2024年小升初专项复习6句子 复习知识集锦（小学知识大全）.docx

第六章句子句子的构成句子的类型常见单句简单品句什么是扩句扩句与缩句扩句常见的形式什么是缩句缩句方法句子知识结构整合”什么句式变换句式变换V句式变换原则常见的几种句式变换什么是病句修改病句的原则修改病句修改病句的方法常用的修改符号I病句的类型歧义句什么是歧义句产生歧义的原因句子的修辞手法V什么是修辞.修辞的种类仿写语句仿写的要求仿写的方法什f什么是造句造句1.常见的造句形式人TkWC什么是整理句子顺序句子排杼1.句子排序的方法理解含义深刻的句子什么是含义深刻的句上I怎样理解含义深刻的句子学习要求；1 .掌握句子的定义、构成、分类。2 .学会扩写、缩写、变换句式等相应的方法。3 .了解常见的修辞手法，多积累一些好的句子。4 .能联系上下文和自己的枳累，理解诃句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。一、句子的构成句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意.思如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）：另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样''或"做什么”（谓语部分）。二、句子的类型句子按结构可分为单句和复句两大类。单句：指不可以再分出分句的句子。复句:是由两个或两个以上的单句所组成的比较比杂的句子。单句与单句之间，殷用关联同连接。1.常见单句类型定义例句备注陈述句用来说明事实的句子。长江大桥通车了。基本句型疑问句用来提出问题的句子。你去参加联欢晚会吗？析使句用来要求或希望别人做或不做某件事情的句子.请你会后到办公室来。感叹句用来抒发某种强烈感情的句子。我们的祖国真伟大呀!双重否定句先后运用两个否定词表示肯定语气的句子。他觉得非这样做不可。特殊句型设问句先提出问题,再作出回答的句子.语文很难学吗？我看不是.反问句用疑问句的形式表达确定的意思的句子。你明天怎么能不来呢？主动句由行为、动作的发出者作为主语的句子。我们打扫了教室。被动句由行为、动作涉及的对象作为主语的句子。敌人被游击队员打垮了。，把，字句把主动句中的宾语提到谓语前，再加上个“把”字的主动句。弟弟把水瓶打碎了。2.倚单复句类型说明常见的关联词语例句并列关系两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说件事或同一事件的一个方面.既又一边一边又又一面一面不是而是有时有时一会儿会儿那么那么小华在操场上边跳舞，一边唱歌.对待文化遗产,我们不是采取兼收并割的态度，而是采取批判继承的态度。承接美系前后几个分句是几个连续发生的事件或动作。然后于是就首先接着从而便他到教室，就赁出书。他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。因果关系前面（后面）的分句说明原因，后面（前因为所以既然就你既然知道做错J',就应该赶快纠正过来。面）的分句说明结论或结果。由于因而因此既然那么因为之所以是因为因为我没有做充分的准备,所以这次试验失败了。转折关系后面分句的意思是前面分句意思的转折。虽然但是可是尽管还是小孩子虽然是顺口念着玩,但是老杨同志却听着很有意思。选择关系两个分句表达两种情况，从中选一种。或者或者宁可也不是就是与手£不如武松这去,或拧把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。我们宁可多赶几里路,也要去看一看.假设关系前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果就要是就假如就倘若就即使也即使大塌下来，也得把这件事情做完。如果明天下雨,我们就不去爬山.条件关系前面分句提出条件，后面分句表示结果。只耍就只有才除非才无论都我们只有具备r过人的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。递进关系后面分句比前面分句意思更进一层。不但而且彳、JJ、不仅而且彳6上这种柝不但形式优美,而且结构坚固。三、扩句与缩句1 .什么是扩句：扩句就是在简单的句子的基础上,加一些适当的修饰和限制词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象，2 .扩句常见的形式：（1）指定扩写部分苴。如：（金色的）沙滩上有（五颜六色的）贝壳.（2）分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。（3）按提示扩写式。如：（星期天，）妈妈（在商场里）买衣服。（指明时间，地点（4）提供扩写词语式，如：颐和园是大公园。（北京的，一座，美丽的）北京的颐和园是一座美丽的大公园。（5）自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写1）3 .什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。4 .缩句的方法（1）去“枝”留“干”法一一凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。如：伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息）（2）借助“的，地，得”一一去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语.如：灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。（天空,远峰，山，村，房屋，以至小桥流水，显现出来.）（3） “自我提问'法一"谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？"如:群天真活泼的女孩了在热闹的大街上说说笑笑地走着。（孩子走着。）（4） “主调宾”判断法根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。如：爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。（脸上没有过笑容。）四、句式变换1 .什么是句式交换？句式变换就是在保持原来内容不变的前提卜.，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。2 .句式变换原则（1）不改变原意。(2)不能增删改变内容.(3)可增出个别词语。注意层次及逻辑关系。(5)尽量避免善更.3 .常见的几种句式变换(1)把陈述句改写成'把"字句。如：我会好了被子。=我把被子叠好了。(2)把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。=困难被我们克服了。(3) “把”字句与“被字句的瓦改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。=敌人的鹤堡被蚤存瑞炸毁又如：小树被狂风吹得东倒西歪。=狂风把小树吹得东倒西歪。(4)肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。=王芳不是个坏孩子。又如：外国人承认中国人了不起。=外国人不得不承认中国人了不起。(5)因果关系的句式变化。如：我们看太阳只有一个端子那么大，是因为它离地球太远了。=因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。(6)把直接叙述改为间接叙述。如：李老师说：“同学们不好,我不安心。”=李老师说，同学们不好，她不安心.(7)不同语气句子的句式改变。陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民,应该遵守公共道第。=作为一个市民，难道不应该遵守公共道他吗？乂如：这么远，箭怎么能射得到呢？=这么远，徜不能射得到“陈述句和!叹句的互改如：黄山的景色很美。=黄山的景色!美呀！(8)把句子改为比喷句或拟人句。如：雨后，天空中出现了道彩虹。=雨后，天空中出现J'一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空.小鸟飞来。"小鸟唱若歌飞来。五、修改病句1 .什么是修改病句？在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确,更加完善。2 .修改病句的原则在不改变原来句意的前提下，对句中有明显钳误的词句进行修改，使语句正确、通顺。3 .修改病句的方法(1)读懂原句意思，找准病因,辨洁病句的类别。(2)运用修改符号，在病句上进行修改。(3)将修改后的句子进行嵬查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。如果发现问题，再重新修改。4 .常用的修改符号.m球C11j7.提示号2.恢复曳3.对调号4.改正号5.增添号文更予11.铺位号文字文¥AA&调遣号9.起段号10.并段号6.重点号北，文字12.前移号H三5 .病句的类型.凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句了成分残缺:句子成分搭出不当；前后矛盾：用词不当；概念不清、分类不当：褒贬不分；发啰嗦：词序颇倒：比喻不当；夸张过分：指代不明；不合事理：一动词两宾语等。详见下表：病句类型修改前的句子修改后的句子搭配不当春天的北京是美丽的季节。北京的春天是美丽的季节。前后矛盾我估计他一定把这道糊做好了。我估计他把这道题做好了。成分残缺成分多余在“学雷锋”活动中,使我们受到了很大的教育。同学们正在努力纪习，迎接高考到来.在“学雷锋”活动中，我们受到了很大的教育。同学们正在努力宏习，迎接高考。用词不当听说笆爸的病好r,他显出一副得意忘形的样子。班长把同学们的意见反应给老师。听说爸爸的病好了,他显出一副喜出望外的样子。班长把同学们的意见反映给老师。重复啰嗦在班队会上，张军首先第个发言。在班队会上，张军第个发言。词序颠例两个新旧社会，真是天壤之别。新旧两个社会,真是天壤之别。指代不明小明和小强走路时，他碰了他下。小明和小强走路时，小明碰了小强一下.不合事理昨天下午，下了，整天的雨。昨天，下了整天的雨。关联词语使用不当如果我们生活富裕了,就不应该浪费。即使我们生活富裕了，也不应该浪费.逻辑混乱农贸布场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等殖菜。农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。分类不当执勤的有武警战士，有退休工人，还有白发苍苍的老人。执勤的有武警战士,还有退休工人。一个动词两个宾语昨天上午，他戴着一顶的子和一件大衣出门了。昨天上午，他戴若一顶附子，穿若一件大衣出门了。比喻不当祖国的万里长城像一条长蛇,在崇山峻岭之间蜿挺盘旋。祖国的万里长城像一条巨龙,在崇山峻岭之间蜿挺盘旋。六、歧义句1,什么是歧义句？岐义句指的是在理解上会产生两种可能的句子，就是可以这样理解也可以那样理解的句子。6 .产生歧义的原因(1)同读音易造成歧义。如：我想起来了。起来读qiIGi时，表示“我想起身了”。读qiIai时，表示“我想到广'(2)不同停顿易造成歧义。如：A.这苹果不大/好吃。(苹果味道好)B.这苹果/不大好吃.(苹果味道不好)(3)词语限制模糊易造成歧义。如：他在永春旅社前一站卜车。A.未到旅社B.过/旅社C.旅社对面（4）词语含义的多义性易造成歧义。如：小王租小周二间房子。A.租房给小周B.向小周租房（5）指代与省略等易造成歧义。如：当他把钱还给美兵时，他对他笑了笑。.他对美兵笑了笑B.美兵对他笑了笑。七、句子的修辞手法1 .什么是修辞？修辞手法是通过修饰,调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。2 .修辞的种类修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夺张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。（1）比:就是打比方，既利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另事物。比喻句般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成.构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。明喻,本体、喻体、比喻诃在句子中均出现.常运用的比喻词有“像”“好像”“仿佛”“犹如”“一般”“似的”等。如：桂林的山峰，有的像老人，有的像大象。在这个例句中，“山峰”为本体，“老人”“大象”为嗡体，“像”为比喻词。暗喻，比喻不太明显，本体、喻体均在句子中出现，但比喻词不像明喻那样，让人一眼就能看出来。一般用“是”“成了”“成为”等带有判断性质的词语作比喻词。如：蓝天、白云、草原、牛羊，榭阿？一幅天然的美丽的图画。借喻，用喻体来代本体，喻体本体合而为一。在句子中只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：我抬起头，君见母亲的两捻又添了一些银丝。此句中“银丝”是喻体，木体是“白发”。（2）比拟：把物当做人来写，或把人当做物来写.或把此物当做彼物来写。拟人，即把植物、动物、静物当作人来描写，使它们具有人的语言、动作、行为或思想感情等。如：小鸟在树上欢快地唱歌。拟物，就是把人当物来写，或把此物当作彼物来写。如：敌人夹着尾巴逃跑了。(3)排比：是把结构相同或相似，意义相关，语气一致的三个或三个以上的句子或句子成分排列在一起.如：一座房、两座房，声春的瓦，白白的墙，宽宽的11,木木的目。(4)夸张：是指在客观事物的基础上，通过想象，故意扩大或缩小事物某一特征的修辞方式。一是夸张事物的数星，如：千山鸟匕绝，万径人踪灭。二是夸张事物的程度。如：我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下潦。(5)设问：是指在表达过程中自问自答，以启发引导别人注意的一种修辞方式。1:海底是否没有一点儿声音呢？不是的。又如：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长若许多石笋(6)反问：是用问的形式表达确定的意思，或者加重语气和进行强调的一种修辞方式。如：你会儿捉青蛙，会儿捉蝴蝶，餐冬能钓着鱼呢？乂如：这下星伟大的奇观4?(7)双关：是利用语音或语义的相连关系，使语句同时具备双重意义，造成言在此而意在彼、意在言外的效果的一种修辞手法。谐音双关。如：三九大穿裙子一一美丽动(冻)人语义双关。如：审问没有多久，秘密警察弗立德里赭很不小心地“碰”了我一下，我乂从昏迷状态中被运了回来。<8)反复：为突出某个意思，强调某种感情，特意重兔某个词语或句子，称为反贪。连续反身。如：无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。隔离反身。如：沉默啊！沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡.八、仿写句子1.仿写的饕求(1)注意例句的修群手法，像比喻、对偶、排比等.如：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答：人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。仿句：班诚好像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实：真诚好像一条清澈的小溪，心风就是小溪的源头。.(2)注意不要脱离话题.如:什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的吉存最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说：:海鸥说：:太阳说：燃烧的青春最辉煌.仿句：月亮说：我坦荡的心灵最明亮：海腾说：搏击风雨的人生最美好。(3)要保证句子结构相同。.如：教师的周闱飘着粉笔屑,不，那不是粉笔屑，那是教师撤出的智慧的花朵。仿句：农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。(4)注意色调一致。如：如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。如耍没有理想，人生就像,仿句：一只断线的风筝,忽忽悠悠,迷失方向。.2.仿写的方法(1)从形似的角度联想.如：模仿例句，把句子写完整。例句：。是而镜子，让你认识自己：O是只漂流圈，让弱者随波逐流。(2)从神似的角度联想.如：根据下面这句话的格式，仿写三句话：如果你是棵大树，就洒下一片绿萌：:。仿句：如果你是一棵小草,就增添一分春色：如果你是一朵鲜花，就散发一缕清香；如果你是一盏路灯，就照亮一方黑夜。(3)从相反角度联想.如：依照例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句:当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面：当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋樵滴水：当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮：人决不能在逆境面前低卜.头。仿句：当鲜花在眼前闪现时，你只当它是烟云过眼：当美酒在面前飘香时，你只当它是风送荷香；当掌声在耳边响起时，你只当它是几声处鸣；人决不能在成功面前忘乎所以。九、造句1 .什么是造句？造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完蚣意思的句子。造句是运用词语和句式的一种创造性强的综合练习。2 .常见的造句形式(1)给词造句.如用“凝聚”一词造句：这部作品凝聚者他一生的心血。(2)用关联词谙造句.如用“如果就”造句：如果明天不下雨，我们就去公园玩。(3)用词语的不同意里分别造句.如用“自然”词的两种意思分别造句：自由发展；不惊人力干预：你先别问，到时候自然明白。表示理所当然：只要认真学习，自然会取得好成绩。(4)照例句仿写.用加点词仿写。如：假如我是春风，我将吹绿所有沉睡的枝条。仿句：假如我是旭日，我将温暖所有冰冷的生命。根据例句的特点仿写.真自豪，你的一生都是网满的。如：圆规真可怜，你的一生都与方正无税.其伟大，为了别人的学习，不惜自己粉身碎件。例句：粉笔J%可悲，总喜欢表现自己，却总是逃脱不了被抛弃的命运。(5)歉后语造句.如：两个喇叭起吹响到块儿去了。造句：在布理会场时，她俩又两个喇叭一起吹一一响到一块儿去了。<6)读语造句.如：一寸光阴一寸金。造句：一寸光阴一寸金，我们应该珍惜时光，好好学习，天天向上。十、句子排序1 .什么是整理句子顺序句子排序就是把排列混乱，条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。2 .句子排序的方法:绐句子排序可以按以卜五个步骤进行：一读（每句）：仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。二想（内容）：综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。三定（顺序）：想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列：第三招，按空间推移的顺序排列：第四招，按先总述后分述的顺序排列。四推（乱句）»按确定的顺序排列。五检（对错）»按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。十一、理解含义深刻的句子.1 .什么是含义深刻的句子在小学中高年级课文中，很多句子从字面看是一种意思，其实里面含着更深刻的意思，不经反更诵读，用心思考，领会起来比较困难,这些句子就叫含义深刻的句子。这些句子对表现课文中心思想有较大的作用。2 .怎样理解含义深刻的句子.< 1）结合时代背景来理解.如：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（G詹天佑）为什么这样说呢？这就要联系当时的社会背景。当时正值清朝末年,清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。了解J这些就能明白，这是帝国主义嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人，想要争夺铁路的修筑权。< 2）抓住关健词理解.如：C草虫的村落中：“甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膝，优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”要从'灵泉"、“音韵”、“只有才”这几个关键词来理解。作者把甲虫振着超膀的生音比喻成“灵泉”、“音韵”.从关联词“只有才”体会到作者有着非常独特的感受。因此，关键词语的理解，是理解句子的“金钥匙”。< 3）联系上下文，理解句子的含义.如：桑嫂听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼感到心惊肉跳。（穷人）如果不联系上卜.文，就会理解成海上起了风暴，天气十分恶劣，桑娜因为天气的突变而感到害怕。联系上下文，就会知道，桑娜是在为出海未归的丈夫的生命安危担惊受怕。（4）思考方外之意，理解句子的含义.如：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越裔，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（d卖火柴的小女孩）这句话并非说明她们真的得到了幸福和快乐，而是说明这种幸福和快乐只有到另一个世界中（即死亡）才能实现，进而揭露了社会的黑暗。（5）分析句子的修辞方法，理解句子的含义.如：“啊，老桥,你如一位德高堡亶的老人,在这涧水中站了几百年了吧?”（山中访友）这里作者巧妙地运用比喻的修辞方法，把老桥比喻成一位镌高望重的老人，赞扬了老桥那种默默无闻、无私奉献的精神。<6）将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来.如：鸟的天堂一课中：“大榕树的枝干不计其数，枝上又生根，许多根直垂到地面，有的又伸进泥土里。”理解这句话，就要把平常所见的大树与课文中的句子联系起来，就会发觉：榕树的枝干“不计其数”是因为它生了“不计其数”的根“这样来想象出了大榕树的样子，对理解鸟的天堂大有的作用。