2024年现在代教师素养导论考试题库（B卷）.docx

2024年现在代教师素养导论考试题库（B卷）注由卜我飕乐后可战轼,可直接用纸键CrR1.用搜索答案或解"ChCnYJ1 .加强教师道德修养,始终是教师队伍建设的基础和主线。（填空）2 .教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题,借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。（填空）3 .狭义的教育重要是指学校教育，即教育者根据一定的社会规定和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，盼望受教育者发生预期变化的活动。（填空）4 .育人是学校教育的主线任务,而人才的哺育必须以（C）作底蕴。（单选）.知识B.能力C.人文素养D.科学素养5 .“不通一艺莫谈美J是（八）说的。（单选）A.朱光潜B.孔子C.庄子D.朱自清6.（八）是一个人综合素质的最初展示,具有强烈的心理暗示功能。（单选）A.形象B.外貌C.着装D.语言7 .仪态举止指的是人们身体的姿态与（八）,包扩人的站立行走姿势,以及手势和表情。（单选）A.言谈举止8 .服饰C.装扮D.容貌8.所谓“素养”，一般来说,就是指人们后天形成的（ABCD）的总合。（多选）A.知识8 .能力C.习惯D.思想修养9 .女教师平常服装的禁忌是（ABC（多选）A.忌露B.忌透C.忌紧D.忌异10.关于师生关系，当前主流的观点是（B）（多选）A.教师为主导B.学生为主体C.教师为主体D.学生为主导11.我国政权组织形式为人民代表大会制度。（判断）对的12.人文素养的本质，是个人一种内在的修为和品格，是个人一种成熟和稳定的价值体系。（判断）对13 .良好的艺术素养是教师可以艺术设计教学的前提和保证。（判断）对的14 .设计观课登记表的目的是便于观课老师围绕主题记录课堂中相关信息,提高观课的针对性,获得对所研究问题的全面观测。（判断）对的15.同事之间交往的禁忌有哪些？（简答）1.切忌背后议论。每个人在单位里都有同事，由于文化背景的差异，个人位置的高低，以及思想目的追求的不同,在单位里的同事之间会经常有一些不快乐的竞争发生。假如同事间的资历、年龄差不多,而单位提高的机会少，更容易导致这样那样的摩擦。特别是对一枝独秀、杰出的人，更是经常处在围攻之中。很多人感慨对同事已经是处处小心了，却仍然到处碰壁,关系依旧处的不好,结果感觉同事问相处很累。这样不和谐的结果是：同事问逐渐形成了敌对双方,并互相视为眼中钉、肉中刺。互相人身袭击,背后坏话连篇。本来是正常的事情,但是在对方的嘴里就成了混淆是非、颠倒黑白、添油加口昔的火上浇油。但是同事问还是要清楚互相诋毁并不能拯救什么,最终的结果是两败俱伤。由于没有哪个领导喜欢提拔和重用总是是IK不断，不能有团队精神的下属。只有和睦相处形成一个团结一致心情舒畅的工作环境,才干共同进步和提高,从而完毕好工作任务。不在人背后议论,是同事相处的第一大禁忌。除了不跟其他同事议论外，还要注旨在跟自己的亲戚朋友交往时，也应当尽也许地避免背后议论人。更重要的是不要在领导面前打小报告，不负责任的议论,不仅不起什么抬高自己的作用，并且会伤害同事间融洽的感情。特别是在大庭广众之下,尽也许避免说别人的短处。有时言者无意，听者有心,传扬出去会伤及被议论者的自尊心，也会引起他的记恨和报曳。2 .忌随便“越俎代庖二无论多好的同事,背着领导互相分担或做别人的工作都是不合适的，这样会让:领导同事觉得你有“越俎代庖”之嫌。领导“越俎代庖”，把本应是下属完毕的工作H己却要插一手,让下属失去表现自我的机会,会让下属产生不满情绪,对工作不利。无论是领导还是下屈职工，都应当做好H己的分内工作，切不可超越自己的职贡范围，不能“越俎代庖”，还是各司其职、各负其责的好。3 .忌过于张扬。办公室同事之间的关系解决起来应当是越简朴越好。而在一个办公室里，最要紧的是要有一个恰当的态度，那就是恪尽职守,协作共事。在同事面前不要张扬自己的金钱、社会关系、与领导的关系、受到的奖励等，否则会遭到同事的嫉妒。4 .忌嘴巴不严。在学校里，不要与同事商议应当保密的事情。假如是公事，那么你就违反了原则；假如是私事，随随便便被人谈论,对方不会认为你对他也会真诚,反而会看轻你。5 .忌当众批评同事。当众批评同事,会让别人颜面扫地,下不来台。尚有也许对方会不声不响地在心里为你记上一账。一些问题，避开众人后,再说出自己批评意见或者是建议,效果会更好一些。1 .渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任,是教育工作者保持最高水准的道德行为的内在动力。（填空）2 .人文科学体系既是一种知识体系，也是一种价值体系。（填空）3 .学生观,就是教师对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位的基本见解和主线态度，是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。（填空）4 .（C）这一规范是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。（单选）A.爱国守法B.敬业爱岗C.为人师表D.终身学习5 .（B）指国家工作人员和其他依法从事公务的人员，运用职务上的便利或违反职贡义务,非法占有、使用公私财物的行为。（单选）.渎职罪B.贪污贿赂罪C.危害公共安全罪D.军人违反职责罪6.我国一些学者指出，技术素养描述的是人在技术方面所具有的比较稳定的内在（B）和涵养。（单选）A.品德B.品质C.品行D.修养7 .（B）心理学家提出了“无条件尊重”的观点，并将其列为使求助者人格产生建设性改变的关键条件之一。（单选）A.行为主义8 .人本主义C.认知主义D.社会8.教师礼仪的内容涉及（ABC）。（多选）A.形象礼仪8 .教学礼仪C.社交礼仪D.方式方法9 .师生交往中的禁忌是（BC）（多选）A.忌冷漠无情B.忌傲慢与粗暴C.忌过度偏爱D.充足表扬1O.2023年教育部印发的中小学教师教育技术能力标准（试行），合用于中小学（ABc）教育技术能力的培训与考核。（多选）A.教学人员B.管理人员C.技术支持人员D.后勤服务人员I1.国家中长期教育改革和发展规划纲要强调：要将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。（判断）对的12 .没有师德规范的自由很有也许演变为教师自由权利的滥用和失范。（判断）对的13 .一般违法与犯罪之间有着密切的联系，两者之间没有不可逾越的鸿沟。（判断）对的14 .教师所需要的技术活动能力重要是信息技术能力。（判断）错误15 .“病”与“不病”三原则是什么？（简答）主观世界与客观世界的统一性原则。由于心理是脑的机能，是客观现实的反映，所以任何正常心理活动或行为,必须在形式和内容上与客观环境保持一致性。不管是谁也不管是在如何的社会历史条件和文化背景中，假如一个人说他看到或听到了什么，而客观世界中，当时并不存在引起他这种知觉的刺激物，那么,我们必须肯定,这个人的精神活动不正常了，他产生了幻觉。此外，一个人的思维内容脱离现实,或思维逻辑背离客观事物的规定性,这时，我们便说,他产生了妄想。这些都是我们观测和评价人的精神与行为的关键,我们称它为统一性标准。人的精神或行为只要与外界环境失去统一性,必然不能被人理解。在精神科临床上,常把有无“自知力”作为判断精神病的指标,其实这一指标已涵盖在上述标准之中。所谓无“F1.知力”或“H知力不完整”，是对患者自身状态的反映错误,或者是说“自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失。心理活动的内在协调性原则。人的心理活动虽在形式上分为认知、情感、意志等成分，即知、情、意,但它是一个完整的整体，知、情、意之间具有协调一致性,从而保证人在反映客观世界的过程中的准确和有效。知之深,爱之切,行之坚就是知、情、意协调一致的体现。如一个人碰到一件令其快乐的事,就应产生积极的、快乐的情感体验,这是正常的心理：假如产生了悲观的、否认的情感体验,那就是不正常的，属于异常心理范畴。人格的相对稳定性原则。个体在长期的生活过程中都会形成自己独特的人格心理特性,这种人格特性具有相对稳定性，一般不会容易改变,这是正常心理。假如在没有明显外部因素的情况下，个体的人格变得不稳定，与本来的人格大相径庭,如本来是一个非常热情的人,忽然变得相称冷漠,我们又找不到令其改变的具体因素,那么，我们可以说其心理活动不正常了。1 .质胜文则（野），文胜质则（史文质彬彬,然后君子。（填空）2 .握手要遵守（尊者决定）原则。在公务场合,一般由职位身份高者积极伸手。（填空）3 .人们将根据一定的教学目的、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本规定称为（教学原则）。（填空）4 .我国的最高国家权力机关,行使国家立法权的机关是（）（单选）A.全国人民代表大会B.国务院C.中央军委D.全国政协5 .教师的人文素养,对于对的结识教学目的、尊重学生的人格和权利、把握学生的（八）具有重要的作用。（单选）A.个性化成长B.全面成长C.情感D.价值观6.下列（D）的主导价值在于展示学校的办学宗旨和特色。（单选）.经验课程B.选修课程C.综合课程D.校本课程7 .技术素养由三个独立部分组成:知识、思维和行为方式、（B）e（单选）A.技能8 .能力C.科学D.思想8.作为国家制定的社会规范,法具有如下的规范作用（CD）（多选）A.告示作用8 .社会作用C.评价作用D.教育作用9 .教师礼仪有别其他礼仪,有如下特点（ABC）e（多选）.示范性B.平等性C.审美性D.交际性10.现代课堂教学改革的共同趋势有（ABC）e（多选）A.突出教学的发展性B.突出教学的双边性C.突出教学的情感性D.突出教学的模式化11 .教师就是那把启动人身上天命的钥匙。（判断）对的12 .专业阅读是教师走向专业化的重要途径之一，也是教师提高理论素养的基本途径。（判断）对的13 .有一定的动手能力是具有技术素养的公民的特点之一。（判断）对的14 .热爱、尊重学生是教师必备的基本职业素养。（判断）对的15 .同事之间交往的禁忌有哪些？（简答）1 .切忌背后议论。每个人在单位里都有同事，由于文化背景的差异，个人位置的高低，以及思想目的追求的不同，在单位里的同事之间会经常有一些不快乐的竞争发生。假如同事间的资历、年龄差不多,而单位提高的机会少，更容易导致这样那样的摩擦。特别是对一枝独秀、杰出的人，更是经常处在围攻之中。很多人感慨对同事已经是处处小心了，却仍然到处碰壁,关系依旧处的不好,结果感觉同事问相处很累。这样不和谐的结果是：同事问逐渐形成了敌对双方,并互相视为眼中钉、肉中刺。互相人身袭击,背后坏话连篇。本来是正常的事情,但是在对方的嘴里就成了混淆是非、颠倒黑白、添油加醋的火上浇油。但是同事问还是要清楚互相诋毁并不能拯救什么,最终的结果是两败俱伤。由于没有哪个领导喜欢提拔和重用总是是非不断,不能有团队精神的下属。只有和膝相处形成一个团结一致心情舒畅的工作环境,才干共同进步和提高,从而完毕好工作任务。不在人背后议论,是同事相处的第一大禁忌。除了不跟其他同事议论外,还要注旨在跟H己的亲戚朋友交往时.，也应当尽也许地避免背后议论人。更市要的是不要在领导面前打小报告，不负贡任的议论,不仅不起什么抬高自己的作用，并且会伤害同事间融洽的感情。特别是在大庭广众之下,尽也许避免说别人的短处。有时言者无意，听者有心，传扬出去会伤及被议论者的H尊心，也会引起他的记恨和报复。2 .忌随便“越俎代庖”。无论多好的同事,背着领导互相分担或做别人的工作都是不合适的,这样会让领导同事觉得你有“越俎代庖”之嫌。领导“越俎代庖”，把本应是下属完毕的工作自己却要插一手，让下属失去表现自我的机会,会让下属产生不满情绪,对工作不利。无论是领导还是下属职工，都应当做好自己的分内工作，切不可超越自己的职责范围，不能“越俎代庖”，还是各司其职、各负其责的好、3 .忌过于张扬。办公室同事之间的关系解决起来应当是越简朴越好。而在一个办公室里，最要紧的是要有一个恰当的态度，那就是恪尽职守，协作共事。在同事面前不要张扬自己的金钱、社会关系、与领导的关系、受到的奖励等，否则会遭到同事的嫉妒。4 .忌嘴巴不严。在学校里，不要与同事商议应当保密的事情。假如是公事，那么你就违反了原则；假如是私事，随随便便被人谈论,对方不会认为你对他也会真诚,反而会看轻你。5 .忌当众批评同事。当众批评同事,会让别人颜面扫地,下不来台。尚有也许对方会不声不响地在心里为你记上一账。一些问题，避开众人后，再说出FI己批评意见或者是建议,效果会更好一些。1 .人文科学体系既是一种（知识）体系，也是一种（价值）体系。（填空）2 .从教育的木质意义上讲,学校教育应当培养的是“全人”或“一个完整的人”，而不是培养只得到（某一方面）发展的人,这也是教育的人文价值的体现。（填空）3 .科学能力是人们从事科学研窕活动所必须具有的、并直接影响科学研究效率的各种（生理）、（心理）和行为条件。（填空）4 .（B）,一方面严重影响教师本人的身心健康，另一方面也导致工作热情和发明力下降，对学生失去爱心和耐心，容易采用简朴粗暴的教育方式,影响教育教学质量的提高。（单选）.不思进取B.职业倦息C.懒于读书D.应试教育5 .一个具有人文精神的教师，一方面应当认可学生是个独立的个体,要（八）每一个学生。（单选）A.尊重B.关心C.了解D.把握6.根据课程内容所固有的属性,可以将课程区分为（）（单选）A.学科课程与经验课程B.分科课程与综合课程C.必修课程与选修课程D.国家课程、地方课程和校本课程7 .20世纪2023代一方面在美国兴起的视听教学运动，其核心理念是理性结识依赖于（D）o（单选）A.技术8 .实践C探究D.感性结识8.中小学教师职业道德规范重要包含爱国守法、（ABCD）、终身学习。（多选）A.敬业爱岗8 .关爱学生C.教书育人D.为人师表9 .女教师平常服装的禁忌是（ABCD）。（多选）A.忌露B.忌透C.忌紧D.忌异10.心理征询实践中运用的具体技巧重要有（BCD）e（多选）A.谈话B.倾听C.观测D.影响11 .没有师德规范的自由很有也许演变为教师自由权利的滥用和失范。（判断）对的12 .教师作为教育活动的一个主体,在当今教育法制化的时代,从某种意义上说，教师已经成为教育活动的一个重要的执法者。（判断）对的13.艺术教育是素质教育中不可缺少的部分，是实行全面素质教育的重要内容。（判断）对的14 .陶行知先生曾经说过：“教育是农业,不是工业J（判断）错误15 .同事之间交往的禁忌有哪些？（简答）1 .切忌背后议论。每个人在单位里都有同事，由于文化背景的差异，个人位置的高低，以及思想目的追求的不同，在单位里的同事之间会经常有一些不快乐的竞争发生。假如同事间的资历、年龄差不多,而单位提高的机会少，更容易导致这样那样的摩擦。特别是对一枝独秀、杰出的人，更是经常处在围攻之中。很多人感慨对同事已经是处处小心了，却仍然到处碰壁，关系依旧处的不好,结果感觉同事问相处很累。这样不和谐的结果是：同事问逐渐形成了敌对双方,并互相视为眼中钉、肉中刺。互相人身袭击,背后坏话连篇。本来是正常的事情,但是在对方的嘴里就成了混谓是非、颠倒黑白、添油加醋的火上浇油。但是同事问还是要清楚互相诋毁并不能拯救什么,最终的结果是两败俱伤。由于没有哪个领导喜欢提拔和重用总是是非不断，不能有团队精神的下属。只有和膝相处形成一个团结一致心情舒畅的工作环境,才干共同进步和提高,从而完毕好工作任务。不在人背后议论,是同事相处的第一大禁忌。除了不跟其他同事议论外,还要注旨在跟自己的亲戚朋友交往时.，也应当尽也许地避免背后议论人。更重要的是不要在领导面前打小报告，不负贡任的议论,不仅不起什么抬高F1.己的作用，并且会伤害同事间融洽的感情。特别是在大庭广众之下，尽也许避免说别人的短处。有时言者无意，听者有心，传扬出去会伤及被议论者的H尊心，也会引起他的记恨和报复。2 .忌随便“越俎代庖”。无论多好的同事,背着领导互相分担或做别人的工作都是不合适的,这样会让领导同事觉得你有“越俎代庖”之嫌。领导“越俎代庖”，把本应是下属完毕的工作自己却要插一手，让下属失去表现Fj我的机会,会让下属产生不满情绪,对工作不利。无论是领导还是下属职工，都应当做好自己的分内工作，切不可超越自己的职责范围，不能“越俎代庖”，还是各司其职、各负其责的好。3 .忌过于张扬。办公室同事之间的关系解决起来应当是越简朴越好。而在一个办公室里，最要紧的是要有一个恰当的态度，那就是恪尽职守，协作共事。在同事面前不要张扬自己的金钱、社会关系、与领导的关系、受到的奖励等，否则会遭到同事的嫉妒。4 .忌嘴巴不严。在学校里，不要与同事商议应当保密的事情。假如是公事,那么你就违反了原则；假如是私事，随随便便被人谈论,对方不会认为你对他也会真诚,反而会看轻你。5 .忌当众批评同事。当众批评同事,会让别人颜面扫地,下不来台。尚有也许对方会不声不响地在心里为你记上一账。一些问题，避开众人后，再说出H己批评意见或者是建议,效果会更好一些。1 .教育不是知者陨便带动无知者,而是使师生共同（寻求真理）。（填空）2 .（信息技术）是指可以支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。（填空）3 .心理征询是心理征询师（协助）求助者解决各类心理问题的过程。（填空）4 .孔子学琴于（Oo（单选）A师旷B.老子C.师襄D.李龟年5 .仪态举止指的是人们身体的姿态与（八）,包扩人的站立行走姿势，以及手势和表情。（单选）.言谈举止B.服饰C.装扮D容貌6 .下列（八）的主导价值在于使学生获得关于现实世界的宜接经验和真切体验。（单选）A.经验课程B.学科课程C.综合课程D.分科课程7 .议课的最后一个环节和程序就是结识和体会（B）的收获,并将这种收获转化为未来课堂教学实践的行为指南。（单选）A.备课8 .议课C.听课D.观课8.下列屈于我国刑罚的主刑的是（ABCi（多选）A.管制、拘役8 .有期徒刑、无期徒刑C.死刑D.罚金、剥夺政治权利9 .简朴地说，以学生发展为本,就是要使学生对教育享有（AB）（多选）.参与性B.选择性C.过程性D.导向性10.每个学生都有闩身的独特性,这是由以下因素导致的（ABCD）e（多选）,遗传素质不同B.社会环境不同C.生活经历不同）.家庭条件不同11 .我国政权组织形式为人民代表大会制度。（判断）对的12 .居民委员会和村民委员会，既是基层群众性组织，又是国家机关。（判断）错误13 .孔子把礼看作人生的指导思想和维持国运的支村；他说：“礼义廉耻,国之四维，四维不张，国乃灭亡。"（判断）错误14 .开家长会时可以在教室里张贴排名榜，可以点名批评一些品学都比较差劲的学生。（判断）错误15 .同事之间交往的禁忌有哪些？（简答）1 .切忌背后议论。每个人在单位里都有同事，由于文化背景的差异，个人位置的高低，以及思想目的追求的不同，在单位里的同事之间会经常有一些不快乐的竞争发生。假如同事间的资历、年龄差不多,而单位提高的机会少，更容易导致这样那样的摩擦。特别是对一枝独秀、杰出的人，更是经常处在围攻之中。很多人感慨对同事已经是处处小心了，却仍然到处碰壁，关系依旧处的不好,结果感觉同事问相处很累。这样不和谐的结果是：同事问逐渐形成了敌对双方,并互相视为眼中钉、肉中刺。互相人身袭击,背后坏话连篇。本来是正常的事情,但是在对方的嘴里就成了混淆是非、颠倒黑白、添油加醋的火上浇油。但是同事问还是要清楚互相诋毁并不能拯救什么,最终的结果是两败俱伤。由于没有哪个领导喜欢提拔和重用总是是非不断，不能有团队精神的下属。只有和膝相处形成一个团结一致心情舒畅的工作环境,才干共同进步和提高,从而完毕好工作任务。不在人背后议论,是同事相处的第一大禁忌。除了不跟其他同事议论外,还要注旨在跟H己的亲戚朋友交往时.，也应当尽也许地避免背后议论人。更市要的是不要在领导面前打小报告，不负贡任的议论,不仅不起什么抬高自己的作用，并且会伤害同事间融洽的感情。特别是在大庭广众之下，尽也许避免说别人的短处。有时言者无意，听者有心，传扬出去会伤及被议论者的自尊心,也会引起他的记恨和报复。2 .忌随便“越俎代庖”。无论多好的同事,背着领导互相分担或做别人的工作都是不合适的,这样会让领导同事觉得你有“越俎代庖”之嫌。领导'越俎代庖"，把本应是下属完毕的工作自己却要插一手，让下属失去表现自我的机会,会让下属产生不满情绪,对工作不利。无论是领导还是下属职工，都应当做好自己的分内工作，切不可超越自己的职责范围，不能“越俎代庖”，还是各司其职、各负其责的好°工忌过于张扬。办公室同事之间的关系解决起来应当是越简朴越好。而在一个办公室里，最要紧的是要有一个恰当的态度，那就是恪尽职守，协作共事。在同事面前不要张扬自己的金钱、社会关系、与领导的关系、受到的奖励等，否则会遭到同事的嫉妒。4 .忌嘴巴不严。在学校里，不要与同事商议应当保密的事情。假如是公事，那么你就违反了原则：假如是私事，随随便便被人谈论,对方不会认为你对他也会真诚,反而会看轻你。5 .忌当众批评同事。当众批评同事，会让别人颜面扫地,下不来台。尚有也许对方会不声不响地在心里为你记上一账。一些问题，避开众人后，再说出FI己批评意见或者是建议,效果会更好一些。1 .从教育的本质意义上讲,学校教育应当培养的是“全人”或“一个完整的人”，而不是培养只得到（某一方面）发展的人,这也是教育的人文价值的体现。（填空）2 .艺术素养的核心是（立美）。（填空）3 .结合对艺术发展轨迹的梳理和艺术特性的细致分析,我们可以发现,艺术具有（民族性）、（综合性）、（多元化）等特性。（填空）4 .别人眼中的自己,才是真正存在的自己。学会以（八）的角度看问题，并据此改善F1.己在他们眼中的形象。（单选）A.别人B.自己C.亲友D.学生5 .（B）日：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”（单选）.孟子B.孔子C.老子D.庄子6 .议课的最后一个环节和程序就是结识和体会（B）的收获,并将这种收获转化为未来课堂教学实践的行为指南。（单选）A.备课B.议课C.听课D.观课7 .社会交往不良属于（C）压力源。（单选）A.生物性8 .精神性C.社会性D.心理性8 .教师是学生成长的合作者,此处的“合作”重要表现在（ABC）几个方面（多选）A.交往B.互动C.互惠D.评价9 .艺术创作自由在主体层有两方面的体现有（AB）。（多选）A.情感体验的H由B.物化方式的自由C行动的自由D.学习的自由10.下列媒体属于教学媒体的有（ABCDi（多选）A.口头语言B.图表图像C.动画D.投影仪I1.我国是一个统一的、多民族的第合制国家。（判断）错误12 .良好的艺术素养是教师可以艺术设计教学的前提和保证。（判断）对的13 .中国有服章之美，故称华,有礼仪之大，故称夏。（判断）对的14 .行动研窕不同于专业研究人员所进行的旨在探索普遍法则的“科学研究”或旨在树立教育抱负的“哲学研究”，而是直接着眼于教育教学活动的改善。（判断）对的15 .同事之间交往的禁忌有哪些？（简答）1 .切忌背后议论。每个人在单位里都有同事，由于文化背景的差异，个人位置的高低，以及思想目的追求的不同，在单位里的同事之间会经常有一些不快乐的竞争发生。假如同事间的资历、年龄差不多,而单位提高的机会少，更容易导致这样那样的摩擦。特别是对一枝独秀、杰出的人，更是经常处在围攻之中。很多人感慨对同事已经是处处小心了，却仍然到处磁壁，关系依旧处的不好,结果感觉同事问相处很累。这样不和谐的结果是：同事问逐渐形成了敌对双方,并互相视为眼中钉、肉中刺。互相人身袭击,背后坏话连篇。本来是正常的事情,但是在对方的嘴里就成了混淆是非、颠倒黑白、添油加醋的火上浇油。但是同事问还是要清楚互相诋毁并不能拯救什么,最终的结果是两败俱伤。由于没有哪个领导喜欢提拔和重用总是是非不断,不能有团队精神的下属。只有和膝相处形成一个团结一致心情舒畅的工作环境,才干共同进步和提高,从而完毕好工作任务。不在人背后议论,是同事相处的第一大禁忌。除了不跟其他同事议论外,还要注旨在跟H己的亲戚朋友交往时.，也应当尽也许地避免背后议论人。更市要的是不要在领导面前打小报告，不负贡任的议论,不仅不起什么抬高自己的作用，并且会伤害同事间融洽的感情。特别是在大庭广众之下，尽也许避免说别人的短处。有时言者无意，听者有心，传扬出去会伤及被议论者的自尊心,也会引起他的记恨和报复。2 .忌随便“越俎代庖”。无论多好的同事,背着领导互相分担或做别人的工作都是不合适的,这样会让领导同事觉得你有“越俎代庖”之嫌。领导'越俎代庖"，把本应是下属完毕的工作自己却要插一手，让下属失去表现自我的机会,会让下属产生不满情绪,对工作不利。无论是领导还是下属职工，都应当做好自己的分内工作，切不可超越自己的职责范围，不能“越俎代庖”，还是各司其职、各负其责的好°工忌过于张扬。办公室同事之间的关系解决起来应当是越简朴越好。而在一个办公室里，最要紧的是要有一个恰当的态度，那就是恪尽职守，协作共事。在同事面前不要张扬自己的金钱、社会关系、与领导的关系、受到的奖励等，否则会遭到同事的嫉妒。4 .忌嘴巴不严。在学校里，不要与同事商议应当保密的事情。假如是公事，那么你就违反了原则：假如是私事，随随便便被人谈论,对方不会认为你对他也会真诚,反而会看轻你。5 .忌当众批评同事。当众批评同事，会让别人颜面扫地,下不来台。尚有也许对方会不声不响地在心里为你记上一账。一些问题，避开众人后，再说出FI己批评意见或者是建议,效果会更好一些。1 .将（“终身学习”）纳入教师职业道德规范体系，就是规定教师在其职业生涯中要不断更新,永无止境。（填空）2 .中国大百科全书把科学定义为“关于（自然）、（社会）和（思维）的知识体系二（填空）3 .角色期待指人们在角色认知的基础上所形成的对某一角色的盼望和规定,通常涉及（外部期待）和（内部期待）两种。（填空）4 .第一个明确提出“教师中心论”的教育家是（Ah（单选）A.赫尔巴特B.凯洛夫C.杜威D.陶行知5 .议课的最后一个环节和程序就是结识和体会（B）的收获,并将这种收获转化为未来课堂教学实践的行为指南。（单选）A.备课B.议课C.听课D.观课6 .著名教育家叶澜专家说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,假如一个教师坚持写（D）年反思也许成为名师。”（单选）.十年B.八年C.五年D.三年7 .教师（八）是洞察学生内心世界、掌握学生心理活动特点的前提条件,是教师必备的基本教育能力。（单选）.敏锐的观测力8 .高超的智慧C.教育机智D.良好的注意品质8.人文知识是教师人文素养的基本构成之一,它包含（ABCD）等内容。（多选）A.历史知识8 .哲学知识C.宗教知识D.美学知识9 .理论的本质特性有（AIJC）o（多选）A.规律性B.预见性C.指导性D.生成性。10.关于师生关系，当前主流的观点是（AB）。（多选）.教师为主导B.学生为主体C.教师为主体D.学生为主导11 .道德的实质是人的行为效益的最大化，师德建设就是要使教师的每一个教育行为都产生最大效益。（判断）对的12 .读书学习是一生一世的事,是现代人的第一需要。（判断）对的13 .研究表白，单纯使用视觉比单纯使用听觉所获得的知识在3天后的信息保持率要高。（判断）对的14 .教师劳动手段具有主体性特点，即教师自身就是非常市要的劳动手段。（判断）对的15 .教师在学校里的职业角色有哪些？（简答）第一，教师是学生学习和发展的促进者。传统上,教师的核心角色就是知识的传递者,但在基础教育课程改革的背景下，规定教师要转变角色，如由课程的执行者转变成课程的建构者、由教学的管理者转变为学生发展的指导者与合作者、由学生成绩裁判者转变为学生成长的促进者。具体而言，教师要成为学生学习动机的激发者、学生学习能力的培养者、学生科学学习方法和过程的示范者。第二,教师是新型的传授者。从教师职业发展的历史过程来看,传授者是教师最基本的角色特性。当然,在当代社会,教师的这一基本特性乂有了新的特点，其中最重要的就是传授中灌输的观念和行为被逐步摒弃,而启发、点拨、引导和理解等被逐渐强化。第三,教师是终身的学习者。随着终身教育思想的发展，教师理所当然地成为一名终身学习者。教育者先受教育永远是一条客观真理。在当代，强调教师作为终身学习者，让教师通过不断地学习来更新教育观念、完善知识结构、掌握先进的教育方法、反思自己的教学行为、促进教师的F1.我发展既是知识经济社会和终身教育思想的规定，也是结识和把握学生身心发展特点的需要。第四，教师要成为新课程的建设者和开发者。当前，我国在课程管理上的一个重大变化就是实行国家、地方和学校三级课程管理制度。地方课程特别是校本课程的存在与开发在客观上规定学校和教师都要成为课程管理和开发的主体，此外，课程资源的开发也规定教师成为课程的建设者和开发者。第五,教师是教育教学的研究者。教育研究已不再是专家、专家与科研人员的专利，教师也不再是教书匠，“教师即研究者”是当今世界上十分流行的教育标语，也是促进教师专业化发展的重要途径。一方面,要让教师充足结识到把教学和研究结合起来的重要性。苏霍姆林斯基指出：“想让教师的劳动可以给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”另一方面,要让教师结识到自己从事研窕工作的优势。教师丰富的教育教学经验和经常性的教育教学实践活动是教育研究最佳的素材和课题,这种研窕的有利条件是其他任何教育科研人员不具有的。1 .从教育的本质意义上讲,学校教育应当培养的是“全人”或“一个完整的人”，而不是培养只得到（某一方面）发展的人,这也是教育的人文价值的体现。（填空）2 .握手要遵守（尊者决定）原则。在公务场合,一般由职位身份高者积极伸手。（填空）3 .教师所需要的技术最重要的是（教育技术）。（填空）4 .乌申斯基认为：“教师个人的楷模,对于青年人的（八）是一种非常有益的阳光。”（单选）A.心灵B.思想C.知识D.情感5 .（八）是一个人综合素质的最初展示,具有强烈的心理暗示功能。（单选）A形象B.外貌C.着装D.语言6 .（B）F1.:“其身正,不令而行,其身不正，虽令不从J（单选）A.孟子B.孔子C.老子D.庄子7根据课程内容所固有的属性,可以将课程区分为（八）。（单选）A.学科课程与经验课程B.分科课程与综合课程C.必修课程与选修课程D.国家课程、地方课程和校本课程8.教师要（ABCD）,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。（多选）A.关爱学生8 .严谨笃学C.淡泊名利D.自尊自律9 .教师家访中交谈的礼仪是（ABCD）o（多选）A.态度诚恳B.用语文雅C.言之有物D.言简意赅10.教师反思的时机涉及（ABC）o（多选）.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.交流后反思11 .形象，是一个人综合素质的最初展示，具有强烈的心理暗示功能。（判断）对的12 .我国基础教育课程改革的目的之一就是要扭转长期以来困扰我国中小学课程类型单一、科目比重失衡的局面,体现学校课程结构的均衡性、综合性和选择性。（判断）对的13 .对学生提交的作业、电子作品的分类、评价和归档等管理属于教，学资源管理。（判断）对的14 .心理征询是心理征询师指导求助者解决各类心理问题的过程。（判断）错误15 .教师说课说什么？（简答）由于教学系统可以提成不同的层次，教学设计也相应具有三个不同的层次：第一，以“产品”为中心的层次。教学设计的最初的发展开始于“产品”层次的教学设计。它把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计。教学产品的类型、内容和教学功能经常由教学设计人员、教师和学科专家共同拟定。有时还吸取媒体专家和技术人员参与产品的设计、开发、测试和评价等。对于远程教育，“产品”层次的教学设计的重要成果是特定课程的教学资源,通常有课程教学大纲、学习指导书、多媒体课程材料等。第二，以“课堂”为中心的层次。这个层次的设计范围是课堂教学。它是在规定的教学大纲和计划下针对一个班级的学生,在固定的教学设施和教学资源条件下进行的教学设计。其设计的重点是充足运用已有的设施和选择或者编辑现有的教学材料来完毕目的，而不是开发新的教学材料（产品）.假如教师掌握教学设计的有关知识和技能,整个课堂层次教学设计可以由教师H己承担完毕。当然,假如需要，也可以由教学设计人员辅助完毕。在远程教育中，师生在课堂直接进行面授的机会较少,但有限的课堂教学更需要精心的设计，同时，以“课堂”为中心的教学设计还体现在对远程教育教与学整合过程的设计,涉及课程作业的形式、课程评价的方法、面授的机会等。第三，以“系统”为中心的层次。按照系统的观点，上面两个层次也可以称为教学系统,但这里所指的系统是特指比较大、比较综合和复杂的教学系统。例如，一个网络学院、一个专业的设立。这一层次的教学设计通常涉及系统目的、实现目的的方案、试行和评价、修改等环节,涉及内容广，设计难度大,必须充足考虑系统中各个要素之间的互相作用和组合，从而保证教学系统功能和目的的实现。1 .结合对艺术发展轨迹的梳理和艺术特性的细致分析,我们可以发现,艺术具有民族性、综合性、多元化等特性。（填空）2 .戴尔在的经验之塔理论认为，学生积累了一些具体经验，并可以理解真实事物的抽象表现形式,在这个基础上，才干有效地参与更加抽象的教学活动。（填空）3 .压力源重要有生物性压力源、精神性压力源和社会性压力源。（填空）4 .百年大计，教育为本。教育大计，（八）为本。（单选）A.教师B.学生C.学校D.国家5.整个一生都是（八）,而每一类知识都可以影响和丰富其它知识。（单选）A.学习的时间B.工作的时间C.实践的时间D.交流的时间6 .技术素养由三个独立部分组成:知识、思维和行为方式、（B）0（单选）A.技能B.能力C.科学D.思想7 .教学设计以系统理论与方法作为其方法论基础，以追求教学系统的（八）为其最主线的特性。（单选）A.整体优化8 .优化C.完整D.高效8.作为国家制定的社会规范,法具有如下的规范作用（ACD）.（多选）.告示作用8 .社会作用C.评价作用D.教育作用9 .教师化妆有必须遵循的原则有（AIO）o（多选）A.