”的教学也有利于更好的进行感悟体会环节的教学.（四）研读课文，感悟情感这一环节，我引导学生合作探究，在合作探究的过程中体会文中的思想感情,为此我设计了一下两个探究问题：一、你父亲正面睡一个道德难题，这个道葩难题是指什么？为什么说它是一个道德难题？二、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么?组织学生对这两个问题迸行讨论交流，鼓励学生在讨论交流中说出自己的亘实想法，教IJm在这个环节中给予学生引导和点拨.这个环节的教学有利于突破教学堂难点.（五）学习写法，却运用引导学生讨论“为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻?”在讨论交流的过程中理解"富有“一词的特殊含义以及作者前后呼应的表达的方式.（八）布置作业，IR固提高谀下让学生收集有关诚信的故事或名言.这样的作业设计有利于提高学生手搜集和处理信息的潜力.六、说板书设计5 .中彩那天道堆遂留？还？诚实守信这样的板书设计有利于理清课文隹徼述顺序,呈现父亲中奖到还车的情感态度的变化过程，更能体现诚实守信的田要性.贴合板书设计的目标性和亘观性的设计原则.我的说课完毕，谢谢各位老师！中彩那天教自说课稿21.教材简析中彩那天是新课标人教板四年级语文下册第二组以"以诚待人.为专遂编写的一篇精读课文.课文讲述了理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票和是他帮同事代买的.经过思想斗争,他把大奖送给了同事.作者赞扬了这种诚实、守信的品质，让我fi)W得，减信是人的精神财苗,它比物质财富更为珍货.6 .教学目标根提:本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式“，结合本班学生的实际状况,把三维目标落到实处，我制定了以下载学目标：知识目标:认识6个生字，会写14个生字，能透过亘字典，联系上下文理解新词,技能目标：体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能爰述课文,提高口头笈达潜力.情感目标：锢正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文资料的同时，悔得减实守信是人的精神财富，它比物渍财富更珍贵的道理.并能联系自己的生活实际说说体会.7 .教学更难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学田点定为透过人初的动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化,理解诚实与守信的珍费.难点是对父亲面临的道腮颈”的理解.8 .说教法1 .以读代讲法.致学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用.2 .启发诱导法.我根据课文的田点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的用心性，从而到达突破更难点的目的.5 .说教时这篇课文我安排了2个课时，第一课时是学习生字新词，能透过亘字典，联系上下文理解新词.初步了解课文主要讲了T钠么事，给故事起因.经过.结果列樨纲，然后根据提纲复述故事资料.第二课时是精读课文，透过抓住文中人物的动作,神态，揣摩人甥的内心活动，体会人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵.难点是对”父亲面临的道德难题”的理解.6 .说教学程序一、谈话导入课始，让学生回颈课文主要讲了T牛什么事，加深学生对课文资料的印象,再导入新课，激发学习的兴趣让学生用心主动地参与到学习;舌动中.二、图文结合，体会“我”和父亲中彩后的不同表现.我首先出示图片，引导学生观察图画，看看“我”和父亲中彩后的不同去现，然后再引导学生找出课文中的句子，揄摩人物心理，并指导朗读,让学生在读中有所感悟，同时学习作者是怎样描述人物的写作方法.三、抓相关词句，探寻,难"的原因,感忸父亲品质这个环节，我设计了"父亲遇到的难期是什么？""应对这个难近，父亲是怎样处理的？”“失去汽车为什么反而说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？“等一系列的问题，采用师生合作解疑的方法，鼓励学生说出自己JS正的想法,理解诚实与守信的珍贵.从而到达突破更难点的目的.四、总结升华，点明中心五、布置作业：作业设计的，J悔笔对发展学生想敬潜力和加深课文理解有若很好的作用.中彩那天教育说课稿3一、说教材中彩那天是人教版四年级下册第二单元的第一篇课文,该单元以"以诚待人”为主题.中彩那天主要记叙了"我”的父亲经受了道德考验，把不同于自己的东西一T奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会”一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财京”这句话建涵的哲理二.说目标在分折教材的基出上，我设定了以下教学目标：1 .知识与潜力：学习"振玉点词句和段落"理解文章,感受人物内在品筋的方法.2 .过程与方法：围绕“T人只要;百片诚实、有信用，就等于有了一大笔财富这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛后冲突中，以读、思.议、说为主，体会文章中心。3 .情感态度彳附值观：使学生猊够正确地对待金钱.物质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求.教学田点：抓住田点语句，分析理解父亲面临的道德难就，感悟人物品渍.教学难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实,有信用，就等于有了一大笔财富.”三、说教法和学法教法：为能帮忙学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚，在救学时我紧紧围绕“一个人要活得贩、有信用，就等于有了一大笔财富”.这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个h窕入手引出人勃内心尖豌的矛盾冲突，体会文章中心.学法：与教法相适应，即引导学生透过"读、划'想、议"的学习方法，质疑、研读、探索、解疑,升华领悟人物品质.四.说按学过程课前，组织"抽奖"的游戏，介绍奔驰轿车，让学生体鸵奖品的昂贵,中奖的兴奋彳瞪观者的羡慕，为下文脚了情感情垫.上课一、揭示课强:理解“中彩”的意思.二、找出文中1处t匕蛟，引发质疑，明白道德难即是什么.师引渡第3自然段出示图片，生观察人物的衷情，并从文中找出分别描述父亲和我的句子，iatU5,引发质疑，父亲为什么中了奖也不高兴？学生很快就影发现中奖后的父亲正面隘若一个“道德难题”那这个碰是什么？读课文7、8自然段，懂得道馈难题是留车？还是还车？板书设计意图：由矛盾亘接切入文章的中心，带给时间和空间使学生自主地研究学习.为什么说这是一个难题?下面将引导学生透过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的三、引导学生体会两个尖豌的矛盾冲突(一)体会现实中的矛盾冲突：教师出示以下两句话，比较阅读，谈感受.1."当商店的犷音SS高声叫着我父亲的名字，证明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是百的.不一会儿，我看见父亲开瑞车从拥挤的.人群中缓缓驶过”淡感受：父亲用月睡05102号彩票领取奔弛车,从领取奔驰车的过程中能够感受到，这辆车已经属于我1口了,在场的人见证了这一时刻.4胖：因此从旁人的角度看,奔驰隼归父亲所有.这是无可修非的.2."最后看到中彩的月陈右上角有铅笔写的;苑炎的K字.母亲告诉我:“K字代表库伯，你父亲的同事.原先,父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号.“谈感受：这几句话中能够让人感受到，父亲在买彩票已经有急区分了两人的彩票，并用K字做了标记在他内心已经将05103号彩票留给自己之后中奖的05102号是要给薛伯先生的.只是之后两人都将这件事淡忘了.试想，如果这件事没有被淡忘，那么中将的当然是库伯先生，只一点，父亲心里很清楚.4够：因此从父亲的角度看,奔驰车就应是库伯先生的.母亲的话浮此刻了父亲心头：1一个人只要活得减实、有信用，就等于有了一大笔财言"读并体会父亲内的挣扎.别人越羡赛,父亲的心里越不安，此时的父亲会想什么?即使我装作什么项都没有发生,留下车，也不会有人明白的，那就留下车吧！但是，那个淡淡的K字总是不断的浮此刻父亲的脑子里，它时亥嫔想若父亲，束娜若他的心，父亲还是还是逃但是自己良心的迷页.（二）体会人物内心的矛盾冲突师引导抓住.能够看出，那K字用梅皮擦过，留有淡淡的痕迹”这句话.问学生你从“擦”字体会到了什么？父亲想消灭证据，留下车.是明,他为什么想留下车？引导学生找出以下句子，体会父亲对车的渴望.1 ."第二次世界大战前，我fi族生活拮据，全家六口人全先父亲一A1.作维持生计."3层体会，3次朗读,层层推进,理解生活的拮据.1 .抓住词语六口、一人、全先、维持理解"洁据"的意思.读出生舌的拮据.2、林补充资料，二战前德国的民生状况读生活拮据的的无奈和无法改变的现状.3 .联系生;舌经历想像另限怎样拮据的生活.读出一个黄穷的人对轿车的海里.2.“父亲是;柞修理厂的技工，他的技术精淇,工作卖力，深得老板的器重,他梦寐以求的是能有T声属于自己的汽车.”创设情景理解梦寐以求：在许多个夜晚，父亲无数次做若同一个梦，他正正开着汽车以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样TSi气车.他连做梦都想拥有自己的汽车啊!但是，黄穷的家境让那只能是梦，不可能实现，此刻居然抽到了汽车，该是多么兴奋的事情啊.但是在真的拥有了汽车，在美梦成真时“他的神情严两，丝毫看不出中彩带给他的喜悦.”这说明什么？出示母亲的话“一个人只要活得贩、有信用，就等于有了一大笔财言"读并体会父亲应对自己内心的泯空与自己做人的原则之间的冲突，怎样播不挣扎.他的良心不断的谴责者自己，他一点也高兴不起来，他依旧过不了自己的良心这一关.设计意图：要让学生体会父亲诚实守信这种精神，感受这种品质，务必讲清两点：第一、他生活"拮据"，十分贫困；第二，他"梦寐以求"，需要汽车.他是在这样的状况下，表现出这种思想境界的，就更显难能可赏.此时归纳父亲矛盾冲突的根源：留车，他就选取了（金钱、物痍）；还车，他就选取了（诚实、守信）.这两个都是父亲想拥有的，这确实是个难题，而且充扯到了人的道德问S1.如果你是父亲将如何选取？让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界，体会人物崇高的品质.父亲最终选取了做一个诚实、有信用的人，是什么让他决定这样做的，是母亲的那句话-个人只要;诚实、有信用，就等于有了一大笔财畜".这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在.四、理解用亲的话，体会诚实.守信的重要性.为了将忙学生理解这句话，我设计了以下环节：1、你就是父亲，母后还车了,情绪怎样样？（生）读第9自然段，读出父亲的高兴,简单.板书2、创设情境，体会诚实守信的重要.师随机提问：（1）你就是库伯，父亲旧车还给你时，你会说什么？例：（生：这个朋友我交定了！）（师：父亲得到了你的友情。）（2）你就是旁观者，看到这一帮,你想说什么?（3）你就是库伯的老板，此时你怎样想？（4）你就是父亲的孩子，你会怎样评价父亲?生回答时,教师及时总结提练：父亲虽然失去了（），但是酬导到了（友情，目史，信任，田用，内心的安宁）.3、此时，你还觉得他们家贫穷吗？答案是否定的,让学生谈自己的想法.所以说"中彩那天，父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻."4、再次出示这句话：“一个人只要活得诚实.有信用，就等于有了一大笔财富“围绕:减实+守信=财富，思考财富指什么？理解这句话的意思，突破难点.自悟，组内交流启发，全班交流,老师总结提升.5 .根据板书体会；比较父亲中奖时的严走和还车后的筒单，你从中悟到了什么？当我们做的事情违反道德时，终究会受到良心的谴责.只有遵守道德，遵守1故人诚信的原则，彩能茨得内心的宁期和真正的快乐.6 .师，J哙.再读母亲的这句话，记在心中.五、扩展延伸1 .出示有关诚实守信的名言，生读，内化体会.2、出示江西省评幽道德模范的图片及事迹，激励学生争当道德模范，做一个诚实守信的人.六、说板书设计5中彩那天中奖时道碧难题（留？还？）还车后严就、咆建诚实,守信高兴简单这样的设计,理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程，突出了诚实守信的更要性，贴合板书设计的目标性、有序性、直观性,是教与学思路的体现.以上,我从教材、教法学法、救学过程和板书设计四个方应对本课进行了说明，我的说僻U此结束，谢谢各位评委老师中彩那天教育说课稿4中彩那天告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富.一、材中彩那天是人板义务教育课程标准实脸教科书四年级下册第二单元的开篇课文.文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为爱索展开透过精彩的语言表达人物的思想感情.这是本课的一大特色.二.说效学目标及困难点根别中年段阅读教学的主要目标及本课的特点制定了以下目标）：1准确认读mJS.寐"等6个生字，结合具体语境准确理解''拮据.梦寐以对等词语.2.能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要资料.3.在理解谀文资料的同时，学习作者透过人物抻态、动作表现人物内心的表达方法.将“初步学习把逖课文的主要资料，体会作者的思想殛情;体会词语表达情意的作用.”作为本课教学的主要目标.而本单元的主即是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品伤则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难,也就成了本课的难点.三、说赦法：本课的教学对建是四年级的学生，虽然已经具爸了一些理解词句的潸力，但是把握主要资料和透过词句揣摩人物的心理上还存在必须难度，致学以学生自读自悟为基址，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时升写法.四、说学法1.自主学习法.著名的教育家叶至陶以前说过：“授之以鱼，不如授之以渔“，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文古不是不识字的人.而是不会学习的人.”在教学过程中，我始终扮演若一个组织者和引导者的主角，给学生带给了充分的自主学习时间，以到达提忌学生自主学习潜力的目的.2.合作学习法.新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，透过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础.五、说赦学过程课前准备牲：1.自读课文23遍.2.邮结合生活实际、联系上下文或瓷字典理解不懂的词语.3.想一想每一自然段讲了什么.教师：自制课件.（一）导入新课，初读课文.这天我们学习一篇四年级下学期的课文，一齐读蜩-T齐读）.析威,"中彩"就是指什么（生答后）文中的这个,彩“指的就是父亲中的那辆生：汽车.围绕若这辆车,发生了一件什么事呢请同学们轻声读读课文,读准字音，读通句子.（二）整体把握,学习生字词.1.学习生字词.农设难读的：拮据梦寐以求馈婿）2.把握主要资料.（1读了课文，你明白了什么（根据学生的回答，帮忙学生把握课文的主要资H.）（2个别练说，指导方法.引导学生明白叙事性的课文能够抓住故事的起因、经过彳弊果来把强课文的主要资料.（3同桌练说.（4小结.（三）细读课文，探究"道德难题”之难.1 .探究：父亲面I1.S的"道德堆旗指的是什么呢为什么难呢文章又是怎样写出父亲*«,1的表现的2 .自读自悟，圈囱有关词句.3 .交流汇报.（1抓相关词句，探寻“难”的原因父亲面临的“道德难的”指的是什么（引导学生明白：父亲不明白是留下车,还是将车还给库伯.）是留还是还如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车呢先另!Ht若举手，请同学们再仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由.用波浪线划出相关的语句，明白了吗钠：句子一:第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活fR拮据.（三点品读“拮据"）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车.（重点品读“梦寐以求”）指导朗读.（2扣重点词句，品析“难”的表班句子一："不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过.只是，他神情严肃,S不出中彩带给他的喜悦,（生点扣住描述神态的谣："神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来.（由点扣住描述动作的词：“赶”）句子三：母亲让我仔螂别两张彩票有什么不同.我看了又看，最后看到中彩的那张右上角有担笔写的淡淡的K字.锢够看出，那K字用椎皮擦过，留有淡淡的盛泊.（市点扣住擦”字，进一步体会父亲的抉择之尬）（四）学习表达,深化理解（视时间机动）."我看了又看.最后看到中彩的月蹄右上角有铅笔写的淡淡的K字.能够看出，那K字用槛皮擦过,荡有淡淡的痕迹.*从这一个“擦.字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，此刻咱们反过来想一想,在擦去K字的时候,父亲会是一种什么样的衷情什么样的动作呢心里想望什么呢咱4琼岩写一写.父亲般后拿起了掾皮,他设计意图：阅读敦学不仅仅要引导学生读脩课文资料，明白课文写了什么，还要明白课文是怎样写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法.本环节抓住文段的空白之处,引导想崇父亲当时的动作和神态，并迁移练等,学习作者抓住人物的神态.动作来表达心理的方法.由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难.（五）总约？疑.这节课我们学习了作者透过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之滩.那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢下节课再探讨.六、说板书设计：中彩那天道堆遂留还诚信中彩那天教育说课稿5一、材中彩那天是人教版义务教育课程标准实脸教科书四年级下册第二单元的开篇课文.文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为爱索展开通过精彩的语言表达人物的思想感情.这是本课的一大特色.二、说救学目标及田难点（根据中年段阅读致学的主要目标及本课的特点制定了以下目标）:1.准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解1拮据.梦寐以求”等闰语.2 .能正确、流利有盛情地朗读课文，初步学习把握主要内容.3 .在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态.动作表现人物内心的表达方法.将"初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情;体会词语表达情急的作用.”作为本课数学的主要目标,而本单元的主题是“以诚待人"，因此体会父亲诚实、讲信用的品亥则是本谀理解上的市点，理解*三i三,之难,也就成了本课的难点.三、说教法：本课的教学对软是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把建主要内容和透过词句编摩人物的心理上还存在一定难度，数学以学生自读自悟为基他，牧师根据学情怡当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置悌度，在击点处凸显语言文字训练，井及时总结提升写法.四.说学法1 .自主学习法.著名的教白家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼,不如授之以淄"，联合国科敦文组织也瞥指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人.”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的.2 .合作学习法.新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又锢培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基批.五、说鼓学过程课前在备学生：1 .自i螂文23遍.2 .试着结合生活实际、联系上下文或亘字典理解不他的词语.3 .想一想每一自然段讲了什么.教师：自制课件.（一）导入新课,初读课文.今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题T齐读）,析题，“中彩.就是指什么?（生答后）文中的这个"彩”指的就是父亲中的那辆（生：；唧）.围绕着这辆车,发生了T牛什么事呢?请同学CJ轻声读读课文，读准字音，读通句子.（二）整体把强,学习生字词.1 .学习生字词.（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠）2 .把握主要内容.3 1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，格助学生把握课文的主要内容.）4 2）个别练说，指导方法.引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容.（3）同京练说.(4)小结.（三）细读课文，探究“道德难题”之难.1 .探究：父亲面临的“道错难题”指的是什么呢?为什么难呢?文登又是怎么写出父亲“难”的表现的？2 .自读自悟,圈画有关词句.3 .交流汇报.（1）抓相关词句，探寻“难”的原因父亲面临的“道德难鹿”指的是什么？（引导学生明白：父亲不知道是留下车,还是将车还给库伯.）是留还是还?如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车呢?先别忙看举手，请同学们再仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由.用波浪线划出相关的语句，明白了吗？WJ:句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全免父亲一人工作维持生计，生活很拮据.（三点品读“拮据"）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车.（出点品读"梦寐以求"）指导期读.(2)扪市点词句，品析“难”的表现.中彩那天教育说课稿6各位尊敬的考官：大家好！我是应聘4年语文老师的O1.号考生，我这次说课的题目是中彩那天，接下来，将从说赦材.说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六方面进行说混一、教材分析中彩那天3是人教版/J茸语文四年级下册第二单元的一篇精读文京.文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道葩的天平上，世人更应明白"人无信不立的道理.作者静情其堂,爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点.本单元的主题是相助学生拓宽眼界，明解是非，俎高道德水平，陶冶高尚情操，领悟人生意义与社会价值.本课作为本单元的开端就是让学生树立良好的道德颁和责任感培养诚信意识，提高道德水平.«<!*：以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下,我将本课的数学目标确定如下：1 .知识与能力的目标：(1)学生要学会认识拮、寐、馈”等12个字，学生能够正确读写拮据.梦寐.馈赠等10个词.(2)学生能正确,就!1、有感情地朗读本篇课文.(3)学生能理解父亲在抉择面前的艰难r以及道德与诚信的出要性.2、过程与方法目标：学生除通过有意情地明读课文，织累相关写人物特点的词句，体会遣词造句的精妙.3、情感态度与价值观目标：体会父亲心里矛盾复杂的滋味，屋信作者对诚信的黄美，以及对道德层面亘善美的渴求，井受至11感染.基于以上对救学目标的分析，考虑到小学阶段学生的认知水平，确定本课的田难点如下：本黑课文语言朴实，表达生动，因此我认为教学重点是了解人物性格的特点，以及理解父亲的理矛盾.教学难点是学生学会运用作者对t匕的描写手法进行人物心理描写与写作.二.学情分析对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累,也学习过相关写人物的文章，但在深入理解词语意境方面还有待加强，尤只是在理解描写人物特点的语句上有待提高.同时，四年级的学生思维活跃，求知欲强,乐于表达，但他们的生活经验和阅历毕竟有限，对文中描绘的父亲的心理矛盾，仅凭想软难以深刻感受,需要教师提供道德案例帮助理解,如老人摔倒了扶不扶的问曲，这些都将成为我教学过程中的考虑因素.三.说教法教学设计是本次说课的核心内容，下面，我更点说说我的数学设计：语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和笺窝能力.因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节.通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形软的描写,感受诚信的价值和田要性.此外,在导入和研读部分,我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往W三待.四.说学法而对于学生,我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习.五、说赦学过程接下来，我将具体说说的教学过程：主要包括导入、新授、巩四习.4蛤、作业等五个部分.（一）、问Sfi导入，设置悬疑良好的开端是成功的一半，良好的导入箍步开启学生的心扉.接下来，我将说一下导入.一上课，先设置问题：.昨天咱们留了作业，S后的时候，老师要求大家自己独立完成,不能抄袭，为什么呢？这个问题学生很容易知道做人要诚实."其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问Sfi,我们T看一下，这篇课文是一个什么样的故事？到底是谁做到诚信?设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣.（二）初读课文，整体感知1 .要求用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典食阅.学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为超情朗读打基础，为理解句子做使里.2 .学生通读全文整体感知，知道了这篇课文描述了父亲中彩之后将中彩的汽车还给库伯的故事，这就为下面深入研究课文作好垫,也能培养学生阅读的能力.（三）品味中彩,感受诚信1.运用问SS引入;去，设置问题：“假如你中彩了，你高兴吗?学生会联系实际说高兴,中彩之后,作者也是十分高兴，而父亲的感情状态是什么？这个问题学生很容易找到答案，父亲不高兴.力底可以继续追问：父亲为什么不高兴？"让学生继续在文中寻找答案.（1）默读找出"父亲不高兴的相关语句,你会使用的妙处.（2）思考：父亲为什么会不SS兴?自由阅读发言,找出父亲不高兴的原因.3 .引入情境赦学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的,但是这100元是他捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受？通过情景数学法使学生明白父亲不符兴的原因是因为心里很矛盾,很纠结.另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因.4 .引入问感教学法，设JR问题：父亲为什么心里很矛盾?,（1）朗读课文，概括原因.（2）小组讨论,学生回答."我们豕六口人全靠父亲一人维持生计，生活洁据:他梦寐以求的是能有一辆屉于自己的汽车'JK字代表际伯，是你父亲的同事;那K字用掾皮擦擦过，留有淡淡的痕迹体会父亲矛盾心理的原因.4、课文最后,运用朗读体会法，让学生再次朗读体会第一自然段和S后一自然段，突出道德与诚信的出要性.可以让学生通过小蛆交流的形式说一说对：.为什么诚实、信用是人生的一大笔财富?"这句话的体会，简要说明这句话的现实意义，同时学生会明白首尾呼应的手法。（四）深悟诚信、延伸阅读1、观察课文插图，用自己的话搔述父亲在汽车上的行动和感受，说说父亲是一个什么样的形象.2.小组合作.联系课文和生活实际，谈谈对诚信"的理解,并说说有关11遍信的名言或者事例.（五）质疑问难，总结全文鼓励学生勤发问多发问布利于更好的理解谀文内容发展思维同时也物在养学生边读边想，不懂就问的习惯.学生根甥板书总结全文，可促进学生对全彘课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽St思维能力和殷括能力，在理解文京的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思堆再次受到熏陶,感情得到升华.（六）拓展延伸，积累素材语文新课程标准3重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集T关于i三的名言或者事例，下节课简单陈述.以上就是本课的具体教学步骤，一个完整的课堂教学必然离不开板书的设计，本节课的板书我力求简洁明了，通过抓住重点词语，引导学生对课文迸行概括归纳.六、说板书设计我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以百观、清晰、明了的把覆课的内容展示出来.-目了然，既方便学生记笔记又能突出垂、难点.另外，我的板书也比较注市归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容.中彩那天教育说课稿7各位老师同学，大家好.这天我说课的题目是中彩那天.本次说课包括说教材、学生、学习目标、重点难点、教法学法、鼓学准智、教学时间、数学过程、板书设计九个方面.一.说敦材中彩那天是新课标人数板四年级语文下册第二组以"以诚人.为专题编写的一篇精读课文.课文讲的是理厂的技工，一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让陶弋买的.在家庭的尊S和诚信两者之间他陷入了痛苦的矛盾当中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选取了诚信，把大奖还给了同事这一感人故事.课文第3-9自然段叙述了故事发生的全过程.作者赞扬了父亲诚实.守信的品质.二.说学生本课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生思维活跃,求知欲强，有必须的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达潜力，初步具有分析问题的潜力.但他IiJ的空段睑有限，仅凭想建难以有深刻感受，客教师带给直观的图像带忙理解,因此我制作了相关的多媒体课件，让学生有身临其境的慝觉，音造宽松和话愉快的学习环境.三、说学习目标根据本组课文的训练击点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式"，结合本班学生的实际状况,把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标：1.认识本课的20个生字，学会其中的15个生字.级正确读写下面词语：财富.修理厂、名牌、方式.赠给、拥挤、道镌等.2,正确、有感碘朗读课文.3、理解课文资料，学习“父亲“诚实、守信的品质.4.学习在阅读提出问SS,并讨论解决问题的读书方法.四、说更点难点根据新课标对本册课文的梃出的要求及学生的知识水平我胆教学出点定为理解"父亲"从不照意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过.难点是理解"父亲"面临的道德难题.五、说教法学法根据学生和赦材特点，我拟定以下载学方法：以读代讲法启发诱导;去情境创设法等六、说故学准备多媒体课件七、说教学时间两课时，这天说的是第二课时的教学过程.八、说鼓学过程（创设情境,促情激图1.组织“幸运大抽奖”的游戏活动,学生兴致勃勃地参与游戏后，询问”中奖者"：你的情绪任何？让中奖者发表“中奖感言”.2.板书课曲“中彩那天"，透导：这天老师要带君同学们一齐走进一个发生在第二次世界大战之前的与中奖有关的故事.3.介绍第二次世界大战前资本主义社会音通农民的生活状况喜欢游戏是孩子的天性,本环节中我以游戏开头激发学生的兴趣，透过体会中奖者的情绪，为感受父亲形象打下½1.（沏读课文，感知资料1.学生自由读课文，整体感知课文资料.2.说说对父亲的印零I.3.学习生字词."读课文，整体感知”这一环节遵俗的认识规律感知更现理解“1:梳理经过，复述课文1.让学生再读课文，鸵握事情发生、发展变化的过