会计分录公开课基础会计教案.docx

第三章账户和复式记账借贷记账法的运用一会计分录1.'w【主要教学内容与步骤】(一)学问回顾，复习引导课题序号授课班级13会计对口授课时数1授课形式新课授课章节名称借贷记账法的运用一一会计分录运用教具投影教学目的1、理解会计分录的概念与其要素。2、娴熟驾驭编制会计分录的基本步骤，并娴熟会计分录的编制。教学重点确定会计分录的三要素教学难点会计分录的正确编制以自己为例，模拟双十当天用300元现金购入四样商品，提出问题该如何记账。综合回答后，得出记账时不仅记录现金300元的削减，此外同时应记录所买的四样商品分别是什么，并且四样东西的总价应与300元现金相等，也就是等价交换，以钱换物。从而得出豆习要点1一一记账规则：有借必有贷，借贷必相等。引导学生回顾借贷记账法下各类账户的性质是什么，借贷二字是否简洁的借表示增加贷表示削减，学生共同回答，总结借贷二字并无含义，只是记账符号而已。引导学生回忆借贷记账法卜的各个账户的结构，复习要点2借增贷减下的账户有资产类、贽用类、成本类：借减贷增下的账户有负债类、全部者权益类、收入类。通过一个会计等式：资产+费用=负债+全部者权益+收入，总结在等式左边的项目借增贷减，在等式右边的项目借减贷增。（二）创设情境，导入新课创设个具体情境，宁波嘉乐染整刚成立，财务员小王会计专业刚毕业，对于公司发生的一笔经济业务做r如下处理（课件展示），提问学生是否有识，如有请指出错误之处。提问学生1，得出结论账户设置错误，提问学生2得出结论记账方向错误，提问学生由学生共同回答得出结论是金额错误。由于企业经济业务纷繁困难，为r正确记录经济业务的发生，保证会计记录正确性的重要性,由此引出须要先确定会计分录，由此导入会计分录的概念。所谓会计分录，就是依据借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借、应贷账户的名称与其金额的一种记录。（三）启发诱导，新课讲授延长情境设置，宁波嘉乐染整由于资金不足，向银行介入短期借款，由于财务员小王刚犯r错误，现在请在座学生4其记账，首先先确定上计分录。由此绽开编制会计分录的三个步骤“第一，分析涉与的账户：资产内的银行存款，负债内的短期借其次，分析涉与账户的增减方向：银行存款的增加在借方，短期借款的增加在贷方一一验证了有借必有贷。第三，确定登记的金额：借贷双方均为50000一一验证r借贷必相等。即“三看”，看名称、看方向、看金额，由此引出编制会计分录的三个步骤。此处提示学生记住9字真言，娴熟驾驭会计分录的三个基本步骤。提问学生会计分录的编制是否只需这三个步骤即可，由此引入会计分录的格式与内容。提出会计分录编制的12字真言：左借右贷、上借卜贷、先借后贷。此外，“借”“贷”二字因错格填写，借贷金额错格填写。由此引入会计分录的三要索，提示学生记住18字真言。确定账户名称确定应记方向确定应记金额宁波嘉乐染整购入原材料批，以以笔经济业务为例，具体讲解会计分录的编制。小试牛刀，请学生回答会计分录的编制格式是否有误。小结会计分录编制的格式要求。左借右贷、上借下贷、先借后贷借贷二字错格填写，借贷金额错格填写金额后不写单位（四）演练反馈，当堂写驭巩固练习。检测学生的驾驭状况，与时调控。提高训练。前述编制的经济业务都是依据简洁经济业务编制的简洁借贷会计分录，现以两个困难的经济业务检验学生是否真正驾驭会计分录的编制，提高层次。拓展演练。会计分录仅是在学习过程中运用的种草写格式。在实际工作中，会计分录是通过填制记账凭证来完成的。因此，让学生自己动手填制几张简洁的记账凭证，若重留意应记账户、增减方向和应记金额，巩固会计分录三要素。课堂巡察，随机抽取一名学生的记账凭证在投影上展示、点评与分析。（五）总结巩固，布置作业总结学习所得,深化对会计分录编制方法的理解。（课件展示小结内容）1、编制会计分录的三个基本步骤:（三看）（9字）看名称看方向看金额2、会计分录的三个要素（18字）确定账户名称确定记账方向确定应记金额3、会计分录的基木格式（12字）先借后贷、上借卜贷、左借右贷借：账户名称金额贷：账户名称金额提示学生，驾驭上述9字编制步骤、18字会计分录三要素以与12字基本格式，即驾驭了本节课的重点与难点，做到敏捷运用更是关键，最终，布置课外巩固作业，强化学生针对经济业务编制会计分录的敏捷运用。1 .书面作业，学问巩固：完成纸印练习题；【业务U向银行申请三个月期限的临时周转借款金额为100000元，款已划入企业银行存款账户。【业务2】出纳员向银行提取现金800元，备用。业务3选购员张强预借差旅费500元，付给现金。【业务4】购入材料一批，金额160O(X)元，材料已验收入库，货款暂未支付。【业务5】以银行存款还前欠宏达公司材料款70OOo元。基础会计习题册实训七。2 .课后思索，学问延长：探讨分析说明会计分录的种类。3 .预习内容：借贷记账法卜.的试算平衡.(书本P49-50)教学后记】编制会计分录的关键在于找准会计科目，确定记账方向以与应记得金额，可结合日常生活中的实际问题，让学生假想自己即为公司财务人员经办经济业务的记录，生动、通俗、具体说明每个账户的选择与其“借”或“贷”的方向，讲清每一笔经济业务的来龙与去脉。