2024年浙美版一年级美术教学工作总结（共4篇）.docx

2024年浙美版一年级美术教学工作总结（共4篇）第1篇：浙美版其次册美术浙美版其次册美术教案第一课五彩的烟花教材分析烟花绽放开来，色碘丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星挤眼、孔雀开屏.“放烟花是中国传统节日中必不行少的助兴活动，中国人对它总有一种割舍不去的情速.身处异乡,看到烟花，无限思乡之情涌上心头；身在故土，烟花燃放,古往今来，多少修甜苦辣，随着烟花绽放蹒BT间又化为无限希里和苞悦.烟花的美，美在绚丽而不娇媚,美在奔放而不忸怩,多少艺术冢从中吸取灵感，创建出幅幅佳作,曲曲妙重,那鬼娟的色调、多变的姿态,在孩不口的曼中又是怎样的呢？本课以GE影的烟花为题，意在通过中国传统节日,>i!锄习俗，表现烟花绚丽辉煌的瞬间.教材选择以油画棒或喈笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的便利只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培育学生初步的作画实力，还要进一步培百学生平常视察和表现美妙事物的实力和良好习惯.教材中共应了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步驾驭油画棒和水彩涂色的衽本技巧;供应了张凭忽报人间曾伏虎的国画作品，让学生领会画冢对烟花的感受：四幅烟花照片和两幅学生作品白诔现当色调夺目和富有情趣，使学生有更多的软性学问，为他们的创作打下茶晶教学目标1 .接着学习色调的初步学问，进一步相识各种题色，2 .初步学习油画棒（或照笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培音学生的视察力、想彖力和表现力等.3 .视察烟花的色调改变，表现节日烟花的美,促使学生养成平常视察彳碌般妙事物的习教学重难点市点：初步驾驭油画臻和水彩相结合的画法.难点：学生通过细致视察后，能较自如地表现对烟花的速受.教学打算老师：范画，图片.学生：油画棒等作画工具.教学过程一、皿11学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的美丽的烟花.2 .出示烟花图片，提问：你觉得烟花美吗?为什么？你还见到过怎样的烟花，请你来描述一下.3 .今日我们一起来描绘美丽的烟花，揭示课Sfi>.二、观其1.出示老师的范作，让学生说说最喜爱哪一幅,并说明巨爱的缘由（从色调，形态和构图等方面进行描述）.4 .学生思索：怎样表现放烟花时的奇妙情景？你认为还可以加上什么更加美丽?（如人物，星星等）三、指导1 .老IJ标范创作步交：用油画棒画出烟花，（留意要画上各种不同的烟花，并且要有大小,凹凸的分别），用水彩涂底色（特殊强调留意运笔的力度，色调搭配,主题的刻画和整体的意境等）.2 .观赏范作，学生体会创作的过程.四、创作1.主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以想忠中的烟花）.2.建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜爱的烟花式样，还可以适当地夸张想领,表现自己对烟花的感受.3.学生创作（可以个人创作,也可以，J团合作），老师指导.五、4幽1.学生上讲台介绍自己的作晶，学生互评，老师，J哙.2.评价建议是否能够教好的处理画面是否表现出自己对烟花的4期感受,是否别出心裁.六、拓展课外留心一些有关烟花的潦亮图片，进一步观赏烟花的美.课后反思其次课水彩域戏致材分析儿童的生活离不开道戏，不管是“丢手的”."老鹰捉小吗"，还是简洁的兔子舞，都能释放他们的纯真和欢乐.水彩嬉戏以色调的流消改变、水色交融，让儿窿充温想象彳DtS保，更蟒:起他们的创建力.当随意的染、吹滴.淌造就f陋&想不到的杰作时，孩子们的想象之窗也被打开了，染出万花周，吹成百草园,滴出太阳雨，淌出千千万万朵漂亮的火花，使我C）S到了他们给予作品的稚拙却深刻的情感,水彩嬉戏对培育儿主色调的豉锐感知力.调控力与想象力有较大的作用而这些实力也是孩召D以后学习新知、参加社会、创建事业所必不行少的要案之一.本课以水彩迫戏为题,通过水彩的不同技法和工具材料的运用，表现各种不同的色调梧配形成的效果,新颍好玩，极富想象力.教材选择了红、黄、蓝、绿等常用色调组成的学生作品，目的是让学生进一步相识各种不同的色调名称，感受色调追戏的魅力.教材还选择了染、吹、溃、消这些水彩画技法，更是为了让学生体会不同纸张.不同去现手法所造就的非凡效果，激发学生学习水彩画的爱好，同时还让学生进行适当地联想、媳象.添画，使学生在不知不觉中学会了学问，熬炼了实力，增加了创新意识，提高了审美情趣.1.了解染、吹、淌、滂这些不同水彩技法产生的效果.2初步学习运用染、次淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画.3.培育学生大胆、细的创作习惯，学习勇于创新的精神.教学困难点更点：学习水彩迫戏的各种玩.难点：运用多种形式的水彩技法创作TS有主题的水彩画.教学打算(学生)水彩颜料.纸张等常规作画工具(老师)范画、盔有稀释的红.黄、蓝三种水彩螂的大杯子及一些空怀子供(学生分组及老师示范创作用)等教学过程1.嬉戏激图(1)出示红、黄.蓝三杯做料水，并提问：这三杯薇料水随意倒出两种相互混合，会出现什么效果？(2)指名四位学生上台表演水彩嬉戏的试脸,其他同学台下尝试.2.观富范作(1)出示运用架、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？(2)让学生谈谈不同作画方法带来的效果.(3)学生：窕各幅画的不同之处(色调.纹样、技法等).3 3.学生创作(1)学生说说创作安捋.(2)提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，井格作品作整体间整.(3)学生创作，老师指导.4.讲评与拓展(1)学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅(评价建议：水彩图案是否与添画命词一样；题目是否适合画面内容；是否创建性地表达了自己的情感等).(2)拓展：混合其他的水彩颜料,做做水彩嬉戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩谀后反思第三课缤纷花布教材分析的普社会的发展,人们对美的要求也越来越高，”爱美之心,人皆有之"，爱美是人的天性.为了使生活变得更加淳亮,我们常看到人们用花布来装扮生活，比如：台布、窗帘、床单等都离不开花布，但更多还是体现在我们的服饰上.常言道：“佛靠金装，人兑衣装"，但人城艮装的追求，不仅是在质地上，更重要的方面是在酸色.花纹、款式上.因此，人们对花布的设计提出了更高的要求.对于我们将来的设计师们，从小培育他fi谖美的天性、设计的思想、创新的意识，可以为他1口的将来发展创建肯定的条件.本课的目的是让学生学会观资布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜爱的花布图案，以提高视察力、想热力.创建力.为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布图片让学生来的花布的艺术魅力.限示还展示了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品,以及一块花布的制作步舞,在探讨角中呈现了五幅运用点、域、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也不同等内容，为学生创作花布供应了素材.E终，披材渗透的一个更要教学思想就是培育学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，老师在备课时是不容忽视的.教学目标4 1相识点、线、面等美术元素,知道它们不同的组合形式和作用.2.通过对花布的视察和观赏，能运用点.缘面进行奇妙组合，大胆地运用靖笔(或油画棒)水彩画等形式涂色，能设计精彩彩艳丽、图案精致的花布.3.通过对点，境.面的综合感知.设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培育学生的审美清国.教学重难点田点：利用点、我、面奇妙地设计花布.难点：设计时能够做到形态和色调的和酒统一，富有情趣,教学打籁(学生)在生活中找寻点、线.面的花布，打算蜡笔.纸、水彩蝌斗等(老师)各种花布若千块、范作等教学过程1.导入新课(1)学生沟通由点、战.面组成的物品(着市说说花布).(2)老师讲解并描述丰富多彩的中国民间花布传统工艺(有蓝印花布*扎染花布、错染花布等)，展示各种花布实物范品，使学生感受花布的美.(3)出示课题：纸勘花布.2.讲授新课(1)提问学生喜爱哪种花布图案，并说明理由.(2)引导学生视察这些花布的图案,提问：花布图案在排列上有哪些规律？(3)分折花布的种类、图案.色调等.3.观其运作出示范作，引导学生观贯、思索与分析.(1)分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为相物类.几何纹样类、生活用具类等.(2)用不规则的散点式去组织图案.(3)分所花布的色调可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色调艳丽明快的有华丽感，而色调较淡的则有朴实感.4.学生创作(1)提出作业主题：设计自己喜爱的花布(蝴呦坟均可).要求：构思奇妙；用指笔去构图，用水彩颜料涂色；最终总体调整(还可以给自己的花布取一个名字).(2)老师巡回指导，刚好表扬.5.作品展评5请学生相互评评，谈谈所创作的花布打算如何用来装饰美化我们的生活(有条件的学校可开设手工布艺课).6.课外拓展(1)留意嫄由点、线'面组成的自然界中的物品，尤其是花布.体会其中的规律.(2)有爱好的同学可以做做花布,并用自己制作的花布装扮生活.课后反思第四课漂亮的盘子教材分析盘子最早诞生于原始社会，从现在考古Ig掘出的盘子来看.53早的是以陶盘为主，它制作相糙,很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、锢盘、徭盘、佚盘、很盘.金盘等，装饰的图案也越来越精致.特殊是到了现代，又出现了水晶盘、JS璃盘.建科盘等，在制作上人。谢盘子的工艺追求也越来越高,盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了潦亮的工艺品,有了很高的南美价值.本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形态、特点，更主要的是让学生学会观费盘子的装饰图案，并通过对盘子的双史,激发学生的制作欲里和学会对美的追求.盘子制作的材料多种多样，有纸.布、塑料等.盘子的形应多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等.盘子的花纹装饰性强,有人物、动物.Ix1.S.器物和几何形等，好多盘子其有象征意义.盘子既有装饰作用，可以用细心设过的盘子布胡间、美化环境，还有好用价值.在设计过程中，我们留意了材料的拓展.盘面花纹的多择.形态式择的改变等，以此来深化漂亮盘子的主题,促使盘子的设计更具有好用性和审美性.本课选了李平凡的孩子、明代的青花枇杷果绶带鸟纹盘和学生盘子作品的照片，使学生对设计制作有了感性的相识.另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的，为学生的设计供应了材料和形式上的参考同时供应了用盘子装饰房间的图片,拓展了盘子的装饰作用.1.观史各种盘子，相识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史.62.通过对不同盘面的花纹.图案进行设计,并运用添画S三贴等技法,培育学生大胆设计、动手制作的实力.3.激发学生的创作欲望及酷爱生活的美妙情感.教学重难点田点：设计制作一个漂亮的盘子.难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣教学打竟(学生)硬纸板、彩吸剪刀、胶水、水彩簿等(老师)盘子(实物)、范作等效学过程第一课时1.褐示课题(1)观苴盘子作品,谈谈感想.(2)出示课近：漂亮的盘子.2.观苴范画(1)观赏书本作品及老师范国，说说喜爱哪个盘子及缘由.(2)结合课本探讨：盘面的画与Tfi的画有什么不同？(让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花边组成连续和更宜图案.这是花边构成的更要方法之一.)引导学生视察、探讨教材中的危作，学习用添画或拼贴的方法装饰盘子.(3)指导学生选T单独纹样去制作盘子的花边部分.3.制作盘子(1)在卡纸上画国.然后剪出来，贴在硬纸板上，自制盘面(存现成的纸盘子可以带来).(2)构思出一组滦亮的装饰图案.(3)在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以干脆把装饰图案画上去.(4)学生动手创作，老师刚好指引和表扬.4.讲解作业(1)师生一起沟通作品，沟通制作体会.(2)回家后尝试用不同的材料制作盘子.其次课时教学打算：(学生)卡纸、剪刀、彩泡或粉土等(老师)纸盘子、范作等救学过程：71.豆习旧知讲解并描述上节课创作的问密与优势.2.启迪思路(D谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示老师范作.(2)学生描述出自己心中盘子的装饰图案.3动手创作(1)指导学生粘贴盘子：先设计装饰图案(可在纸上设计,从不同的花样中选择最美的图案)；用浮那、圆雕等方法去粘贴;边粘贴、边视察、边修正,直到满足为止.(2)指导学生互评作品，互动解决问题.4.编讲故事发挥想舞力为自己的作品编一个故事回家可以讲给父母听让父母共同共享创作的乐趣.5.课外拓展(1)将自己制作的漂亮的盘子用宛布置教室，美化埔(2)制作可以好用的盘子.课后反思第五谀粘贴小动物救材分析大自然中有许很多多活泼可爱的，J忘戏)，它们始终在儿苑心中占有更要的位置，因为孩子天生就硒着对小动物的新奇和宠爱之情：玩以动物为形象的玩风画小动物的图案、看以动物为主题的动画片、听有关4丽的故事及读有关/J励物的书籍等等，全部这些都是使儿宛拥有良好甫美情趣的开端.同时，在此过程中儿M学会了视察、学会了想象、学会了创建、学会了与，J闻物和遁相处,以小动物为主题的教材支配，正是顿应了儿童生理*心理的发展规律，符合儿危的天性,信任他们肯定会喜爱的.本课教学要求粘贴可度的小动物，老师可以为学生介绍小动物种类、讲一些4动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等.同时，也可要求学生湃解并描述自己熟识的“财物的故事和描述它们的外形特4正及生活习性.这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和学问性.8效材选了十多IS学生的*35作品.粘贴步骤的图片Inig示'建议等，目的是使学生在创作时有较丰文的参考资料,学生创作时,首先应抓住小动物的外形特征老师激励学生大胆想建，能用夸张、ta人等手法将小动热进行变形，使其变得更加好玩、可爱、奇妙.另一方面，在，j劭物的色调选用上，要激助学生大胆用色，自己进行主动的色谓梧配,不断探究'反豆实践.第三，还要进行形象的酶（包括环境的创设），可以设计一个或一组小初物,也可添加环境，还可设计一个场面等，充分拓展学生的创作空间.教学目标1.相识泥里的一般桁点和小动物的不同种类.2 .驾驭彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或私士粘贴出好玩.可爱的小动热形象，提高学生的想象实力和动手操作实力.3 .培育学生对汜烫的爱好，从小网立爱惜小动物、与动物和谐相处的意识.救学市难点更点：通过粘贴，J励物,培育学生的动手实力.难点：创建性地制作自己!中的各类小动物.课前打管（学生）视察自己喜爱的小动物,打算彩汜（或然土）、底扳（纸板或木板）等工具材料（老师）小动物图片、课件、小动物范作等教学过程1.播放课件出示各种动物的图片，供学生观赏.相识动勃名梆，熟识外形特征.2.学问竞赛分组进行学问讲座的竞赛，说说动物的学i丽，J动物的故事（留意小动物的生活习性及外形特征等）等，学生评分，老师总评（提示学生留意：可以用树枝、牙签等进行创作、添加.刻画等，同时告知学生泥里的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最终对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和谐相处等方面的思想教化）.4 .观赏动物（1）老师带几只“曲朝供学生视察，学生视察后说说特征.（2）老师出示各种范作（有浮喉、圆维、透雕等作品，以浮雕为主），学生观赏.(3)引导学生观赏课本中的彩泥小动物.4.方法传授9讲授操作方法，视察动物的形态特征,留意它的头、眼、版耳、身体、尾巴等特征(形态、色调、结构等).(D先提泥条，围出动物的基本外形，再粘贴动物器官和花纹(粘贴时留意色调搭配)(2)用浮雕的方法.先压泥片，再用小刀或另勺械)制作工具刻出动韧外形，然后逐一去粘贴动物的细部.(3)播放动物各种动态的课件，使学生更直观地感受，要留意小动物的动态处理：如跑.S1.游等.另外，还可以进行大胆爆象,粘贴出形态惊奇.色调艳胞的4励物，也可为我们的小动物们创建一个美丽的乐园，在乐园里.种*上花草恻木，这择会使整个造型更丰富多彩.(4)老师边示范边解说，同时强谓还可以用圆雕和透跪的形式进行制作.5.作业指导.(1)学生创作时，老师因曲子巡察指导.(2)学生展示作品.(3)师生互评，为自邯小新嫌小故事或诗瞅等.6.触卜拓展.为自己宠妻的小动物做一系列美术作品.课后反思第六课船儿出航蚊材分析船，从原始翻虫木舟演化到现在，种类繁多，用途各界.它悠悠地漂移于小河上，场速行驶在而蓝的大海中，给予人们无限广裹的想象空间.许多人海里坐一趟船，去体会大海的宽网和深9,甚至渴里亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满君与欢乐.船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个田要标记.本课以船儿出肮为强，目的是使学生对将来怀有美妙愿望，树立起朦胧的个人志向。教材通过限问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的学1可,为加方设计自己心目中的船打口索材,教材供应了用蜡笔.油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培育学生的表现力10和想象力打下基定教材还供应了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有很多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创建的欲里.教学目标1.了解有关船的学问，知道船的基本结构和用途.2 .能用蜡第（或油画棒）,水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培育学生的表现力和想象力.3 .使学生从小酷爱航海事业，培育不怕困难的精神.教学市难点至点：航行中船的特点的表现.难点：描绘航行中的船,体现学生的想领和创意.课前打管（学生）视察自己寓爱的船的特点；收集有关后的资料，体会航行中船的魅力；打算油画棒（或堵笔）,水彩笔、纸张等常规作画工具（老师）课件、范画等致学过程1.相识航船播放课件：肮行中的船.思索：航行中的船有什么特点？怎样表现靛行中的船（老IJ市强湄航行中的船与环境的改变）?4 .观赏范作（1）播放课件：观赏美术作品,体会各种各样的船和航行中的船的特点等.思索：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）?（2）师生共冏讲讲有关航行中的船的故事.（3）老师，J蜡.3.学生创作（1）创作主题：船儿出航.（2）学生提出创作意向.（3）老师建议：可以以故事单幅的形式画H三亍中的船,也可以画胜礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船.(4)学生作业,老师巡回指导,4诩介作也(1)学生上台介绍自己的作晶(如作品名称、创作过程、想法等).(2)采纳自评、他评和老师评相结合的方法.5.回家作业.回家修改自己的后，下节课用手工的形式创作出来.11其次课时课前打算(学生)打算各种拼贴材料工具(如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等)(老师)偿的模型、课件等教学过程1.评价作业让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点.2上困异同(1)播放实物投影：绘画的船与手工的船.思索：它们有什么异同点？(2)播放课件：船航了(进一步体会手工船的特点).(3)师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等.5 .示范制作(1)播放课件：以四姑为例的手工船的制作过程.思索：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优映点?(2)老须强调制作手工船时应留意的问题(如整体视察、鱼、姑.平安等).4.学生创作(1)供应创作主题：航船在我中.(2)学生创作,刮幅导.5.评价作品(1)以自评为主，他评和老IJ祈平为辅.(2)评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意.(3)进行思想软化，如：假如你是船长，遇到底;急时怎么办?(4)举办一场航模竞赛，看谁制作的船最棒.6.课夕昨业收集有关船的资料，有爱好的同学可以参与航模竞赛.课后反思12第七课“庭菇"家园教材分析菸菇形如一把伞，又因反朴实的外观激起了艺术家奇妙的想喙力：作求创建过一个个关于密菇的故事，建筑师设计了一座座庭菇房子，而画家又构思出千姿百态的港菇作品，在这些艺术作品的感染下，孩田口充湛了对虐菇的宠爱，对家园的酷爱.他们蹲在西菇前，想着小白兔是如何住在磨菇房子里，想着长颈鹿会不会请自己吃唇菇，一切舒思妙想都使他们的小脑袋充溢了创作的欲望.本课以g"魅菇"家园为题,让学生看到自然界中詹菇奇妙的造型能带给人们自由、灵动的创作灵感.致材的好工作品选用艳丽的红色磨菇屋顶、黄色的小路、穿冷蓝衣服的人物，使作品显得更富有生活情趣,教材所选择的学生作业造型奇妙、形式多样，为学生选择适合自己的设计方法供应了选择余地.本课要求运用绘画或泥型的形式设计“磨慈"家园，目的是为了培育学生的想象实力、造型实力、色调搭配实力和动手操作实力.教学目标1.视察唐菇的生长特点了解电菇的有关学问.2 .能运用绘画或泥密的形式设计*游菇”家园，进一步培白学生的设计实力、想领实力和创建实力.3 .通过“茶菇”家园的设计,表达对自己家园的酷爱.教学面难点重点：设计有自己特色的“电菇”家园.难点：综合创作实力、创建实力、探究实力的培白.教学过程第一课时课前打算（学生）事先了解有关磨菇的学问（如展菇的种类、生长环境、特点、形态、色调、用途等），打算美术谀常规的作画工具等（老师）课件、录像、范作等教学过程1.沟通特点(1)播放录像：磬菇的生长过程.思索：电菇是怎么长大的?(2)学生结合平常的视察，分组沟通课外了解到的磨菇学问(如说说离菇的造型特点.写落菇的视察日记、讲解并描述有关屠菇的故事等)老饰小结.2.作品分析(1)播放课件：蘑菇作品.提问：看了这些作品，你有什么感受?13(2)供应观苴罚去：画面整体的处理r点菇的造型、色淘特点，作者的情感.(3)学生当小老师上台尝试分析作瞄.(4)老师/J好.3.学生创作(1)供应创作主题：漂亮的"花菇”家园.(2)提出创作建议：用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情意.(3)学生创作,同桌相互帮助，指出存在的问题.(4)作业讲评：老师评、学生自评、互评相结合.4.回家作业(1)回家进一步修改自己的作品.(2)打算下节课的纸型工具.其次蝴课前打算:(学生)榛皮悬小装饰物等(老师)”符菇“家园模型图*课件、范作等教学过程1.分析问题(1)师生共同分析上节课存在的问题.(2)明确本节课任务：用泥塑的方法创作”箔菇“家园.2.观赏范作(1)观赏海菇“家园棱型,提问:这座“蔗菇”家园你喜爱吗？你觉得哪一部分最美丽？有什么地方存在不足，须要修改？(2)老师小结(强国创作时的留意点).(3)学生分组探讨自己的创作目标.3.学生创作(D学生创作“电菇”家园(可以个人创作，也可以找自己的好空友合作).(2)老师巡回后导，多帮助有困雉的同学.4.讲评作业(1)学生在自己的座位上展示作品，小组自由沟通.(2)老师评价小结.(3)学生进一步愫改自己的作品.(4)同京或小组合作,介绍自己的家园或表演有关的小节目.145.课外拓展课外进一步探究电菇的特点，发觉新的障私,课后反思第八谀各种各样的浏载材分析的，是自然界最具魅力与韧性的精灵，它姿态万千，随季节起奚,演终若不同季节的万股风情.捌的种类繁多，由根、干、枝、捎、叶五部分组成,其中树枝有互生.轮生、对生之别，有前后左右的穿插,树冠有伞状、球状、宝塔状等，显示出的的非凡魅力.古往今来，多少文人鬓客借捌抒情、托恻言志，写下了一篇篇动人的诗章，创建出TS偏迷人的图画.同时，肉对人类社会的贡献也是巨大的，iua±®,防风固沙*平衡生态、绿化侬求.“人们目睹了它的宏大，有了掷神的传闻，于是对它更加崇拜.因此，可以这样说，没有闲,就不会有自由灵动的动物,也就不会有充溢才智的人类，更不会有我们这个朝气蓬勃的世界.本课以各种各样的例为题,目的是为了培育学生酷爱自然、爱沪自然的美妙情慢.教材的结构.外形和种类；还供以大幅迎客松的照片为示范，可以帮助学生了解有关树的学问，应了春夏秋冬四季树的不同色调改变，帮助学生进一步了解自然界中树的语言及魅力；此外，又呈现了画家的白桦、木棉作品,以及数幅学生作品,目的是为了培育学生对艺术的观赏实力及激发其对艺术美感的体验与追求.最终，救材通过讲斛并描述如何爱沪树木及开展有关活动，拓宽了本课的主题.教学目标1.了解树的结构、外形和种类等学问.2 .运用绘画.拼贴的形式来表现所视察到的恻的特点，井进行添加.想象的训练.3 .培育酷爱树木，度护大自然的情感.按学堂难点市点：表现恻的特点.难点：表现不同季节中的的所具有的特点.教学过程第一课时15课前打算(学生)视察不同的的的特点，打管常规的作画工具(老师)课件、范画等1.沟通相识(1)师生沟通有关恻的学问(如恻的给构、夕而、种类、色调等).(2)搔放课件：大森林.提问：课件中的哪些捕是你相识的或喜爱的？诺为大家介绍一下.(3)课件展示树旌构图(抢答激趣).2.恻的改变(D播放课件：不同季节中的同一组捌.要求学生谈谈对作品的殛受.(2)老师和学生共同，J喀.3.观苴范作(D播放课件：画家眼中的例.思索：这幅画哪里画得最好？(2)老师小结：强冏画面中艺术家的情感处理和树的精神品质.4.学生创作(1)创建主Sfi:各种各样的的,可以画一蝴或一组何在不同季节下的改变，也可以画何的生长过程，还可以画各种各样的褥.(2)学生说说创作思路.(3)老师供应创作看法：留意物的形态.特点、色调、肌理，可以结合速写等形式,加入自己的想敬也行.(4)学生创作.老师指导.5.作业讲评(D册生互评作业(从例的特点、形态、色调、肌理.构图和情感的表达等方面来讲).(2)课外调鱼树的作用.其次课时课前打算(学生)各种颜色的布彳喉剪刀等工具(老师)课件等教学过程1.学生沟通(1)播放课件：树的作用.思索：树有那些作用？(2)学生沟通，代表汇报,老牌小结.2.爱沪树16(1)播放课件：人类对树木的爱护.提问：你还知道人类为了爱护树木实行了哪些措施？(2)老师，J啜：强调要爱护树，学习树的精神.3.学生创作(1)供应创作主强：爱护树木，爱护我们的家园.(2)提出创作建议：可以运用拼贴的方法，可以全体制作,可以手工与绘画结合(小组合作和个体创作结合也可以)(3)学生创作，讲评作业.4.课外拓展(1)课外雌有关树的诗歌、散文、故事等.(2)说说我们要如何爱护据.(3)在致室里布置绿行园，宣扬有关爱护权!的学问.课后反思第九课卡通珍宝教材分析卡通起源于漫画，是漫画传入中国之后的称谓.漫画的原义是开玩笑的、逗乐的画，它分为传统风格澧画与新型澧画.传统风格漫画是由单幅或四格漫画组成的讽剌性的画，新型漫画一般被称为卡通,它采纳了多变的形式，以格为单位，干脆以画面代替了镶头，并以画面来表达作者的思想感情和对社会的相识,极像电影分镜头的剧本。卡通画与电膨、电视接轨,形成了动画片.卡通在世界上以美国、日本的发展较为成熟.特殊是日本，堪称漫画王国，日本的卡通漫画是在其次次世界大战后起先燃起的，有一大批世界顶尖漫画家.在美国，沃特迪斯尼创作了世界著名的动画王国一迪斯尼，其中米老鼠与唐老鸭成为世界著名的卡通形象.20世纪SO年头，中国的齐天大圣孙悟空.哪吒用海等在国人心中也很有影唬力.教材选了手指宝宝.大耳朵宝宝、太阳宝宝彳近球宝宝这些生动的卡通形家供学生创作时参考同时还介绍了制作方法,并提示一个宝宝形象可以是多种改变的.另外还选了两帽学生作品，让学生有感性的相识和深刻的理解.本课的市要任务是使学生从，J俳成咫生活中的事物变得更加形象化和情趣化的习惯.教学目标171.相识卡通的类型和特点.2 .学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己宠爱的物品设计成显明的卡通形象.3 .培育学生对卡通的酷爱，为创作IS有特色的中国卡通形象而努力.教学田难点更点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜爱的物品设计成卡通形象.难点：形建的创意性与生动.课前打管(学生)收集有关卡通的录像资料、故事等，打算纸、水彩笔等常规作画用品，打算T牛自己喜爱的，J物品(老师)录像、范作等蚊学过程1.观其作品(D播放当前流行的卡通作品.提问：这个故事里，你最喜爱谁,为什么？(2)介绍自己喜爱的卡通形我(3)老师小结,陶地：卡通宝宝.2.分析特点(1)播放课件：可爱的卡通人物,提问：这些卡通宝宝有什么共同点？你觉御耶个最可爱?为什么？(2)老师依据学生描述板书其中特点，并小结,3.设计形盆(1)老师示范设计一个卡通宝宝，强周将宝宝的头画大，身子画小，宝宝就会显得更可爱.(2)师生共同观贯其他卡通形象.4.学生创作(1)学生拿出自己的，J彻品，说说自己的创作思路.(2)提出创作建议：设计一个或多个卡倒乡建；可以用连绫的故事形式作卡通设计；可以设计一个卡通的多种形象.(3)学生作业，老师指导.5.评价作业(1)学生相互评价对方的作品.(2)老和小结.6.课夕俄展三三举办一交酶统览会.防反思第十课信封玩偶教材分析信封作为信件的外包装，外形固定(或正方形或长方形)但较为呆板，而经过一番奇妙的设计，把它变成信封纸偶后，就变得可爱生动,常有情趣,再配上一些表演活动，就使它具有生命力.孩子们耳枳E凡的创建力，幽珊留普原始先曲演朴，当他们把一个信封设计成自己熨爱的纸偶时，大人们简直难以信任那是怎样的一个奇迹：奇妙的构思、天真的色调.稚拙的造型等，给予信封灵动的设计和迷人的活力.本课以信封纸封为题,目的是为了培育学生变废为宝的实力,使他们学会综合运用多种材料进行艺术创建.坡材供应了多种形态各异的信封纸偶，激起学生自由创建的愿望及培育他们变废为宝的意识，还供应了信封纸偶的制作步骤,帮助学生了解生蚱信封纸偶的过程.最终,教材建议学生用自己做的信封纸偶进行表演，培育学生综合创建和设计实力.教学目标1 .了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力.2 .学习运用不同手法制作好玩的纸偶,并在制作中培育学生的创作、表演和设计实力.3 .在做做、玩玩中培育学生制作纸偶的爱好，同时使学生养成变废为宝的良好习惯.教学更难点田点：运用不同的制作材料，把信封奇妙地设计成纸偶.难点：综合设计实力的培育.谀前打党（学生）废旧信封、各种嘤眯（或布）、胶水（或两面胶）等（老师）信封纸偶数个.课件教学过程1.观赏纸偶（D老师出示信封纸偶数个.提问：你最岂爱哪个？为什么？（2）猜一猜这些纸偶是怎么做成的.（3）老师小结，陶示课的：信封纸偶.（4）思索：各种形态的信封适合做怎样的纸偶？192.设计制作（D播放课件：雄狮纸偶.提问：你能说说信封纸偶的制作过程吗？（2）老师总结：先完成纸偶的头部,再把信封口朝下，接着，把头部和信封连接起来，最终完善纸偶，进行细道环节处理.3.学生创作（1）提出创作建议：制作一或Ta纸偶，奇妙地利用各种材料（布料,纸张、毛线.晦皮泡等）进行创作.（2）学生创作，老和指导.（3）IJ市生互评.4.表演活动（1）分组合作，为所做的信封纸偶创作T”做事.课后反思第十一课1.'东西南北"教材分析折纸是我国传统的民间手工艺,它有卷上千年的历史蛤终深受儿SS的宠爱.折纸是通过剪、折、粘贴、臃等手段，奇妙地把纸制成各种生动好玩的形象，如人物、动物.服装、建笊.花卉等.它遣型简洁夸张，富有情趣,是启迪儿窿才智的一项有意义的;题.儿St在折纸i励中不仅能获得胜利和满意，还能促进动脑、动手以及各种交往、探究实力的发展.小学的折纸教化是启蔽教化，也在激发儿流的折纸爱好、探究欲望，通过这些丰富而好玩的手工制作，让JuS亲自息受到劳动给他们带来的乐趣,艺术的生命在于创新，东西南北”其实是特别一般而常见的纸玩具，但羟过学生的再创建,各种各样夸张的造型就出来了，显示出它的生命活力，给人一种美的享受.本课以"东西南北”>为题目的是通过生动活泼的折纸造型方式,满意儿IS好玩、好动的心理，激发儿也回烈的求知欲和学习爱好.教材介绍了折线步骤,简洁明白,一看就如另外，救材在"想一想"部分限出了同一个“东西南北"不同色调效果的比蛟,以及“东西南北”的动物造型等，给学生的创作设计供应借鉴.老师在引导学生深化体会不同的造型、装饰（动物、头像.水果等）和色调搭配产生的效果时，还要对“东西南北”的做法、玩法进行新的拓展.教学目标1.相识纸材可以折成不同造型.202.够虫立折出一个完整的“东西南北"，利用西、剪、贴等各种方法制作出别出心裁的漂亮的立体造型的“东西南北”.3.培育学生的立体造型实力和动手操作实力.教学至难点市点：用彩纸折一个好玩的“东西南北"，初步培育学生的立体造型实力.难点：对“东西南北”进行夸张的再创建，使它变得更生动好苑课前打算（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（老师）课件及示范作瞄等教学过程1.作品观赏（1）老师出示“东西南北”的范作供学生观赏.（2）提问：其中的制作方法怎样？（3）阖感并板书："东西南北".（4）部分学生玩“东西南北"，其余学生观资.2.讲授新课（1）介绍我国折纸的悠久历史.（2）讲解并描述“东西南北”的生动性和艺术魅力.（3）播放“东西南北”的制作过程，老师示范，学生观赏，留意第四步的折法（主要步骤有：一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，冉将四角往内折一次；四是再将纸他过来，把四角拉开；五是插入群，“东西南北"就会动了；六是发挥想象,用添画或拼贴的方法微成头像).(4)想象、添画或拼贴：让学生用添画或拼贴的方法制作f4动好玩的/J财物头像或其他形象来装饰,并交代要求形象生动、奇妙、富有情趣,并留意卫生、平安.(5)播放音乐，学生创作，老师巡察指导.3.作业讲评(1)评价学生的创作作品.(2)个别玩.同学互玩.(3)有条件的班级可以a用制作的纸偶表演名由国剧.4.融卜拓展(1)有爱好的同学可以开展其他折纸活动.(2)学生回家后和父母一起玩.课后反思第十二课纸拎袋教材分析在现代社会生活中，纸泠懒a处可见.许多商家(尤其是服装、礼品业)为了打造品牌，在产品的包装袋上更是花了许多工夫.有的企事业单位也用纸拎袋来装活动资料、宣扬册子等.各种大，J本等、形式多样的纸拎袋岫番商品进入了家庭.本课的编写意图是通过纸羚袋的设计制作，培育学生的设计意识和识图实力,从好用的角度来看,以平底、方形的纸拎袋为多.因此,在引导学生设计制作时，应从袋身图案的装饰以及泠落的式样、阳斗等方面上去考虑,对于用旧挂历纸、旧画报纸制作的拎袋，我们还应引导学生能奇妙地利用这些纸上的图案及色谓进行装饰.从披材供应的范作及拎袋式样多样性的角度来看，对于学生能在样式上有所变更的创举，老师应当赐予大大激励和表扬，从而进一步引导学生用多种材料彳昉法装饰拎袋，不会因为追求好君而失去了它的好用功能,通过教学培育学生利用废料制作自己宠爱的物品的没好和审美情趣.教学目标1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个好用新奇的纸拎袋.2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培A学生的设计意识和动手实力.3.使学生更加酷夏生活，关切生活，学会用自己的巧手美化生活,教学重难点教学市难点更点：培育学生的设讨意识和学习制作过程的有序性，激励他们大国细心地表外难点：制作拎袋的底部及拎带的坚固度,形式及装饰的多样也课前打管（学生）旧挂历纸（