会计学国内外发展态势研究.docx

会计学专业一、会计学专业国内外发展态势(一)会计学专业国外发展态势1.会计学专业国外发呈现状(I)各国的社会经济状况不同，会计专业人才培育的需求有别全世界目前有190多个国家和地区，由F历史、地理、国十、人口、资源、宗教信仰、经济发展以及社会制度等缘由，社会经济发展状况差异很大，对会计专业人才的培育需求千差万别。有些国家社会结构简洁，经济活动舒缓，社会制度简则有效，会计内容简约不琐，会计方法简便易行，对会计专业人才培育的要求不多，需求不高。有些国家社会结构困难，竞争激烈，经济活动惊慌，治理制度繁多，会计内容宽泛，会计方法困难，对会计专业人员培育的要求很多，需求甚高。这种由于各国社会经济状况有别所导致的全球会计专业人才培白基本现状是各国会计专业人才培育需求有别，要求有别。(2)会计学专业人才培育市场化、社会化、国际化在全世界190多个国家和地区中，绝大多数国家实行的是市场经济体制，市场机制在各国社会经济生活以及资源配性方面发挥若市要作用。由于会计专业人才培白市场规模浩大,市场需求稳定，在会计专业人才的培育和形成过程中，件种市场主体生动参加竞争，受市场机制的长期作用和影晌，会计学专业人才的培育己呈现为市场化、社会化的现状。高等财经靛校在会计专业人才培育中主要扮演会计专业人才素养教化、学历教化、学位教化和职业前教化的角色.社会上各种会计教化培训机构在会计专业人才培育中主要扮演会计专业人才执业前教化、在职教化、后续教化的角色。政府有关教化部门和机构在会计专业人才培育中主要扮演协调教化的角色。市场机制调整者会计专业人员培育的规模、结构，以及各种会计教化机构所扮演的教化角色和所占有的市场份额.二十世纪九I年头以来，伴随着全球经济一体化程度的不断发展，各国对国际化的会计专业人才需求不断增加，加之各国会计规则的国际化以及国际会计相关组织机构的主动推动，会计专业人才的培育己趋国际化.在实行市场经济的国家中，虽然市场机制发挥的作用、程度有所不同，但在全球社会经济资源配疑中却发挥着主导作用。国际化会计专业人才的培育属于全球职业教化的范畴，后场机制在全球发挥着配置会计专业人才培育.资源的作用。在这种大背景下，世界各国越来越多地通过国际合作和开放会计专业人才培训市场（这也是世贸组织规则服务贸易规则所要求的）来培育国际化的会计专业人才.,以满意参加全球经济竞争和合作的需求,会计专业人才培育体现为市场化、社会化和国际化。（3）发达国家会计学专业人才培育历史悠久，体系完善构成现代财务会计基础的兔式记账法和史式记账理论，起源r十五世纪意大利文艺豆兴时期，经过卜六、卜七、十八世纪荷兰、法国、德国人（如资产负债表理论、折旧会计理论等）的发展和完善，使财务会计形成了比较完备的体系。现代成本会计的基本核算方法形成r十八世纪七十年头到八十年头的英国。现代管理睬计理论、财务管理理论、审计理论、内部限制理论等会计理论产生.、发展、形成和完擅长二十世纪的美国。由于会计理论的产生、发展、形成和完善大多来源于英、美等发达国家，因而会计人员的职业化，最早的职业化会计组织和会计特地人才的培育体系都是从发达国家起先的。例如，最早的执业会计师和执业会计师组织产生于十九世纪的英国.最早的管理睬计师、内部审计师及其组织产生下二十世纪的美国。培育会计专业人才的会计学校最早产生F英国。十九世纪后，英、美等大多数发达国家的高等院校都设有与会计相关的专业，使会计专业人才培育形成了完整的教化体系，并保持领先于其他国家时至今日，不断地吸引若发展中国家的学生前来学习会计专业学问，接受公计专业教化和培育。发达国家会计专业人才培育的除了有完整的学校教化体系外,各种社会组织机构如美国注册会计师协会（A1.CPA）、英国特许公认会计师协会（ACCA）、加京大特许会计师协会（C1.CA）、澳大利亚注册会计师协会（ASCPA）等在执业会计师特地人才培育方面也形成了完善的社会体系,在会计专业人才培育中始终发挥着重要作用，并坚固地占据目前会计执业人才培育的本国和国际市场“这种状况不仅得益于发达国家会计专业人才培育历史悠久，更得益于不断完善和领先于其他国家完善的会计专业人才培白体系。（4）美、英等发达国家在国际高级会计专业人才的培育方面占有主导地位悠久的会计特地人才培育历史，完善的会计专业人才培育体系，使美、英等发达国家在国际高级会计专业人才的培育方面占有主导地位。2005年全球排名前500家最大的企业中，百分之八十以上的高级会计人员，尤其是跨国公司首席财务执行官CFO主要来自美、英等发达国家高等院校会计学专业的培育。全球排名前四位的四家会计师事务所（普华永道会计师事务所PR1.CEWATERHOUSECOOPERS、德勤会计师事务所DE1.OITTETOUCHETOHMATSU、安永会计师事务所EARNEST&YOUNG、毕马威会计师事务所KPMG）限制若全球百分之九十以上跨国上市公司的会计业务，年营业额700多亿美金（2005年普华永道会计师事务所营业额203亿美金，德勤会计师事务所182亿美金，安永会计师事务所169亿美金，毕马威会计师事务所157亿美金）。全球合伙人超过2万人（1999年普华永道会计师事务所全球合伙人8979人,但勤J会计和事务所全球合伙人5156人，安永会计师事务所全球合伙人6000人，毕马威会计师事务所全球合伙6561人）。全球雇用的职业会计从业人员超过36万（2005年普华永道会计师事务所全球雇用职业会计从业人员130000人，德勤会计师事务所全球雇用职业会计从业人员121283人,安永会计师事务所全球雇用职业会计从业人员106000人,毕马威会计师事务所全球雇用职业会计从业人员104000人）。四大会计师事务所的全球合伙人和从业人员绝大多数来自于发达国家实力比较雄厚的高等院校会计专业。百分之九十以上拥有所在国家的会计师执业资格。在全球的注册会计师中拥有美、英、澳、加拿大等发达国家的注册会计师执业资格不仅是会计从业人员从事国际会计业务的必备条件，也是会计专业人员提升的基珈，这些因点都使得美、英等发达国家在高级会计专业人才培育方面的主导地位更加巩固。（5）各国合作培育会计专业人才合作培育会计专业人才主要是指其他国家与主要发达国家的高校、会计教化培训组织机构合作培育会计专业人才。这也是目前国外会计人才培育的重要形式。2007年发端于美国的信贷危机波及全球,不仅绐美国社会经济发展带来了困难.而旦造成了世界范围内的金融动荡，使很多发达国家的经济和社会发展陷入危机。在这场尚未结束的全球金融动荡中，虽然巴西（Brazi1.）,俄罗斯（Russia）、印度（India）,中国（China）等国（巴西、俄罗斯、印度、中国的英文第一个字母连在一起为BR1.C,在国际上被称为金破四国）的国际地位快速提升，但发达国家的全球影响力也并未降低。表现在会计专业人才的培育方面：是大多数其他国家希望学习会计专业的学生和希望成为国际会计职业人员的专业人士,还是把到发达国家学习会计专业学问作为首选：二是发达国家的高校、会计专业的社会教化组织机构，在全球其他国家和地区招收学生.，建立培训机构，抢占会计专业人才培育市场的步伐并未放慢。签于发达国家昂贵的学费，以及发达国家会计教化、培训机构在其他国家开拓会计专业人才培育市场所受的限制和遇到的困难，发达国家的会计教化、培训机构与其他国家合作培育会计专业人才是其必定的、双赢的选择.以国际性职业会计师培训教化为例，发达国家的职业公计师组织机构都在其他国家的会计教化机构组织合作培育会计特地人才。如美国的注册会计册协会AICRX（AmeriCanInstituteofCertifiedPub1.icACCOUntantS美国注册会计师协会）在全球开设有100多家办事机构，与其他国家合作培育会计专业人才。英国的注册会计师协会ACCA（theAssociationofCharteredCertifiedACCOUntantS英国特许公认会计师协公）、IA（theAssociationofInternationa1.Accountants英国国际会汁师协会）在全世界开设有100多家办事机构与其他国家合作培育会计人才。加拿大的注册会计师协会CICA（CanadianInstituteofCertifiedACCoUntantS加京大注册会计师协会）、CGA（CertifiedGenera1.AccountantAssociationofCanada加拿大公认会计新协会）在外国开设有80多家办事机构与其他国家合作培育会计人才。澳大利亚的注册会计师会ASCPA（Austra1.ianSocietyofCertifiedPracticingAccountants澳大利亚注册会计师公会）在国外开设有50多家办事机构与其他国家合作培育会计人才。可以认为，各国之间合作培育会计特地人才既是全球经济一体化的基本内容，也是全球经济一体化发展的必定结果.（6）体现各国特色，全面链接发达国家会计专业人才培育教化体系发达国家在会计理论探讨，会计理论体系建立，会计分支衍生，会计专业派生,会计参加社会分工，会计理论缔造会计职业,会计职业化，会计社会化，会计产业化，会计专业人才教化培育,建立会计专业人员培育体系,会计专业人员的学历学位教化.会计标准制定,会计标准国际化的推行,会计创新，发挥会计影响力等方面始终主导着全球会计的发展.这种状况使我他已进入这种会计发展体系国家尽可能与其链接，以免被边缘化，失去发展机遇。徒接发达国家会计专业人才的教化培育主要是指其他国家会计专业人才的教化培育，在体现本国特色的基础上与发达国家全面链接，以便为本国会计专业人才进入发达国家会计专业人才的教化培育系统创建基础，为本国会诏人员的增加竞争机遇，增加竞争实力。链接发达国家会计专业人才的教化培育，以学校教化系统为例，主要包括会计专业人才培育学制教化链接、学历教化链接、培育目标链接、培育框架链接、培育方案链接、教学模式链接、教学内容链接、课程设置链接、课程内容他接、教学手段链接、教学方式连接、教学方法链接、学历学位教化链接，以及会计专业人才培育教化理念链接等。就会让专业人才培育的学历学位教化而言，其他国家与发达国家的徒接主要表现在中学教化与本科教化的链接，本科教化与探讨生教化的链接。链接的方式通常是在本国完成中学阶段教化后进入发达国家的高等院校会计专业完成本科教化，或是在本国完成会计专业本科教化后进入发达国家的高等院校会计专业完成探讨生.教化。此外与发达国家会计职业教化的链接，后续教化的链接、会计教化国际化等方面的链接都是其他国家在不失去本国会计专业人才培育特色的条件下主动全面进取的领域，使会计专业人才的教化和培育有更多的发展机遇。（7）社会需求产生会计专业人才的培育和教化需求，创新公计专业人才培育，创建会说专业人才培闫的社会需求从世界各国的会计专业人才培育和教化状况来看，总体来说是社会需求确定若会计专业人才的培育和教化需求.会计专业人才的培育和教化需求确定者会计专业人才的培育教化规模、结构、层次。会计专业人才培育教化的规模、结构、层次确定若会计专业人才培育的框架、方案、内容、年限等。有什么样的社会需求就会产生什么样的会计专业人才培育和教化。然而，在会计专业人才的培育和教化过程中，创新会计专业人才培育也会创建会计专业人才培育的社会需求，二者相互促进,互为依靠，相互制约.目前各国对会计专业人才培育和教化的社会需求是多届次的，但对会计专业人才的社会需求主要表现为对战略性、国际性的会计专业人才和具有实戕实力和创新精神的应用型会计专业人才的需求。在创新会计专业人才培育创建社会需求方面，各国的会计专业人才培育教化机构，也创建了很多社会需求.如创新会计专业人才的学历教化、学位教化，职业资格国内、国际认证教化，会计标准化国际教化、现代科技应用于会计教化等。创新会计专业人才培育社会需求不仅会极大地推动了会计事业的发展，而且会增加会计参加社会分工的实力、竞争力，以及会计发展的社会堪础，促进会计发展。（8）不断充溢传统会计学的发展内涵，在会计专业发展的基础上不断地孕育派生相关专业从会计的发展变更历史来看，以女式记账法为基础的会计（后来在会计学科发展上称为财务公计学或传统会计学）是会计发展变更的基珈，是孕育分禁会计学科分支和形成会计相关专业的源头。孕育分酸的过程和方式就是会计学不断地纳新融合和派生形成。即在其发展过程中不断地吸纳其他学科发展的最新成果,经过自体融合孕育分聚就会派生出一个与会计相关的分支学科，产生一个分支专业。以二十世纪以来传统会计学科和会计专业的发展为例，传统会计学科和会计专业在汲取了新产生的管理科学的发展探讨成果之后，便产生了管理睬计学和管理睬计学专业：在汲取和融合财政,管理科学的发展成果之后便产生了财务管理学和财务管理专业：在汲取了审计学的发展成果之后便作为审计学的支掾形成了审计学专业：在与税收的发展探讨成果融合之后变产生了税务会计和税务会计专业：在与经济刑侦、法律学融合之后便产生了当今新兴的法务会计学和法务会计专业等。今日在世界各国，传统的财务会计还是在不断地汲取其他学科的发展探讨成果，不断充溢其发展内涵，在会计专业发展的基础上不断地孕育派生相关专业(9)以行业为特色培育会计专业人才与以会计通识教化为特色的会计专业人才培育同时并存，二者兼顾的现状也在其中，相得益彰以行业为特色的会计专业人才培育是指以行业作为将来会计专业人才就业和发展对象的会计专业人才的教化和培育。以会计通识为特色的会计专业人才培育是指在会计专业人才的培育过程中，模糊行业会计特点，不以特定的行业为对象培白会计特地人才,而是以会计通识教化为特色培育社会所需的会计专业人才。二者兼顾的会计专业人才培育是指在会计通识教化的基础上，增加培育行业会计人才所须要的会计特地学问，以提高会计专业人才培白的针对性。这三种培育会计专业人才的模式各有优势。以行业为特色的会计专业人才培育具有很强的针对性、适应性，所培育的会计人才在行业工作能很快的进入工作状态，担当起相应的会计工作，用人单位比较欢迎.以会计通识教化为特点会计专业人才培育的优势在于会计学问面广，适应面宽，发展潜力大。二者兼顾的会计专业人才培育就是要将二者在培育会计专业人才的优势及结合起来，提高会计专业人才的培目效益.由于各国的状况不同，各种会计专业人才培育主体的侧应面不同，以及所拥有的资源不同，这三种培育会计专业人才的模式，在各国会计专业人才的教化和培育过程中同时并存，相得益彰。(IO)在会计专业人员的培白过程中，广泛JR视现代信息技术的应用二十世纪九十年头以来，以计算机信息处理为核心的现代信息技术的广泛应用,极大地变更r人们的生活和工作方式。会计领域是最早运用现代信息处理技术的领域之一。在计算机诞生不久，会计人员就试图运用计算机来完成会计信息的计算机处理。二十世纪七十年头，在美国就有了特地的计算机会计信息处理系统。九十年头以来，I®看网络技术的成熟和普及，网络技术在会计领域起先运用，提高了会计信息的处理效率，充分满意了会计信息运用者对会计信息刚好性的要求。鉴于此，各国在会计专业人员培育方面，广泛重视现代信息技术的应用.(II)在会计专业人员的培育中，加强会计人员的科学人文素养传统专业会计人员的培育,除了突出会计人员的专业素养，强调经济学科、计算技术、数学和管理科学的素养外，对会计专业人员所须要的人文索养、科学素养方面培仔要求不多。随着全球经济一体化程度的不断加深，会计主体结构的不断困难化，会计反映和监督的不断广泛化，不同会计主体竞争的日趋激烈化，会计工作趋前化、一线化，干脆参加会i主体的管理和决策，客观上要求会计专业人员不断地提裔的综合素养，培加会计人员的人文和科学素养。各国在提高会计专业人员综合素养，增加会计人员的人文和科学素养的培育方面，以美国本科会计专业人才培育所设置课程为例，会计专业学生必修或选修的人文和科学课程有：高校物理学、生物、化学、心理学、社会学、美学、语言学、艺术等课程，以培育会计专业人才的人文和科学素养。(12)会计职业团体、学术机构、会计实体等组织对会计专业人才的教化和培育发挥着重要影响会计专业人才的教化和培育,涉及到诸多部门和组织机构，如学校、政府行政部门、会计职业团体、学术机构、会计实体等。在各种不同的组织机构和部门中，学校对会计专业人才的教化和培育发挥着基础作用。会计职业团体对会计专业人才职业化、社会化,会计标准制定和社会化，开拓会计实务和会计职业领域,维护会计职业利益、扩大社会影响，争取社会地位以及会计专业人才的教化和培育方向等方面发挥着推动、爱护和导向作用。会计学术机构在探究会计规律，理论发展等发面起着引领作用。会计实体主要是指会计师事务所，会计软件开发企业，会计用品生产单位，会计著作、教材、学术刊物出版机构等会计服务企业和服务会计企业。他们主要为会计专业人才的教化和培育供应实践机会、工作机遇,为会计专业人员学习、沟通和探讨供应工具，为会计实务操作和会计信息处理标准化、流程化、系统化、现代化供应手段。以美国为例，在美国的各种职业社会团体中，美国注册会计师协会是美国最具影响力的职业团体之-O他对美国政府有关部门和特地委员会制定桎收规则、证券市场信息披薪规则、会计报告内容和标准、资产计价和评估、债务重组、企业注册登记、企业破产消整、企业兼并、企业上市交易、证券发行、执业会计师的执业领域、执业准则、责任认定、收入标准等法律法规发挥若I1.i要影响，是有关法律制定的主要推动者，变更若执业会计加的执业葩囹'执业领域、执业水准、执业要求、学向结构、业务素养、收入水平、社会地位等，进而变更着会计专业人才培育的学问结构、培育方向、专业设置、学历U次、培育框架、培育方案、培育要求等，影响着会计专业人才的教化和培育。（13）会计专业人才培育创新会计专业人才培育创新是各国在培白会计专业人才方面不断地探究、尝试，通过扬弃、维承、完善和创立新的、更有效的、更能满意社会发展对会计专业人才需求的会计专业人才培育体制和机制，突破现有的会计专业人才培育的缺陷.会计专业人才培育创新与培育创新型会计专业人才是两个既有区分有联系的概念范畴。培育创新型会计专业人才是会计专业人才的培育目标。会计专业人才培育创新是要突破现有会计专业人才培育的缺陷，更好、更有效地实现会计专业人才的培育目标。二者的联系是前者是目标，后者是路径、方式方法；目标确定若路径、方式方法，方式方法为目标服务。就会计专业人才的培育目标而言，各国的目标追求侧重点有所不同。培育创新型会计专业人才是各国会计专业人培育追求的重要目标。但各国在会计专业人才培育创新方面，侧道点在跟踪社会对会计专业人才需求的发展变更，不断调整会计专业人才的培育方向、培育目标、培育规模、培育结构、培育U次，创新会计专业领域、方式方法、体制和机制等,通过会计专业人才培育创新,以满意社会对不同层次、各种类型会计专业人才需求。（14）会计专业人才的培育动态化在市场经济环境下,会计专业人才的培育必需适应市场经济规律。只有在会计专业人才的培育供应与需求动态均衡的条件卜.，才能实现会计专业人才培育效用的最大化。世界各国在会计专业人才培育方面,主要体现为会计专业人才培育的动态化，德国在专业培育人才方面，这一点体现得比较明显。培育学生终身学习的理念，激励学生在学校学习的同时在社会实践中学习，能找到工作时工作，须要学习时进学校学习，学校的大门始终是向想学习的人放开着，学制时间长，实现专业人才培育的动态化0表现在公计专业人才培仔方面，学生在校期间具备肯定的会计专业学问时，就可以工作，工作中须要学习时接若完成学业，树立终生学习的理念,未必一次性在学校把各种会计专业学问都学到才去工作，使会计专业人才培育动态化.（15）各国高等院校会计专业的人才培育高等院校是各国培育会计专业人才的摇篮。会计专业人才的基本素养都是通过高等院校的培育获得的。虽然各国会说专业人才培闫的他近点有所不同，但会计专业人才的培育目标、框架、方案、课程设置、教学内容、教学手段、教学要求、管理制度、师资队伍建设等类似的方面很多。随着会计专业人才培育国际沟通的不断加强，链接发达国家会计专业人才培育他的不断扩大，会计专业人才培育科学先进的方面会达到一样，差异会渐渐缩小。2.会计学专业人才培育国外发展趋势（I）会计学专业人才培育目标的多样化、培育主体的多元化会计学专业人才培育目标是一个由客观环境确定的主观预设标准,影响会计学专业人才培仔目标的客观因素很多，如培行客体（学生）、培育主体、经济发展水平、国际化程度、社会需求、经济体制等都是会计学专业人才培育目标设定的影响因子，每个因子的变更都会变更会计学专业人才培育目标设定。因此，随着社会经济发展变更不断加快，会计学专业人才的培育目标要随之变更，呈现出多样化特征。探讨型高校一般对会计学专业人才培育目标的设定培育培育高级会计理论探讨人才和单位高级会计管理人才的培育上。一般高校对会计学专业人才培育目标的设定是i级应用型会计学专业人才或应用型会计学专业人才。有的还侬据社会须要将其会计学专业人才培育目标的设定特定行业或特定企业上，如国际贸易、旅游饭店、资源开采、行政事业、独资企业、合伙企业、有限公司、股份公司、集团公司、跨国公司等。由于会计专业人才培育71标的多样化，社会需求变更性，会计专业人才培育由同个主体、同类主体来完成。会计学专业人才培育的多元化是其必定趋势，也是对社会多样化需求的适应.<2）会计学专业人才培育的市场化、社会化、国际化竞争日趋激烈会计学专业人才培育市场化、社会化、国际化既是目前会计学专业人才培育的现状，更是会计学专业人才培育招来的发展趋势。这种趋势既是R前现状的惯性延长，又是市场经济发展、全球经济一体化发展必定结果，更是会计在社会经济发展中发挥其应有作用的必定产物.由下会计学专业人才培育市场广袤、潜力巨大，不同会计学专业人才培白主体为了获得更多的发展空间、经济利益，都会不遗余力地抢占市场，会计学专业人才培育的市场化、社会化、国际化竞争会日趋激烈。就高等院校而言，有的由于生源问题会计专业的培育规模在萎缩：有的会计专业已经停办停止招生：有的还在新上会计专业，培育规模在不断扩大。其他会计专业人才培育主体也是如此，有的退出，有的进入，有的兴盛.有的衰退。尽显适并生存，不进则退的局面。（3）会计学专业人才培育特色化会计学专业人才培育特色化是会计学专业人才培育的重要趁筠。以高等院校为例，在众多的会计学专业人才培育主体中，高等院校会计专业是会计学专业人才培育的主集道，处于会计专业人才培育琏中的上游，限制着大部分会计专业人才培育资源。在会计学专业人才培育的市场化、社会化、国际化竞争日趋激烈境况下，各高等院校要在竞争中比淘汰就必需办出特色，培育出有特色会计学专业人才，才能立于不败之地。当然，高等院校要在会计学专业人才培育中办出特色，培育出有特色的会计学专业人才，须要不断地探究、创新、积累，须要形成历史的积淀。例如，有的高校会计专业以培育中小企业所须要的既能做会计又能做选购，技能做营他又能做会计的技能型、好用型会计人才为特色：有的高校会计专业以培育保险业、租赁业会计为特色：而为的高校会计专业以培育会计理论探讨人才为特色等。总之，没有特色是很难有会计学专业人才培育的生存空间。（4）会计学专业人才培育高学历化，高层次化、高素养化会计学专业人才培白r学历化，高层次化、高素养化主要表现在会计专业人员受教化的时间在不断的延长，学历在不断提高，文化程度不断增加，粽合素养在不断加强。有的国家中专学历的会计学专业人才培育已经取消,有的国家大部分会计人员具有本科及以上学历。有些国家在会计专业人员培育课程中，不断加入人文、艺术、自然科学的内容，其目的也就是在培育会计专业人才综合素养,提高会计专业人才培育的综合素养。会计学专业人才培育高学历化，高乂次化、高素养化，既是因为社会不断进步，高等教化大众化、社会需求不断提高的必定结果，也是因为会计学专业人才培育高学历化，高层次化、高素养化三者互为因果关系。会计学专业人才培育高学历化是提高会计学专业人才综合素养的形式和主要手段，提高会计学专业人才综合素养必定要求会计学专业人才学历的提高。会计学专业人才综合素养的提高必定会提高会计学专业人才的层次，使得会计学专业人才培育不断表现为高学历化、高层次化、高素养化，三者互动的趋势。（5）国际型会计学专业人才需求旺盛，国际间合作培育会计学专业人才常态化国际型会计学专业人才主要是指能够在两个或两个以上的国家从事会计业务的会计专业人才。由于世界各国经济往来的不断加强,国际会计标准的趋同，国际金融活动对各国经济影响的不断加深，会计作为国际商业通用语言的有用性、地位不断提高，各国对国际型会计学专业人才的需求旺盛。各国间合作培育会计学专业人才由临时化变为常态化。国际间合作培白会计学专业人才的形式多种多样，有国际间高等院校的合作，有高等院校与国外会计职业组织之间的合作，也有政府间相关部门之间的合作，以及各国间会计专业培训机构间的合作等。就国际间高院校合作而言，主要表现为高校之间合作培育会计学专业本科生、探讨生.，瓦派交换生，高校与外国会计职业组织合作培育和职业认证会计专业人才。由于各国政府激励国际间合作培育会计专业人才，国际间合作培白会计专业人才的趋势会不断加强。（6）会计学专业人才培育模式多种并存，模式创新不断加强会计学专业人才培育采纳什么模式，在各国会计教化界始终存在若争辩：是采纳合作培育模式，还是独立培育模式：是专才培育模式，还是通才培育模式：是应用型人才培育模式，还是探讨人才培育模式：是精英型人才培育模式，还大众人才型培育模式：是技能型人才培育模式：还是素养型人才培育模式：是高级型人才培育模式，还是一般型人才培育模式等。有关这些模式向问题，见仁见智，没有一样的观点和看法。事实上,有大采纳什么模式培育会计学专业人才,不行能有通用样的模式。因为社会对会计学专业人才的需求是不断变更的。随着社会需求的变更，会计学专业人才的培白目标要不断地做出调整，会计学专业人才培育目标的不断调整必定要求人才培育模式作相应的变更1多种培育公计学专业人才的模式并存,是会计学专业人才社会需求多样化的表现，是对社会需求不同种类不同类型人才的主动适应。须要强调的是虽然会让学专业人才培育模式多种多样，但人才培育模式不断创新却是大势所趋。不断地进行会计学专业人才培育模式创新适应社会需求,争强会计学专业人才培育竞争力的不不竭之源。（7）适应社会发展，不断充溢会计内涵、调整专业结构，创新会计专业、会计课程以及课程内容二十世纪八十年头以来，国际政治经济形势发生着巨大变更，新状况、新问题、新事物不断出现，对芬国人才培育不断地提出了新的要求。对会计人才培育而言，就是要适应各国社会经济发展须要，不断充溢会计专业人才培育内涵、调整专业结构，创新会计专业、会计课程以及课程内容是堪本趋向。如在二十世纪九十年头以前，很多国家在会计专业人员的培育中，设有工业会计专业、商业会计专业、预算单位会计专业、建筑施工企业会计专业、国营企业会计专业等，但在二十世纪九十年头中后期,这些专业接连被取消、调整，不断地创设各种新的专业。今日在会计学专业人才培育方面已很少能够听到这些专业、见到这些在专业名诃。取而代之的是会计专业、电算化会计专业、财务管理专业、审计学专业、资产评估专业、注册会计师专业、房地产开发企业会计专业、管理睬计专业、ACCA会计专业、CGA会计专业等。在课程设置上，出现了基础会计学、中级财务会计、高级会计学、股份公司会计、集团公司会计、跨国公司会计、国际会计学、电.算化会计、会计信息系统设计、国际会计比较学、ACCA会计、CGA会计等新的课程和内容。社会经济发展变更不会放慢，不会停止，充溢会计内涵、调整专业结构，创新会计专业、会计课程以及课程内容进展也不会放慢，不会停止。（8）链接美、英等发达国家会计学专业人才培育链的趋势会日益亲密徒接美、英等发达国家会计学专业人才培育链，一方面是因为美、英等发达国家会计学专业人才培育历史比较悠久、体系比较完整：另一方面是美、英等发达国家对国际政治经济活动仍发挥着巨大的影响力。表现在会计学专业人才培育方面，由于美、英等国有岩全球性、开放性、各国大型企业上市融资难已脱离的金融中心市场，这就使得美、英等国的会计标准成了国际标准，国际会计标准也就成了美、英等国会计标准的同意词,使得美、英等国的会计学专业人才培育对世界各国的会计学专业人才培育，无论是在会计学专业人才培育培仔F1.标，还是在培育模式、培育框架、课程设置、课程内容等方面产生着重要影响。琏接美、英等发达国家会计学专业人才培育链，成了世界其他各国学习美、英等发达国家培育会计学专业人才重要方式，也成r各国会计学专业人才培育的重要趋势.（二）会计学专业国内发展态势自二十世纪七十年头木我国实行改革开放政策以来，我国的社会经济政治生活发生了根本性的变更。在经济、社会建设等方面取得了巨大的成就。中国的国力、国际地位和国际影响力得到了很大的提高，表现在会计学专业人才培育方面就是紧跟世界潮流，紧贴和超前性地培育国民经济和社会发展所急需的各类会计学专业人才，为国民经济和社会发展服务。1 .培育会计学专业设置背景及发呈现状我国会冲学专业人才培育的专业设理和教化，是随着我国社会经济的发展而发展，社会需求的变更而变更。自1997年高等院校招生并轨后，高等教化发展速度明显加快。自1999年高的院校扩大招生以来，高等教化实际招生人数呈阶梯状上升态势，目前已进入结构调整稳定发展的状态，高等教化的大众化阶段已经呈现。在我国教化系统内的众多专业教化中,会计学专业人才的培育和教化稳定而旺盛。2007年，全国1089所本科院校中（含独立学院）设置会计学专业的高校有508所，占本本科高校的总数的46.6%.招收的专科生.为190590人,本科生为80867人，硕士生3615人，博士生为230人。会计学专业无论是专科、本科还是探讨生，每年招生人数都位居前列，且呈不断上升态势.全国会计从业人员超过全国人总人口的百分之一，是世界上名副其实会计大国。在这种背兔下，国内各高校会计学专业人才培育竞争激烈，专业设置不断创新，培育层次不断提高，培育规模不断扩大。（I）国民经济和社会发展需求是设置会计人才培育专业的基本背景从宏观面来看，会计人才培育专业的设置主要取决丁我国国民经济和社会发展对会计学专业人才培育和教化的需求。国民经济和社会发展越快对各类会计学专业人才的培育和教化需求越高。对各类会计学专业人才的培育和教化需求越高，会计人才培育的专业越多，层次越高。到2010年，我国现有的100o多所本科高等院校，除r少数体育、艺术类院校外，几乎全部院校都开设有会计学专业，即是有些院校尚不具备设置会计专业的条件，但还是设置了会计专业。从会计学人才培育专业设置背珏来看，总的来说：一是国内外对会计学专业人才需求旺盛，会计学专业人才培育供应不能满意会计学专业人才培育需求，从而使各高校竞相设置会计学专业；二是其他专业人才培育相对过剩，社会需求不足.从目前我国各高校会计专业的设置状况来看，可以认为会计专业设置处于失控状态，但是社会对会计学专业人才培育和教化的需求是高校设置会计专业的主要缘由。（2）各高校设置会计人才培育专业以其所担当培育会计学专业人才的任务为背景在我国，不同类型的高校为国家和地方担当着培育不同类型、不同层次专业人才的任务。以高校为国家和地方担当人才培育的任务范用、类型以及重要性不同划分，高校大致可归类为：全国性高等院校，地方性高等院校：综合类院校、专业类院校；一本类院校、二本类院校、独立院校（三本）：理工农医类院校、文科类院校、商科类院校、财经类院校、体育、艺术类院校等.就培育公计人才专业设置而言，由丁各高校的性质、类型不同，会计人才培育专业设巴的侧全点、方向有所不同。一本类筑点财经院校会计人才培育专业设置是着眼于培育全国性、国际性、理论探讨性、实务开拓性的会计专业人才,二本类财经院校会计人才培育专业设理是着眼F培育地方性、技能型、理论学习型、实务操作型、任务执行型、业务完成型的会计专业人才。当然，在会计人才培育专业设置上，件高校可以依据内场竞争的规律进行设置，但在我国各高校资源配置不均衡的条件下，各高校设置会计人才培仔专业应当以其所担当的任务为背景。（3）设置会计人才培育专业，各高校以其自身的发展需求为背景长规划，短支配是我国政府对国民经济进行宏观管理的重要手段。在我国，长规划主要是指政府对国民经济和社会发展制定的长远奋斗目标及其实现路径，主要包括国民经济和社会发展远景规划、国民经济和社会发展中长期规划、国民经济和社会发展五年规划0短支配主要是指政府制定的国民经济和社会发展的年度规划。通过规划对国民经济和社会发展进行宏观管理是我国政府对经济和社会发展进行管理的特色。它既为全国人民指出J'将来奋斗的目标，也为全国人民呈现J'将来发展的美妙蓝图和实现路径。在国民经济和社会发展各种规划制定之后，各部门、各单位都应依据国民经济和社会发展规划和自己的实际状况制定本部门本单位的发展规划。在会计人才培育专业设宜上，各高校的发展规划和自身需求是会计人才培育专业设置的主要背景.例如我国北京高校、清华高校会计人才培育的专业设置就是在此背景卜形成的。（4）设置会计人才培育专业，各高校以其区位优势为背景我国高等院校分布于全国各地，各高校都有其自己的区位优势。区位优势是各高校设置会计人才培育专业的主要依据。例如，我国闻名的财经高校，上海财经高校位于我国的经济、金融、交通运输、国际沟通、科教中心一一上海，其区位优势就确定r该高校在会计人才培育.专业的设餐上面对金融、面对国际。目前上海财经高校在会计人才培育上，设置的专业有：CGA方向、AICPA方向、口叭方向等专业，这些专业的设置都是面对金触、面对国际、是以上海的区位优势为背景.另一个闻名的财经离校，东北财经高校位于我国东北地区的航运、制造业、金融贸易、物流、科教中心大连，紧靠日本和韩国。该高校会计人才培育专业日语特招会计专业的域置,就是以其区位优势为背景设置会计专业的典型表现。（5）会计人才培育专业设毙，各高校的历史积淀是其设置背景我国高等院校的发展历史，不像美欧国家的很多高校，有几百年的历史“但我国高等院校有其自己特色的发展历史，有其特色的发展历史积淀。在以行业为对象，以部门直属为背能建立高等院校的条件下，我国高等院校的发展就形成了极为深厚的行业特色.虽然我国高等院校的这种形成机制是有很多不足的地方，在上世纪九十年头教化体制不断改革后，高等院校以行为对象，以部门直属为背景的高等院校管理体制基本已被消退，但高等院校发展所形成的历史积淀,对我国高等院校设置人才培育专业依旧发挥着iR要作用，是我国高等院校设巴人才培育专业的基本背景。就我国高等院校设置会计人才培育专业，以及专业培育层次而言，各高校的历史积淀是其设置会计人才培育专业,以及专业培育层次的主要考虑因素例如，上世纪九十年头以前，我国高等院校会计人才培育的专业主要设置在中华人民共和国财政部、中国人民侬行息行、中华人民共和国商业部等部门所属的全国性的财经学院和商学院。如上海财经学院、东北财经学院、天津财经学院、湖北财经学院、江西财经学院：陕西财经学院、四川财经学院：黑龙江商学院、北京商学院、天津商学院、杭州商学院、广州商学院、重庆商学院、兰州商学院、山西财经学院、安徽财贸学院等，会计专业的探讨生培育主要也都是从这些高等院校起先的。在上世纪九I年头中期，全国13会计专业博士生培育点主要集中在这些高等院校。后来这些高等院校在我国高等教化的改革和发展中，经过谢整、改革、优化提升.大多数己更名为高校，历史积淀为它们的发展发挥r重要的作用，它们的发展为我国公计专业人才的培育发挥着主动作用。再从我国高等院校近三十年的发展历史来看，通常状况下专科院校要升格为本科院校须要十年以上甚至更长的专科历史。本科院校要建立硕士探讨生培育点须要十年以上甚至更长的本科