2024年小学科学新教材培训心得体会.docx

2024年小学科学新教材培训心得体会在骄阳似火的七月，我有幸参加了由甘肃省教育厅主办的2024年义务教育新课标新教材培训（小学科学）。此次培训于2024年7月27口至28口举行，犹如一场及时雨，为我在小学科学教学的道路上指明了方向，让我对新课标新教材有了更深入的理解和把握。培训伊始，来F1.重庆市江北区教师进修学院的文德英教授则对2024版科学新教材的理念与特色进行了整体介绍。新教材呈现出的主要特点令人印象深刻，其中大单元的设计打破了传统教材的章节限制，使知识体系更加系统和连贯；四板块的布局丰富了教学内容的呈现方式，激发了学生的多元思维；双螺旋的结构巧妙地将知识与实践相互交织，促进学生的全面发展。而真情境的创设更是让科学教学变得生动有趣，使学生能够在真实的场生中感受科学的魅力。浙江省温州市平阳县教师发展中心的应小敏教授为我们带来了“基于新课标的教材理解与教学实施”的精彩讲座。应教授的讲解深入浅出，让我深刻认识到新课标对于教学的重要引领作用。她强调,教学不应是孤立的知识传授，而应基于学习进阶理论安排教学内容,使学生在知识的阶梯上稳步前进。同时，要注重加强知识学习与学生经验、现实生活以及社会实践之间的联系，让科学知识真正融入学生的生活，成为他们解决实际问题的有力工具。在培训中，我特别关注到新教材对于核心素养的注重。科学教育不仅仅是传授科学知识，更重要的是培养学生的科学思维、创新能力、合作精神以及社会责任感等核心素养。2024新版教材按学习进阶理论合理安排教学内容，能够帮助学生逐步构建科学知识体系，实现从基础认知到高级思维的跨越。这要求我们教师在教学中不仅要关注知识的传授，更要关注学生能力的提升和素养的形成。对于低年级的教学实施，专家们给出了许多宝贵的建议。活动设计是激发低年级学生学习兴趣的关键，要让他们在动手操作中感受科学的乐趣。同时.，培养学生良好的学习习惯，如倾听、回答和合作，也是低年级教学的重要任务。在教学过程中，我们要引导学生分清观点与事实，培养他们严谨的科学态度。此外，用材料控制课堂组织教学能够有效地维持课堂秩序，提高教学效果。在一年级上册教材解读部分，单元概述让我对整册教材的框架有了宏观的把握，分课解读则让我对每一课的教学目标、教学重难点以及教学方法有了清晰的认识。而教学建议更是具有很强的操作性和指导性，为我在实际教学中提供了切实可行的策略。通过这次培训，我深刻认识到，在一年级上册的科学教学中，我们要依据学生的年龄特点和认知水平，精心设计教学活动。例如，在“植物”单元的教学中，可以带领学生走进校园，观察校园里的各种植物，让他们亲身体验植物的多样性和生长变化。在“比较与测量”单元，可以让学生通过实际操作，比较不同物体的长短、高矮等，培养他们的观察能力和测量技能。同时，我们要充分利用教材中的情境素材，创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。例如，在“我们周围的物体”单元，可以创设一个“物体大搜索”的情境，让学生在教室里寻找各种不同的物体，并描述它们的特征。此外，在教学过程中，我们还要注重培养学生的合作意识和交流能力。可以通过小组合作的方式，让学生共同完成实验、探究任务,在合作中学会倾听他人的意见，学会表达自己的观点。总之，这次培训让我对2024年义务教育新课标新教材有了全新的认识和理解。在今后的教学工作中，我将以此次培训为契机，不断学习、不断实践、不断反思，努力将培训所学转化为实际的教学行动，为提升小学科学教学质量，培养学生的科学素养贡献自己的力量。我相信，只要我们用心去钻研、去探索，小学科学教学一定会迎来更加美好的明天！