2024年教育科研选题指南汇编.docx

2024年教育科研选题指南汇编一、课程与教材教学类重点选题1、XijinPing新时代中国特色社会主义思想“三进”研究2、重大主题教育进中小学课程教材研究3、中国特色课程与教学论学科体系、学术体系、话语体系建构研究4、高质量基础教育课程体系、教材体系、教学体系研究5、中小学教材建设与管理研究6、教材基本理论与教材学科建构研究7、基于义务教育新课程方案与课程标准的学科新教材编研与使用研咒8、教育“双减”背景下中小学课程优化、教学创新与作业变革研究9、大中小学思想政治理论课教学一体化研窕10、中小学统编三科教材的编研、闸粹与使用研究11、基于核心素养、学科实践、跨学科主题学习的新课程、新教材与教学创新研究12、以大概念、大单元、任务群等为组织方式的学科课程设计与教学方式创新研究13、基于“教一学一评”一致性的教学实施与评价研究14、中小学教材插图编绘理论与教学实施研究15、中小学科学教育一体化设计与实施研究16、中小学数字化课程变革、教材编研与教学模式研究二、教育学类重点选题1、XijinPing总书记关于教育的重要论述研究2、学习贯彻XijinPing文化思想研究3、教育强国建设及教育现代化研究4、基础教育高质量发展研窕5、发展素质教育落实立德树人根本任务研究6、从五育并举到五育融合的育人实践研窕7、弘扬教育家精神研究8、全面推进党组织领导的校长负责制研究9、拔尖创新人才自主培养研究10、构建优质均衡的基本公共教育服务体系研窕11.中国教育学自主知识体系构建研究12、人口变化对未来教育的影响研究13、教育治理体系与治理能力现代化研究14、区域教育综合改革研究15、基础教育数字化战略行动研究16、生成式人工智能与未来教育研究17、基础教育学制改革研究18、新课标背景下基础教育课程与教学改革研究19、“双减”政策执行成效和经验研究20、深化教育评价改革研究21、高质量教师队伍建设研究22、新时代学生发展研究23、基础教育教材建设研究24、充分发挥教研专业支撑作用研究25、普通高中多样特色发展研究26、学前教育优质普惠与特殊教育优质融合研究27、科学教育理论与实践研究28、“大思政课”体系建设研究29、弘扬中华优秀传统文化研究30、提升基础教育国际影响力研究31、发挥学校在校家社育人中的引领作用研究三、教育研究类重点选题1、学习贯彻党的二十大精神研究2,Xijinping文化思想研究3、党的教育方针的理论阐释研究4、教育强国建设研究5、中国教育学F1.主知识体系建构研窕6、高质量教育体系研究7、教育、科技、人才一体化推进研究8、人口变化与教育发展研究9、人才自主培养研究10、教育服务创新驱动发展战略研究IK生成式人工智能对教育的影响研究12、中国特色教师教育体系研究13、大中小学思想政治教育一体化建设研究14、中华优秀传统文化教育研究15、基本公共教育服务体系建设研究16、职业教育类型特色发展研究17、高等教育内涵式发展研究18、教育现代化的发展战略与实现路径研究19、区域教育改革发展研究20、乡村教育高质量发展研究21、高水平教育对外开放与国际影响力提升研究22、教材建设和管理研窕23、科学教育研究24、深化教育评价改革研窕25、新时代学生心理健康教育研究四、课程教学研究类重点选题1、基础教育课程改革之宏观研究2、基于新课标的课程教学改革与理论创新实践创新3、中外课程与教学的比较研究4、基础教育教研的理论深化与实践创新5、基于核心素养的学科课程与教学发展的路径研究6、学科课程与教学前沿理论的创新实践研窕7、基于教育各科新课程标准和教材的修订研究8、信息技术与学科课程教学融合的理论与实践研究9、基于新课程的教、学、评一体化研究10、基于新课标的综合实践活动、劳动与学科实践活动研究五、比较教育学类重点选题1、新时代比较教育学科发展与创新2、现代化进程中教育发展战略与改革3,教育公平与质量保障的理念与实践4、基础教育阶段课程、教材、教法的改革5、基础教育数字化发展机遇、问题与实践6、基础教育阶段拔尖创新人才培养7、人工智能时代教师教育体系发展8、提升社会情感能力的学校管理与课程实践9、乡村教育难点与突破10、素质教育与校外教育六、教育研究与:点关注选题1、中国式现代化与基础教育改革研窕2、教育强国建设的理论与实践研究3、新时代主体教育理论创新研究4、五育融合与人的全面发展研究5、立德树人导向的德育理论与实践问题研究6、多学科视野下的道德发展与道德教育研窕7、基础教育课程与教材改革研究8、智能化时代教育教学变革研究9、拔尖创新人才培养研究10、数字化时代学生学习研究11、教师队伍建设与教师发展研究12、中小学教师与学生负担问题研究13、人口变化与教育变革研究14、城乡一体化进程中的教育公平问题研究15、新时代学前与特殊教育问题研究16、文化自信、历史自信与教育史研究17、中国教育学“三大体系”建设研究18、教育评价改革的理论与实践研究19、可持续发展与生态文明教育研究20、基础教育实验研究七、教育测量与评价重点关注选题一、学习贯彻党的二十大精神，以评价改革助推基础教育高质量发展研究二、新时代教育评价改革的内在逻辑和推进路径研究三、重大主题教育与中小学教育教学评价改革相结合的实践与研究四、高质量发展背景下教育评价的新变革、新探索五、我国教育评价现代化的理论建构与实践探索六、中国式教育考试现代化研究七、国际教育考试评价的前沿理论与发展趋势研究八、“双减”背景下教育评价赋能高质量育人九、拔尖创新人才的培养与评价机制研究十、教育数字化与区域教育均衡发展研窕十一、过程评价、增值评价、综合评价的理论与实践研究十二、五育并举视域下中小学育人方式的变革研究十三、中小学生核心素养测评研究十四、新技术与数字化转型视域下的未来教育评价新形态十五、教育考试数字化转型与人工智能技术应用研究十六、技术赋能的教学评一体化探索十七、大规模教育考试的组织、管理与安全体系研究十八、素养导向下的中高考改革研究八、教育科学论坛重点选题1、教育强国（强省）建设与基础教育高质量发展研究2、教育家精神培育研究3,中小学生心理健康教育研究4、新时代教育评价深化改革研究5、立德树人和育人方式创新研究6、新时代学校治理变革研究7、教育数字化转型路径与策略研究8、拔尖创新人才培养与选拔研究9、义务教育优质均衡发展研究10、普通高中多样化研究11、强化区域学前教育普惠发展研究12、特殊教育强化研究13、科学家进校园活动路径与机制研究14、“双减”背景下教师减负实证研究15、职业教育助力乡村振兴的理论与实践16、学前教育质量提升的行动路径17、基于评价的幼儿园课程建设与质量提升行动18、名师名校长工作室建设的运行机制19、中小学校党组织领导的校长负贡制研究20、“优质学校”评估与动态监测机制研究九、新喇示重点选题1、基于“教一学一评”视角下的单元整体设计研究2、教育数字化背景下智慈课堂构建研窕3、学科实践活动的设计与实施4、新课程背景下学科教学评价研究5、立足核心素养培养学生高阶思维6、创设情境式任务促进学科整体教学7、理解性学习的策略与研究8、新课标导向下适应性教学策略探究9、整本书阅读学习任务群的教学设计与教学策略10、核心素养导向下习作教学的实践策略IK感悟数与运算一致性促进学生深度学习12、立足学科本质创新实验教学（物化生）十、综合教育类重点选题1、文化自信视域下“中国元素”在中小学教育中的运用研究2、基于循证理念的教研模式构建与实施研究3,儿童本位下学校德育生活化实施策略研究4、铸牢中华民族共同体意识的中小学课程研究5,教育数字化背景下教研智慧形态构建策略研究6、指向教师命题能力提升的教研共同体建设研究7、差异教学理念下学科教师对学生的支持性策略研究8、“双新”背景下跨学科主题学习的规划与实践研究9、中小学一体化美育协同发展机制研究10、面向思维培养：高中基础学科拔尖人才培养体系构建研究11、自然教育理念下幼儿园园本课程的开发与实施研究12、乡村小规模学校发展机制与动力提升研究十一、课程教学研究重点选题1、学习、践行党的二十大精神，推进基础教育课程改革高质量发展研究2、基于新课程方案的课程标准实施研究3,核心素养导向的课堂教学改革与实践研窕4、基于新课标的基础教育教材教学研究5,基于新课程的教学方式和学习方式变革研究与实践案例6、基于新课程的创新教育改革与创新型人才培养研究7、粤港澳大湾区地方课程、校本课程的管理与建设研究8、基于新课标的学科教学技术变革研究9、基于新课标的学科综合实践、劳动与跨学科主题学习设计与案例研究10、农村学校教育课程教学与育人方式改革研究IK基于新课程的中高考改革研究12、基于新课程的教、学、评一体化改革研究13、尊版教材专题研究十二、中国式教育重点选题1、中国式教育现代化与现代教育制度2、教育强国建设战略研究3、加快构建中国教育学自主知识体系4、高质量教育体系建设理论与实践研窕5、教育治理与治理能力现代化6、教育服务国家创新驱动发展战略研究7、教育评价改革与创新8,教材建设基本理论与实践研究9、科学教育与科学素养10、教育数字化与数字生活11、教育家精神与教育家办学12、乡村教育与乡村振兴战略13、中国特色教师教育体系构建14、拔尖创新人才培养的理论与实践研窕15、职业教育产教融合16、新课程标准与教学改革17、中国特色“三教”统筹协同发展18、现代家庭教育与儿童成长十三、比较教育研究重点选题1、教育现代化与教育强国建设国际比较研究2、多规格多层次人才培养与高质量教育体系建设国际比较研究3、教育科技人才一体化发展国际比较研究4、拔尖创新人才培养国际比较研究5,多维视野下比较教育学科建设研究6、新时代我国教育高水平教育对外开放理论与实践研究7、高水平共建“一带一路”教育合作提质升级研究8、中国教育品牌建构与国际传播研究9、人类命运共同体视域下国际理解教育研究10、国际与地区组织参与全球教育治理体系研究11、可持续发展教育视域下生态文明教育国际比较研究12、智能革命驱动教育数字化转型国际比较研究13、产教融合与科教融合驱动现代职业教育体系建设国际比较研究14、教育治理体系现代化与教育公平国际比较研究15、世界主要国家人口变化与教育结构优化及政策调整比较研窕16、国际教育思潮与教育变革研究十四、中国教育科学重点选题1、XijinPing总书记关于教育的重要论述研究3、中国特色社会主义教育理论、道路和制度研究4、中国式教育现代化的理论与实践研究5,教育强国建设的理论与实践研究6、中国教育学的学科、学:术、话语三大体系建设研究7,教育科学分支学科建设研究8、中国教育学派建设与加快构建中国教育学自主知识体系研究9、中国特色教育学课程、教材、教法研究10、高质量教育体系建设的理论与实践研究11、教育治理体系和治理能力现代化的理论与实践研究12、教育数字化发展的基本理论和数字教育学构建研究13、教育认识论与方法论的基本理论研究14、教育评价的基本理论与改革创新研究15、学习科学的基本理论与前沿问题研究16、教材建设基本理论与教材学学科建构研究17、大中小学科学教育一体化的理论与实践研究18、教育家精神与教育家办学研究十五、中国电化教育重点选题一、国家教育数字化战略实施研究1.数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。2 .数字教育国际比较研究。3 .数字教育的政策、理论、教育治理与未来发展战略研究。4 .数字教育促进教育强国建设研究。5 .国家中小学智慈教育平台助力中西部教育高质量发展、乡村教育振兴，促进教育公平、弘扬中华优秀传统文化等重大战略研究。二、教育技术基础理论和理论基础研究新进展1.关于教育技术学科发展和教育技术学科课程改革等重大问题和瓶颈问题研究新进展。2 .学习科学、教育心理学、教育哲学、课程论、教学设计等教育技术的理论基础研究新进展。三、智能技术等新技术对教育教学改革的研究1.智能技术等新技术促进教育教学改革的新理论、新范式、新机制、新实践。3 .智能技术等新技术与未来教育新形态研究。4 .智能技术等新技术的教育应用与伦理研究。四、教育评价改革研究1.教育评价体系的创新与构建。2 .教育评价政策实施落地。3 .教育评价改革质量提升。五、乡村教育振兴研究1.农村教育改革与发展的重大问题、关键问题和瓶颈问题的前沿性和引领性研究o2 .科技发展对乡村教育振兴的影响和挑战。3 .数字教育助力农村教育资源配置、农村教育均衡发展、数字鸿沟等教育公平问题的研究新进展。六、新课程标准的落地实施研究1.基于新课标的信息科技课程设计、新课程标准的应用落地研究。2 .课程标准与学生发展的研究。3 .课程标准实施和科技创新人才培养的实施研究。4 .跨学科学习理论、跨学科课程与教学设计的跨学科研究。七、中国式教育现代化与教育高质量发展研究1.中国式教育现代化和教育高质量发展的木质、内涵、路径选择研究。2 .中国式现代化与数字时代的终身学习和终身学习体系构建研究。3 .中国式现代化与多元文化教育研究和具有国际视野和跨文化交流能力的人才培养研究。十六、终身教育研究重点选题1、教育强国战略专题中国式教育现代化研究教育、科技、人才“三位一体”融合发展教育数字化战略行动统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国2、成人教育、成人学习理论3、终身教育国际比较4、教育与乡村振兴战略5、高水平开放大学建设