2024年童话教学设计（通用篇）.docx

2024年童话教学设计（通用篇）童话教学设计（通用18篇）在救学工作者开展教学活动前，时常需要准街好教学设计,编写教学设计有利于我们科学,合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的童话教学设计，仅供参考，大家一起来石石吧.童话教学设计第1教学目标：懂例文他子再也不疼了,了解主要内容及事情的前因后果，编一个童话故事，要把事情的经过彳Q8E食的害处叙述活能.让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯.教学重难点：读懂例文，学会编一个童话故事，叙述要清楚.课前准备：谀前阅读童话故事凋杳了解一年级或本班同学有多少人偏食，他们喜欢，不三欢吃哪些食物？对身体健康有什么影响,从课夕印上查阅或向医生请救偏食的害处.教学电子演示文稿第一课a寸教学过程：一.导入新课，激发兴趣.同学们知道饭前不洗手有什么舌处吗？一年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他？（编一个案话故事）耿新华同学已经把故事编好了，请同学CJ打开书，我们一起来读这个童话故事.二.学习例文引导构思：如果你写这个至话故事，你准备写哪些方面的内容？（怎样不讲卫生，不讲卫生的害耻）初谈例文，要求读通例文，读懂大意.引导学生说说例文的大意.（1）指名读例文（2）说说各自然段的内容组织学生讨论（1）这个故事有没有把不讲卫生的舌处讲清楚？怎择讲;懿的?（2）你认为哪些地方写的好？总结：同学们，耿新华同学在写这篇谀话时，先确定好自己写作的主旗讲卫生，然后展开丰富的想象抓住4市猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写全文条理清晰.语句通股.今天，也让我IiJ来排一个养成良好习惯的番话故事吧！三、按要求，编歪话故事在你们的生舌中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几IS图，让我fi）-起来看一.图上都说了哪几种不好的习惯呢?（写字姿势、爱吃用食.挑食）你准爸写哪一幅图，又准备怎样写呢？以第三幅图为例过课前调亘，你发现谁偏食？他爱吃什么，不爱吃什么？（指名说说）偏食有什么舌处？你从课外书上或医生哪儿了解到了什么？（讨论，交流）引导构思你的童话故事的主要人物是谁?他偏爱吃什么?不爱吃什么？对身体有什么账响?后来他是怎么做的？学生自行构思交流，评议第一、二幅的写作指导同电四、学生写稿（其中书面习作1谀时）板书设计：习作/41子再也不容了4市猫不讲卫生怎样不讲卫生的不讲卫生的害处窿话教学设计飨2学习课时：1课时课堂类型：阿颐教学目标：1 .用纸盒及多种材料制作一栋小屋.2 .能说出/J便里住若谁，他套欢做什么.3 .小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一庄园、城堡或!摊.教学垂、难点：1 .是否敢于想软.2、是否敢于使用多种材料进彳渔!1作.教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸急教学过程：一、组织教学：检瓷绘画工具准备情况二、讲授新课：1.引导阶段：回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，百欢金话故事中的那个角色，他又住在怎样的屋子里？2、发展阶段：(1)小朋友们，你想成为一名"S'的建筑师吗？你想耐一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做T那巴!瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大St,也有精致典雅的花向别里，有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布理,真是太有意思腑!(2)想一想画出磁.耍的房子的夕丽、结构.a、房子的身体是1+么形状的:方的、圆的，三角形的？还是不规则的b、屋顶是什么样的：三角形、！三形.平顶、彩条状的？或者瓦臂形的c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形联的？安装在什么的地方?门窗是不是需要打开？从哪里打开？d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等.注意点：各部分的比例要为调，设计一组房子时要大小阍氏搭爵(!谐(3)做Ta、先做房子的身体r画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身体.b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶.C.添加其余部分或装饰房屋.d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面.e.有兴趣还可以给房子周围布,一些小设施，组成一个社区.三、学生作画，老师铺导：布国作业：制作一栋南话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工期限料，整理京面，保持教室环境卫生.五、课后拓展：请学生思考，除了小IS,纸盒还可以做什么？童话教学设计篇3一.阅读目的：1、通过本书的阅读,不仅百展小学生的文学及历史知识，还能让孩田口知道了什么是美与丑，善与恶.提高了审美矮力与鉴窝能力.2、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣.3、让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体要快乐，拥有快乐的Si年.二、阅读准备：G安徒生查话故事集三、教学困难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.2.致学难点：指导学生阅读的方法.四.教学步骤（一）谈话激Si,导入主S1.读书会让我们变得更美丽,更聪者,今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有遇的安徒生案话王国吧.2、播放课件，学生存课件猜故事名字.（二）走进猿话，走进安徒生1.学生交流亘找的有关安徒生资料.2 .集体交流，评议：题）收获最多.3、师扑充T有关资料.（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗?（师补充资料）（三）、了解童话目录1、咱们班同学带来的安徒生IS话有很多种版本，有注音版.少年儿M版、完整板等.2、叶圣陶先生说：.读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材科作出取舍."教师指导学生看目录.（四）、阅读方;孀导1.找到了自己想读的Sf话故事了，月必我们怒择阅读童话呢，结合以往的经贬我们来交流交抗学生交流自己阅读方法，1得.2、同学们说的办法可亘好，要想读IfiS话，就必须验下心来，走进番话故事的情境当中,就像人吃东西那样，要经过细嘴慢咽才眺书中的精华变为自己的知识宫养，有的好文章要反豆地读好几遍，甚至能背诵下来，现在现口就一起峥下心来读一读你手中的安徒生童话中你最言欢的那篇文章.3、（课件出示）阅读JS话应逐步达到以下几点要求：第一，认贡朗读，弄惮内容.第二，屁评人物，理解道理.第三，边读边爆,记忆故事.（五）、口语训练.我最喜欢的安徒生童话故事是（），这个故事主要讲（）.我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；我读了这个至话故事（），知道了（）.学生自由读书、交流.教师从“故事情节"、"故事人物"、"故事治理”等方面进行随机指导.五、总结延伸：1.本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答.2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在.安徒生案话王国“一起沉解在纯J5美丽的窿话世界里，重温了月理带给我们欢乐和忧伤的亲话.课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生Si话成为照嘏我4T的阿拉丁神灯!3 .布过故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比卖.板书设计：生St话阅读方法：1 .认真朗读，弄慵内容.2 .瞄评人甥，理解道电3 .边读边想,记忆故事.金话教学设计篇41.能读懂例文，了解这个故事是怎:么编出来的2、能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来.通过组合玩具展开想象，编出很行趣的确案话故事.1 .两个玩具指偶.2、学生准备两样以上的玩具.一、导入：1 .老师手上套力两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦!你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等.（机器猫）：其热闱，今天是什么日子呀?他们都跑到这儿来了?（比卡丘）：这你都不知道?今天他口全是跟瑞他们的主人来的，要表演节目的，石谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了.（机器猫）：那太好了,我都等不及了.（兴奋地大叫）（比卡丘）：喷，小声点,他们老饰来了.我们还是躲到旁边去看吧！2 .老师带领学生阅读习作要领.二、分组准雷1 .组，可以一个人，也可以几个人一组.2 .先给自己的玩具取个可爱的名字.3 .给自己的故事取个有趣的题目.4、分组准雷.三、学生准备过程中，师在旁囹音.（比卡丘）：老兄，你看他们端的还不错呢！（机器猫）:嗯,是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的,也挺会说话的，月降史奴比说话还挺幽默呢！（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿笑，一会笑，一会儿或眉头，可真有趣.（机器猫）：这样会动脑筋，会说话,有表情才好呀！你看他们老IJ礴都合襁了.（板书：动脑筋会说话有表情）（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了.四、请同学上台表演1. 一组学生表演完后,老师配音:（比卡丘）：这个故事还不借，就是我没听清楚发生在什么地方.（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根JUK没说.不交代一下时间、地点可不行.（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。1 机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的.张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！我们继续往下听a巴12 板书：时间地点起因经过结果）2、学生堆续表演请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好.五、学生试写，师巡视.JS话教学设计第S教学目标：3 .通过课外翔读的交流.推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯.2、带领学生更温安徒生的克话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩.课前准备：1、学生阅读丑“照等主话故事；4 .要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书.教学过程：一、阚题导入1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢？2、光有外表的美是肤浅的，用有内在的美才是百正的美，崇高的美!G旨名说，板书课题：读书让我们美丽）5 .开学二个月了，口出口Ia的图书角也成立二个月了.同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资诚这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?6 .这让你们变得更为展丽、更加聪总，让我们T来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1.小组交流.汇报读书成果.7 .全班交流.（指名;,师引导，推荐好书给理上其他同学.）三、走近安徒生.市温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生IS话（展示书）2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗?（指名介绍，丽卜充资料）四、窝读丑小鸭1、安徒生的京话里经典的故事莫过于丑小鸭,这个故事大家都不陌生.让我们来说说故事的内容呢？2、丑小鸭鼠后怎么了?1师配乐范读2看若图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1,安徒生是世界童话大王,他的亲话故事大都是经典很值得一看,你还看过那些?2、老师这有他哀话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读a巴！童话教学设计篇6教学内容：人教版四年级上册第三单元（童话主题）的拓展内容.教学目标：1.学生能大体豆述自己喜欢的童话.2、学生能绘声绘色地演绎自己更欢的案话.教学重点：复述窿话故事，演绛案话.教学难点：1、复述案话时口均清晰，语句通I反完整.2、演绛童话时力求绘声绘色，有自己的特色.课前准备：ppt幻灯片教学过程：一、导入课建1.同学们，你们叁欢看Si话故事吗?2、你们都看过哪些童话故事呢？3.学生汇报.4、你们喜欢这些童话故事的内容吗？5.谁能把这些案话故事活灵;舌观的演绎出来呢？6、这节课就让我正尸起来演金话，看谁演的童话最好.二、小组合作预演1.下面就请同学找到自己的好伙伴自由组成一个小组，再挑选一个本小组要演的M话,然后分好角色，大家试若演一次.2、小组合作预演.3、小组派代表上台表演.三、评价表演.1 .刚才的两组同学分别演了两则不同的IS话故事，你更喜欢p-组的同学演的呢？说说你的理由.2 .学生畅谈.3 、教师总结：演好窿话要做到：4 、分好角色；2.讲清故事的大概内容；3、讲述中要做到绘声绘色；4、可加入自己的个性化语言四、再次表演1、接下来哪一个组再来挑战一下，把你们准备的童话演得更好.2.几个小组轮流上台表演.3.学生简单评价.五、教师总结通过这节课的学习，我们学会了怎样演童话.希里以后同学们看更多的Si话书，把自己喜欢的至话演得更好.童话教学设计篇7活动目标：1.让幼儿理解J曲内容，学会儿歌.2 .认识字宝宝"头发".3 .通过学习儿歆,引导幼儿知道正确安全的使用剪刀.活动准由：幼儿园用书、音奇头饰、鱼刀（大我刀、幼儿剪刀）、卡纸（小花、眼模等）、字卡（头发）、纸盒、教学DVD活动过程：一、常规1.师生问好：小朋友们，早上好.今天我们班请来了许多客人老师,我们一起知他们打招呼.客人老师，早上好！2.律动游戏：老狼，老狼，几点钟?二.；酬导入1、豆习故事奇奇的4曲刀奇奇的小剪刀是非常能干的，能史出各种各样的宝贝.现在我4把它们归纳起来编成一首儿歌，儿歌名字叫做小剪刀用处大.三、学习11，歌1.欣赏儿歌（幼儿倾听）2.蚊念儿歌3、幼J邺读（耳朵听，飒睛看，黄圣声）4.集体念J颐（耳朵听，眼睛看,声音洪亮）5、请幼儿念USU树立榜样）6.小结：剪刀的用处很大，正璃使用可以典出很多淳亮的东西，如果不正确使用会把人弄伤的.所以在省舌学习中，我们小朋友要正确安全的使用剪刀，不要弄伤我们的小手.7、集体念J曲四、学习字宝宝（一）学习"头发"请小朋友们闭上眼S5.哎西请小朋友快快睁开眼睛这里多了什么啊？这是剪刀的好朋友，头发，现在我们一起来学习.（二）磁戏1、大小声念字宝宝（头发）2.叫醒字宝宝(头发、天地.美丽等)活动延伸：小朋友们，今天晚上回家和爸爸妈妈一起用你们的小剪刀剪出一些漂亮的东西来，明天请小朋友把它潸来给老师君君.IS话教学设计飨8文本解读：本组的专期是“中外番话”，围绕这一专跳，救材选取了不同作家、不同风格的四篇番话进行学习，并以读童话、将童话、讲童话、演金话为主要内容的综合性学习.而同步教材隹曲展性阅读也安排了八篇不同作家,不同风格的也话，而在此次的群文阅读中，根据学生实际以及JS话的不同特点，安排了鹿树、最棒的还是我自己、小青石这三篇风格迪拜、揭示的中心各不相同的作品.鹿恻是要我们感受一份温皙的关爱；，最棒的还是我自己是让孩不口在阅读中出除了感受童话的乐趣之外要学会摘立自信；小青石一文让孩子们通过阅读和小青石一样感悟人生的真谛是平凡也是一种快乐，只要我4明的事对别人有意义.同时让孩子1口再次走进那奇妙的至话世界，去了解苑话的内容，品味苑话的语言，体会至话的特点进一步感受爱话的魅力，在款话的世界里尽情地稠徉、幻想从而更喜欢JS话这种文学体裁.设计理念：本节谀属于款话阅读的进一步拓展阅读指导课，这种课型就是根据学生的基址与阅读能力，学生在鼓师的指导下从原来的一节课只读一篇文章总至是两节课学习一篇文三的精读到一节课进行多篇的阅读，并通过进一步的指导让学生逐步形成自己的读书能力和习惯.在课堂上，教师通过对学生熟悉的至活故事及故事中人物的认识，交流读书的方法，师生一起总结阅读方法，并利用这些方法进行阅读.(1)在玄话故事的阅读活动中，让学生学会从课题质疑、猜故事入手从而激起孩子阅读童话的热情,从而潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力.想家能力，形成初步的鉴赏能力.（2让学生在童话推荐;舌动中了解更多有趣的猿话故事，从而进一步提高课夕悟族的兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中让孩子体会到闻读章话给自己带来的快乐.（3）通过阅读，指导学生学会读惮多话，掌握读惮童话人物和道理的方法.教学准备：1 .多媒体课件.2 .多篇纸质打印的童话故事.3 .学生阅e录表.教学目标：1 .复习人教课标版致材/J学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的的小木偶的故事至话故事内容及通话特点.2 .指导阅读人蚊版同步阅读教材鹿恻、最棒的还是我自己、小青石案话故事，了解宛话内容以及所表达的意义。教学过程：一、激趣导入1 .同学们，今天制币给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的播图）看看你们能不能一看就说出这篇文直的题目?2 .这些也话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答旅话所表达的道理，并归纳童话的特点.）3 .童话这么有趣，你能写一篇猛话吗？（救师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也旎写出有趣的空话.）4 .我们用"从课期进入"的方法来再一次走进童话.（出示课件审话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和百度童话！设计意图：通过宜习人数课底板教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么、去年的恻.小木偶的故事案话故事内容及案话特点和写作要求，激发学生阅读也话兴趣.二.师生共读阅读童话（一）.从Si话故事的题目，你以为这些窿话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想蒸，各抒己见.）设计意图：”课的进入法“可以从各个方面调动思维想/能力，学生充分利用所簟握的童话特点、症话写作方法，针对课藕进行幻想款话故事内容.如果学生所幻想的IS话故事和要阅读的案话故事相W,则阅读就达到了要求,反之学生又多掌握一个童话故事.（Z）.教师下发阅读材料、学生阅读记录表，强调阅诙主意事项，提出要求.1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相冏.2 .读了这些猛话故事，你想说什么，有哪些收获？3 .学生阅读,并填写阅读记录表.（三）、检自学生阅读情况1、现在请大冢和同京相互交流一下，君君你G次阅读体会是不是一样的.2、教师收集三篇阅读记录表投影到屏幕上，学生自由发表和这几位同学不同的见解.3、这几篇金话里你品喜戏哪一篇,说说主要内容？（生交流，师引导）.转周一混罂关爱（一只奔跑的意,为什么会变成一棵会跑会跳会雄财阚呢?）T好的向往.最棒的还是我自己一充淞自信（从小木偶变成横皮泥小人、陶斐小人、水品小人和变回自己的经历中，你想说什么？）Ta人化描写.小青石服务他人（两块被山水冲到岸滩的，J石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢?后来，小青石的理想有什么变化？）一例立理想.设计意图学生利用教IJ碓效学中教给的阅读方法和学生阅读记录表要求，阅读童话,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合.（四）、片断分享.精彩赏折核子们读了这三篇藏话老师相信肯定有一些地方打动了你日弥心能谈T炎或者说一讲，然后告诉大家为什么吗?（提个4M'的要求在汇报之前请你先说,说是哪篇文章的什么地方.）1 .最棒的还是我自己最棒的还是我自己小木偶对自己说，"因为我不怕摔，不怕晒，我还能游泳.”针对这句话你想说什么？2、小青石"一年又一年.不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石.有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是茸珪在它上面跑过，有时候是皮般在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过.小青石看见了许多许多人的脚，它觉硬E常快乐."它为什么觉得非常快乐？3、鹿树（1） .恻根说："鹿小弟，我原一是一棵的.闵被伐走了，只剌下根留在这里.可是，W给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了，鹿的上做窝下蛋纷娃娃.可是，的没有了”的根非常伤心，他天天为了小鸟担心，担心什么呢？自己，（补白）（2）,一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的用？（引导学生探究,能的美好恩里,美好隹心灵）设计意图体会意义，加深印象（五）、学生总结所得，学生推荐备话.板书设计：童话特点拟人化描写最棒的还是我自己充满自信丰文的想敬小青石感悟人生美好的向往鹿恻混器关爱设计意图板书的设计正在简洁、明了.了解通话特点的同时知道旅话蕴含的道理.童话教学设计篇9载材分析本篥略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、更娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点.文京语言生动形象，贴近儿窿,适合学生独立阅读.课文充满京趣，语言活波,语句优美，适合进行朗读训练.要指导学生在理解的基社多读.然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读.这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻.拟人的手法，把四季人物化，阳四季中的5?物形象化.救学时教师只需引导学生通过学习反爰朗读去理解、感g,不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语.俘崂忻1学生平时喜欢童话故事，这篇课文充满童趣,语言活泼,语句优美，在理解的基毗上多读.学生通过反复明读，自然读惮课文.文中表现手法巧妙，运用了大量的比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的区物影象化，学生对此的理解有祖5.（数学目标1 .认识7个生字.2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句.3. 了解课文是怎样描写四季的待点的，体会作者对大自微J於爱之情希里对您有所帮助，感谢下载与阅读!敦学出点与雉点了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文.教学准备四季风光图片.案例一一课时课时目标1.认识7个生字.2 .有感情地朗读课文，枳累课文中的好潮至句.3 .了解课文是怎样描写四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情.傲狗:程一、猜想导入1 .教师板书课题,学生读题猜想：多话中的主人公是谁?讲了一件什么事？2 .学生带若问题自读课文.二.自读课文.1.学生自主读课文,要求读准字音.2.利用生字卡小组内检盒读音.3、默读思考：童话中四钠主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的什么特点？4、小组交流希里对您有所帮助，感谢下栽与阅读！5、指名小组汇报学习收获.三、再读课文,品味语言1.学生把最百欢的语句、段落读一读,品味一下。出示瞳风光图片，让学生观察.2 .想一想：用陛句子写得好，哪些词语用得好?为什么好?你是从哪些地方了解到季节的待点的？3、学生找句子，画词语，写批注.4、小组交流.四、理解感悟1.小组内自由淡读后的感受.3 .教师引导学生，JK内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带人到文中描写的情景中，体会1把景物形象化"的写作奥秘.4 .用一个词（一句话）慨括四季的特点.4、学生回答：（生机勃勃）（热情似火）（果实累累）（白雪皑A自色彩斑斓）五、布氏作业1.组织一次朗读比爽.板书设计春生帆勃勃四季IS话以热情似火秋果实累累裕里对您有所帮助，感谢下栽与阅读！冬白雪皑皑色彩斑潮窿话教学设计角10教学班级：四年级乙班教学目标：1.了解M话的写作特点，了解著名St话集安徒生童话3和格林也话.2、学生汇报在阅读童话作品中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛的意受童话.3.通过交流、展示、朗读、品味童话，巩固和丰富学生的积累，懂得笑话之中通含的道理，培养学生动手写Si话的能力.教学重点：脩得IS话中遁含的道理.教学难点：引导学生在读中感悟，引导交流受到的启示.教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣交图片，"忆"说话1.教师展示一组童话图片，学生回忆相关知识（鱼话名称、至话内容、告诉我们的道理）2.学生联想自己读过或听过的M话故事.二、领会特点，"知"正话1 .学生们根据所学命话以及自己收集整理的资料，分析案话的特点，深入了解Si话.用"我发现了”回答.故仲根据学生所答进行总结.2 .学生简要介绍所了解著名Si话作家以及Si话集.3 .教师出示两组中外宛话的图片，了解中外至话的特点,引导学生懂得童话故事之中前含的道理.（过河告诉我们，有些事情只有亲身实践了,才知道其中缘由,不要只是听他人说，一定要要试.丑小鸭不要认为自己什么都不如别人，什么都很差.要有自信，相信自己会蜕变成美丽的天鹅！）三、；匚报交流，”谈“妾话设计问题，了解学生对Si话作品的阅读情况.1.你读了多少篇歪话故事?4 .哪一篇旅话故事最吸引你？为什么？（学生说原因时，要引导学生恻田领悟道理.）四、感情朗读，"品"童话5 .教师出示谥话£最好吃的蛋糕幻灯片6 .学生自读童话，要求读出感情.3,思考，分析：7 1）亲话中的小老鼠具有怎样的性格特点?鼠老大是一只XXXX的小老眼.鼠老二是一只XXXX的小老鼠.鼠老三是一只XXXX的小老冢.8 2)这篇小金话告诉我尸个什么道理?4.学生小组内分角色朗读、品味IS话.5、通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以最大的热情投入赏析阅读.6、班级内选出代表分角色朗读这篇小克话.五、开化情飕，"写"猿话自己选择几种动物,或者几件物乱以它们为主人公,想您:一下,它们之间会发生一些什么事,编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事,要求这个故事必筵含一个道理.六、总结认识，”结"童话一滴水，可以映陶太阳的光辉；一本书，可以感悟人生的哲理.一篇，JVJ瑾JiS话故事，可以告诉我们很多“大大”的道理，让我们学会自信，学会善良，学会宽容，学会怎样做人.我们要多读小案话，多悟大道理！板书设计小命话大道理欣赏图片，X"童话领会特点，"知"Si话;匚报交流,"谈"童话感情朗读，"品"童话升化情感，"写"童话总结认识，"结"番话至话教学设计篇11设计理念：章话以曲折动人的情节.拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿Si的喜爱.通过本组课文阅读致学，孩子们对京话特点有了蛟深的了解.在此基选上,这次习作以讲至话、童话.演童话、写童话来安其漱学流程,进一步提高学生写作金话能力，激发起他们的创作欲里.救学目标：1.知道童话特点，能够以多种形式创编童话.2 .通过创编Si话，培养学生丰富的想金力和JS欢作文的兴趣.3 .在创作危话的活动中，进一步体验童话的魅力,感受京话给我们港来的快呢教学市点：了解亲话的特点，学会写童话.教学难点：展开丰宫的想象.课前准备：多媒体课件教学流程：课前游戏：老师：我说一,同学们ftg想到另一个词吗?比如：我说："小溪"，你能想到什么?（小鱼，小奸，卵石?？）冉如：我说森林"，你播想到什么?（蝴蝶.酒菇、琢木鸟?？）同学们的想象力可真丰雷.想象力可百奇妙，它能让我C躅写新奇而又有趣的故事，那就是亲话.一、激情导入1.童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友.伴的着我们一起欢乐与痛苦.小豌豆、丑，J照、卖火辍小女孩、?(1)师：请同学们告诉老阚尔们还读过哪些童话故事.(生自由发言)巨人的花园、白雪公主、野天瞄？(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事.从小到大，童话故事就是我G次好朋友，箔伴我们长大.可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编也话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事.二.掌握特点、提出任务：学写文章,我们首先要拿握它的特点.1、课件展示文章丑小鸭3,学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？太阳暖烘烘的.鸭妈妈卧在相草堆里等她的孩子出世.一只只毛茸茸的,J壁子从雷克里钻出来了,最后只剩下一个特别大的雷.过了好几天,这个雷才慢慢裂开,钻出一只又大又丑也子.他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”.丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他.哥哥*姐姐咬他公吗场他猫吓唬他.丑小鸭磔徘常孤单,就钻出篱笆伤心地离开了家.丑小鸨来到的林里小鸟讥笑他猫狗追赶他,他没有朋友,只好继绫流浪.秋风瑟瑟地吹若，恻叶飘落在丑小鸭身上他孤零零地走者,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉.受尽欺负的丑小鸭来到一里无际的S泽地眼巴巴地里若天上自由自在飞翔的美的的白天箝.不由地惊呆了："睚到世界上会有这么潦亮的鸟儿？*他自言自语地说，“我要是能和他们一起飞该多好哇！"冬天到了,湖面上结了厚厚的冰.丑小鸭不能再游泳了,他又冷又跟趴在湖边的芦茗从中,髓过去,被一个农民救走了。第二年春天,丑，J型圈开了衣民的家,又来到湖边.有几只天鹏落在了他的周围,关切的五着他.“连你们也要福笑我么？”丑小鸭心里想着,难为信阳氐下头.这一O:,让他大吃一惊.湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子.原来自己变成了一只美丽的天鹏！周围的几只天翦起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜呜-的叫叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空.这时胆子、猫、公鸡.仰望若天空,发出一声声费叹：”啊,多美的天超!"歌，他们飞得多高！"大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般用笑过的丑小啊.2、指名发言,归飕求：主话的特点e动物、植物当作人来写，体现作者的真情实密.想象丰富、亘实、神奇、合理.3、小结：(1)找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句.(2)写出人甥的语言、动作、表借、心理话可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动.(3)过渡：看来，写圣话故事并不难,请同学们写一个试试怎么样？三、学写番话、总结方法.1.出示课件：猫4名鼠师：同学们，你们看它们是谯?2、你们知道猫和,J老鼠各有什么特点吗？(指名让学生多说一说)猫一身体较大,本领强，会捉老鼠小老鼠-身体小，身体软，会咬坏东西，钻洞3.现在我们有了主人公，（板书：主人公）我们要编写一个童话故事，除了有主人公以外，还需要哪些交代哪些事情呢？（板书：时间、地点、事情）4、那这两个动物，它C提怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？同学们可以开动筋，大胆设想一下.i三:（1）老鼠咬坏东西，主人派迪治它（2）同住一冢,待遇不同，引起矛盾（3）两者比赛，而德的本领大5、老师小结：你们想像力真是丰哥啊,把它们一下子就联系到了一块儿，很自然地创设了故事的起因.（板书：起因）我们要编写童话故事，就是需要发挥想象,才能吸引读者，童话故事才会更加有趣.6.那么，接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢？结果又如何呢？大家接着往下说说吧！（板书：经过结果）7、指名回答.8、老师与学生相互配合，扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合.设想对话：生：猫会伸出手抓小老鼠师：我难道会这么容易被你抓住吗，我身手敏捷,还没等你碰到我，我就跑了生：月爆发射一颗祜型导弹把你炸死师：我可不是一只普通的老鼠，我会能形生：我有隐形追踪器，可以定5!）你的位师：月瞅钻进洞里去生：我使用追身激光弹.最后1苗胜利了.9 .同学。城计的场面真是既精彩又激烈,如果能EE打斗的回合中，把主人公的神态和动作融入进去，大胆想象,力M尔编写的童话更是绘声绘色了.（板书：大胆想象）10 .老师就以这两个主人公，辑写了一篇番话故事，你们想不想听听啊?I1.课件出示“猫与小老鼠“，学生边看，老师话外音朗读.12、同学们我们除了要具备无限的想象力，还要诵读成篇，完整具体，这样才能算是一箱完整的童话故事.（板书：完整具体）13.师：同学们看完这个M话故事，你发现少了什么吗？（少了密目）对，那我们就为这个查话故事拟个题目吧！老师发财的同学皱用了，如何来拟T合法的题目呢？其实也是有方法的.我们来做T小练习,课件：请认真读读下面的内容，然后与合适的朋连线，再回答问S1.以主人公的名字命名,用苗刮帽子以主人公的特征命名&比龟鳏跑>续编以正话要表达的中心命名知楣就改的青蛙以陶示童话的主要内容命名什么是美在童话故事的史出上加上“续编”二字狼和乌龟3你能给刚才的Si话拟一个合适的SS目了吗？试者说一说.14、听完这个主话故事，我们T来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤?（1）选好主人公（2）设想主人公之间会发生什么事情(3)讲清事情的起因、经过、结果(4)设计有趣的情节(语言、动作.表情.心里话)(5)拟个曲目13、学生编写童话(1)、根据上述要求,学生自由编写番话.(2)、同点相说，你要编一个什么样的费话故事.(3)、指名说一说.简单的三两句说说自己要编什么故事.(4)、学生开始编写、老师巡视(5)、同案之间讲故事(6)、点名读故事，评价(7)、修改后再读.四、角色扮演，切身体悟.1.小组内演一演各自编的故事.2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言.动作.衷情.tS话教学设计箱12学生分析从学生在自主审底后写的故事情况来看，学生对编写荣话故事很感兴趣.但是未能把故事经过表达很清楚,在第二单元学习了描写语言的不同方式，并且在后面几个单元的小练笔、作文中都有学习运用.本次习作主要指导学生学会运用偷写对话来把故事经过写清楚、有趣一些.学习目标情感态度价值观通过指导学生编写童话故事，培养丰南想象力.过程与方法1.先写后导，评旌合.2、点拨表达技巧，通过学会如何描写对话来把故事经过写清楚、使故事内容更有趣.知识与技能1.在编写故事过程中运用描写人物对话的表达方法.2、初步学习把故事经过表达清楚.学习市点能把自编的妾话故事写清楚,有超有能运用描写对话的方式把故事编写清楚、有趣.师生前置性学习;舌动1 .课余阅读童话故事，选择自己觉得最有趣垓事利用平时课前演说时间进行分享.2、携试给画自编故事，并在堂上写下来,教师从中了解学清.3、师以学生的日记为范例,指导学会欣赏分析，掌握描写对话的方法.学习过程学习阶段学习;孰学习活动序列教师行为（支架、资源、评价等）课前活动一交析范文.出示范文，引导贵析.板书点评.谀中敬一1,对比评析两角习作，说说自己读后的燧受.先评价写得好的方面，再给建议.2、给第二篇习作梯!议：在哪里加上对话描写，经过会更清楚、更有趣；会试一起编对话.1、在学会史析基尚上,引导学生从内容方面评析两篇学生习作.2 .引导学生可以通过质疑来发现故事经过在哪里没有写清是，然后就在哪里加上对话描写.；酬二自己根捌刚才指导的