九上第二章备课公开课教案教学设计课件资料.docx

2.1金属材料（1）授课时间核心概念教学目标科学观含；了解常见的金典及金属的主要物理性质和用途科学思维：学会辨析金屈和非金弼探究实践：佬列举生活中一些常见的金属和非金蟠态度员任：通过小殂合作和讨论，总结佥属和非佥讽的性质差异;教学重难点点：生活中的金属与非金屈的不同性质：金M的用途与性质的关系.难点，金属的用途和性质的关系教学过程教学活动设计意图通过对比金屉和非佥讽的不【可物理性质,认识金属和非金属的差异。通过列表法总结佥属和非金属的不同性旗，简明扼要，使于对比和埋解，加强对金属和非金国的认识。金属非金属颜色大多数银白色没有一定的颜色延展有无可锻可不可硬度大小导电能一般不能导热能不能密度大小焙点&低2.金属和非金睇的判别方法.利用金属和非金M的性防判别,如：颜色、导热性、导电性、等.3金属和非金属的用途二）探究金属的用途与金属性项的关系（一）引入新课同学匐，让我们一起来看一看元素周期上.在我中，大部分元素是金用.你知道他们有什么性质？（二）新课教学（一）区别金属与非金属.我们收集的单质中,如石墨、金刚石、铁、铜破、铝、金、鳞、木炭、氢气、氧气，哪些是金僦？哪些是非金属？ .从颜色分析，金属与非金M有何不同？ .日常生活中.制取导线和加热零材的一般是金属还是非金属.为什么？ .可拉可锻压的一般是金属还是非金属，为什么？金属和作金属的性质：列表比较】、金磔的用途非'常广泛，不同的金处有不同的用途，而金典的用途是由佥属的性质决定的。为了研究金尿的性麻,推测某些金属的用途，或根据应用的需要去寻找具有某种特殊性质的金属,初步建立常见金属的性质和用途的关系.让我们来探究金相的用途与金网性质的关系.2、根据常见金磔的一些物理性质，我们可以推测：（1）根据有金属光泽一一可以用来整装饰品：（2）比较硬做拈头：（3）有延展性做金履箔：（-1有导电性做导跳：（5）有导热性做锅.3、举例分析常见金属有哪些物理性质,以及分别有哪些用途.【课堂练习】1 .下列物侦不磔F金属的是（）A.铜B.汞C.铝D.铁矿石2 .下列元素符号擀误的是）A.秩FCB.铜AUC.WCaD.锌Zn3 .常温下呈液态的金属是（）A.HgB.AgC.MgD.Ni4 .下列对铜的物理性质的描述俏误的足（）A.标准状况下，铜的密度为89X（T千克，米3B.单质铜具有银白色的金属光泽C.铜的导电能力相当好，金属中导电能力仅次于银D.钢具有很好的导热性能5 .写出下列帙的用途分别由它的什么决定.（1）做成细铁丝：利用了它的；（2）做成撬棒用来撬石头：利用了它的：（3）某些地方用来做导线：利用了它的.6 .下列有关金M和非金属的说法，正确的是）A.金典一定能导电、导热，但能导电、导热的单质不一定是金版B.金属在常温卜都是固态的,非金属都是气态或固态的C.金属都有金属光泽,非金属都没有光泽D.金际的硬度比较高，非金属的硬度都比较低通过常见金属的性质和用途分析，掌握物麻的性质决定用途。学生可以列举更多的金屈的性质和用途，加强课外拓展.板书设计2.1金属材料一.哪些物质是金属二、探究金属的用途与金属性质的关系作业布置作业本课题2.1金/材料（2）授课时间核心概念1.3合佥是变的材料教学目标科学观含；知道在金属中加入金属或非金属可以改善金属的性能科学思维：了解废弃金属对环境的影响：知道金属回收可利用的意义探究实践：认识生活中常见的合金及其优异的性能态度贵任1通过小姐探讨重金属污染的危宙：倡导回收金属的环保意识，推动生态文明建设；提但校内垃圾分类教学重难点MA认识金属材料难点I金属污染及其防治教学过程教学活动设计意图一、金Ji材料讨论：11常生活中，建房、造桥、车辆、轮铅、机械设备中都经行使用的佥属材料是什么？又由哪些元素组成？有哪些性能？我们可以发现,日常生活中有许多物品是由金属材料制成的.但大多数的金场材料实际上是合金,你知遒这是为什么吗？I.常见金JW材料包括:纯金属和它们的合金。2 .合金:把一种金属跟其他一种或几种金属（或苹金属）一起熔合而成的具有金睇特性的物质.3 .合金的祖成及性能：合金的性能与纲成合金的各成分的性能不同,合金往往比纯佥属具有更好的性能，合金的硬度、强度股比组成它们的纯佥属更高，抗腐蚀性能等也更好,因此合金具有更广泛的用途.W：是常见，应用最广泛的一种合金材料.成分：一种又_£和3_等元素如成的合金用途；制作芈顽的汽车车身、刀具、状具和模具等，注意：钢和生铁帙是主成分是帙的合金，都屈于混合物.讨论：大多数的金属材料实际上是合金.日常生活中使用的合金除捌和生铁.你知道有哪些？你知遒为什么金属材料整使用合金而不使用纯金属吗？【思考与讨论】见课本二、金属的污染及危害.（I）金属的污染的来源：工业排放的废液、废渣,厂矿企业废弃的设备，生活中因损坏而废弃的金属的金属材料制成的器材，加工时产生的金属粉尘和边角料，电池，含铝汽油，金属饮料派等。（2）金周污染的危害：a浪费大fit的资源和能斌.b.铝等金属在自然界不会自以物为例.认识合金的组成、性质及用途.让学生认识到日常生活中使用的金就大多是合佥，而铁是使用最多的金属.行分解，枳*；在土墙中破坏土塔结构,C含镉、冽、锲、铅等有毒金属的废液会导致水体、土堆的金瓜污染.d._1.业咙渣的任意堆放，会导致地下水体和七堪的金属污染.c大盘使用含铅汽油.以及废弃的电池均可引起环境的田金妍以同金明污柒为例,让学生了解金属对环境造成的破坏,以此引导学生应该把金属放入可回收垃圾桶。污染（3）正佥属在生态系统中的流动：a.更金屈在生物体内不能排出，会在生物体内一累枳一.b.在食物鞋里随物质和能at的流动方向.重金隔的含贵增多.（4）防止金属污染的方法.防止金属污染的措施：u垃圾处理，采用分类回收的方法样代原来填埋、焚烧的方法b,分类回收各类废弃的能版材料；c,工业暧水不能任超排放：d.工业废渣不能任意堆放：c爱IH电池不能任意丢弃：f研制无铅汽油牌代有铅汽油.【课堂练习】1 .大多数的金讽材料实际上是台佥，你知道这是为什么吗？2 .Wt是最常见、应用最广的一种合金材料.成分：机械性能好：质坚硬、有弹性和延展性.用途I.3 .恻和生铁的成分都是铁的合金.属于（填混合物或纯净物）.4 .你能说出金属有哪些缺点吗？5 .金属污染来源1,2、：1.金属的性质板书设计2 .金属的用途3 .金属污染的治理4 .金属的回收利用作业布置作业本课题2.2金同的化学性质(1授课时间核心概念1.3金属是重要的材料教学目标科学观念：认识常见金属的主要化学性质：知道金属的活动性顺序科学思维：知道里换反应的特点：了解初中阶段四大基本反应的特点探究实践；通过实骁掌握金国能与氧气、酸反应的特点：学会实也空制乳气的方法态度法任：通过小组合作，认识金M与氧气、酸反应的剧烈程度，初步认识金屈的活动性顺序教学重难点重点，金刷的化学性质：置换反应建点，金展的化学性城教学过程教学活动设计意图(一)91些物质是金属1、在元素周期表中，佥牖元素除塞外，7匕素的中史名称都带有金才旁.请举出三个常见金属的实例：帙.铜、银、片;等.思考：你知道金周汞的中文名称上为什么没有金字旁,却是水字底？2、读图:在下面部分金g的图中,你知道其名称的金属有哪些？你曾用过金JK制品的佥属有哪些？见课本包页3、金属的用途很广，如人们做首饰、做饭、装脩以及做菜刀都肉不开金园,讨论：同学们分组讨论在日常生活中哪些地方用到金属.讨论后各黑交流.二金IuR氧气的反应.实验：将一根铁条、一-根钢丝同时放在酒精灯的外焰上加热，观柒到铁条剧烈燃烧生成门色固体；钢丝不能热烧，衣而变出,然后将不燃烧的蚂插入盛行盐酸的试管中，观察到溶液变粒.上述反应的化学方程式分别是：2Mj+p2012MM):2Cu+O-2Cu().通过实验认识金W能与氧气反应,且剧融程度不同。学会描述实验过程中观察到的现象，并能书写反应的化学方程式.【同顾】金属铁在笈气中惚烧的现象剧烈燃烧，火星四射，生成果色的固体【思考与讨论】我们生活中经常用到铝制品,如饮料罐、饴悒、餐具等,它们为什么经久耐用？佥属铝的表面易生成一层致雷的敏化铝保护膜，它能阻止佥属铝继续被空气中/气氧化,【思考与讨论】能否用钢丝球擦铝制餐具,为什么？不能擦洗，以免破坏辄化膜.结论；有些金属能在空气中惚烧，如铁、铝:有些金Mffe在纯氧中燃烧，如铁：有强虽不能燃烧，但也会反应，如倒，金底铝表面牛.成一层致密的乳化物保护膜.(三)金属HUK的反应.实骁；将铝片放入盛仃稀跋酸的试管电，观察到产生气泡,反应的化学方程式为2A1.+6HC1.=2A1.Ch+3H"。通过实验认识金展能与酸反应,且剧激程度不同。学会书写反应的化学方程式.思考：G）铝制容器在使用时应注意什么？是否所有的金屈都能被腐蚀？实骁：取少量揉条、锌粒、钢片分别放入盛行稀盐酸的三支试管中，观察到线和锌产生气泡，铜无现热,产生的气体在试管口点燃，会发生迎!，：；，说明产生的是氮气,反应的化学方程式分别为：Ms+2HC1.=MwCb+的：Zn+2HCI=ZnCI;+Ht.再取少量铁条、碎粒、钢片分别放入盛行稀硫酸的三支试管中，观察到钱和辞产生气泡，铜无现与，反应的化学方程式分别为Mg+H2S4=MgS4+H.Zn+H2SO4=ZnSO4+Hd（,实验室制软气）.通过佥屈与酸的反应总结置换反应的特点,并学会四大基木反应的不问特点，结论：铁和锌等金尿能跟林硫酸、柿盐酸反应产生乳气,而铜却不能胆林硅酸、稀盐酸反应.（四）量换反应1、定义：由一种电质根-种化介物起反应生成另单质和另一种化外物的反应叫做置换反应.2、通式：A+BC=AC÷B3、金属跟酸、金属强盐的反应都是置换反应。思考：化学方程式：COYUOAd1.+co”这是不是兜换反应？为什么？【课堂练习】1 .下列各元素中，不属于金属元素的是（）A.P1.B.WC.C1.D.Ba2 .铁在氧气中燃烧生成的物质是（）.FeOB.FeQC.Fe3OiD.都有可能3 .锌跟稀硫酸反应时，溶液的质址将（）A.增加B.减少C.不变D,无法确定4 .下列反应中不属于置换反应的是<）A.H2+CuO='Cu+HX）B.Mg+CuC1.2=MgCI2+CuC.KI+C1.2=2KCI+1/D.3CO+Fe2O34.2Fe+3CO25.在下列物理性被：银白色金属延展性传热性导电性被机铁吸引，其中铁、钢、铝三种金典都具有的是（）.B.C.D.<D©板书设计1.金属跟氯气的反应2 .金属跟酸的反应3 .置换反应作业布置作业本课题2.2金同的化学性质（2>授课时间核心概念1.3金属是重要的材料教学目标科学观念：认识常见金属的化学性质科学思维：知道金展的活动性独序探究实践；通过分析实紧现象，推测物质的性质及金属活动性强弱态度贲任：能说明化学变化在自然界和生产生活中的重要应用价侪教学重难点点I金属活动性用i序及应用：氧化还源反应中电子的转移充点t根据金属活动性顺序判断化学反应能否进行教学过程教学活动设计意图在上一节课中,我们已羟学过金融与哪些物颇的化学反应？一、金属与氧气反应生成佥属氧化物二、金属与酸反应生成盐和氮气想一想:与利气反应的金属是否都能燃烧？剧烈程度如何？通过比较，铜和铁港的化学性质更活泼呢？金属活动性：Mg>Cu方法一：根据金属与氧气反应的剧烈程度可以比较金属化学性质的活动性强弱”观察：横、悴、铜三种金属在酸中反应的剧烈程度发现：镁、锌会和酸快速反应，而铜没有与酸反应.镁与酸反应比锌更剧烈.金属活动性：Mg>Zn>Cu方法二：根据金属与俄反应的剧融程度可以比较金属化学性肝的活动性强弱。那么,除r以上两种方法还有其它办法比较金屈化学性防的活动性吗？【提示：】如果把一种金属浸入另种金属的盐溶液中，它们之间会发生反应吗？如果会发生反应，你能猜到会生成什么物侦吗？又该如何比较金属活动性强弱呢？让我们一起来探究吧！<->金属限某些盆溶液的反应.问超：金尿与盐溶液反应？假设；活动性较强的金瓜能把活动性较弱的金思从它的盐的水溶液中置换出来。（1）铁与铜的活动性比较谁活泼,你UJ以选择哪些化学药品进行实险？Fe.CUSO,溶液实验：在盛。CuSO,溶液的试管中浸入一段洁净的帙丝：，过一会儿取出，发现铁丝衣面疔红色物般,反应的化学方程式为Fe+CuSO产CU+FeSoJ在寤有FeSO.溶液的试管中浸入一段洁净的铜丝，过一会儿取出，观察到无变化.说明铜与FCSo,溶液丕反应.结论：帙的活动性比铜强Fc>Cu（2）比较铜与银的化学活动性在盛有AgNO3溶液和ZnSo,溶液的试管中，分别浸入段洁净的铜丝，过公通过实验让学生认识到活动性强的金属可以把活动性弱的金蟠.从它的盐溶液中置换出来，以此来判断金M的活动性强弱通过该活动认识金属活动性强弱划定的三种方法，并对方案进行总结优化.由此引出金属活动性顺序表.并认识金属活动性顺序表的用途。儿取出，视集到硝酸银溶液中的锢丝表面仃银门色物质，月个无现一,反应的化学方程式为Cu+2ArNO3=2Ag÷Cu（NO.止。结论：铜的活动性比很强CuAAs根据以上实验，归纳帙、铜、根：.种金属的化学活动性，FcX7u>Ag二）金属活动性序1、经过许多实验，人们总结出一线金属的金属活动性顺序如下：KCaNaMgAIZnFCSnPbHCUHgAgCAU）.屈活动性由强依次减弱""2,命屈活动性顺序的应用规律，（1）金属跟酸反应：在金属活动性牍序中,只有排在乳谴之血的金属才可以把酸中的乳瓦素置换出来.（2）金属限盐溶液的反应：在金属活动性顺序中，只有种活动性比较甥的金侬才悭把另一种活动性比较熨的佥属从它的盐溶液中置换出来，思考：<1）能否用锡壶来盛放酸性物质？（2）於放或配置CUSO,溶液不能用怎样的容器？为什么？（=）湿法煽H通过回该材料，从微观角度认M金处进行置换反应时的本质特征，从真正意义上理解置换反应的特点。【视领】湿法煤用原理：Fc+CuSO4=FeSO*-u【小组讨论：】设计实验比较镁、铜、锌的活动性大小方案一：比较与铁、钢、锌与氧气反应的剧烈程度方案二；比较镁、铜、锌与酸反应的剧烈程度方案三：可以用MgSo,、ZnSohCUSo4溶液与Mg、Zn.CU接触,观察能否发生置换反应.再选择对应的金属和盐溶液：Mg,ZnSOhCuMgSO4、ZikCuSO4阅读（P4S）.化学反应中的电子转移【课堂练习】1 .下列各化学反应的方程式正确的是（）.Cu+H2SO4=CuSO4+B.2Fc+6HCI=2EcCI3+3H2C.2Ag+2HCk-=2AgC1.j+HD.2AI+3H2SO4=Ab（SO）j+3HJ2 .A、B、C是三种金属元素，将A、B的单质分别放入C盐溶液中，可以看到A表面有C析出，而B表面无变化，则A、B、C的活动性由强到弱的顷序是（）A.A、B、CB.C、B、AC.A、C、BD.B、A、C板书1.金属跟某些盐溶液的反应设计2.金属活动性顺序作业布置作业本课题2.2金同的化学性质（3>授课时间核心概念1.3金属是重要的材料教学目标科学观念：列举金属精蚀的条件和防锈的方法科学思维：通过实险设计与对比得出金属锈蚀的条件探究实践；通过小殂合作的方法，共同设计实依，掌握控制变量法和对照如的设计额则态度法任：将防止金属快独的方法应刖到生产生活和实践中去,提高金褐的使用寿命教学季难点点：金属的锈饨及防铐方法魔点I探究金属的锈蚀教学过程教学活动设计意图金属的生锈和防锈1 .日常生活中常用的金属制品有正铝.瞿金郎等.其中较易俯饨的是愕：比较不易锈他的是金和银等.2 .探究实验:a.金属锈蚀的条件有哪"？如何用实脸脸证？（外/内条件）（活动】金屈产生伤蚀的条件有哪些？1、材料准备：准备下列材料：带塞子的试管若干支，普通快盯若干，蒸饰水.干燎剂生石灰。2、设计实方案一一控却变量法取3支试管：.试管中是水和空气：B.试管中是装有干燥剂的干燥空气；C.试管中是煮沸过的蒸询水。3支试管中各放入一枚帙钉.并用塞子塞紧试管口.几天后，观察实验现象.3、实验装置图口2口ERiABC有水、空气有空气有水无水无空气1、几天后观察实除现象A.水面附近生锈B.不生锈C.不生锈5、分析得出结论辿过A.B的比较可知秩的锈蚀与一水一有关,通过_MC_的比较可知帙的锈独通过实脸探究认识铁生锈的内部因素和外部因素.提高学生的实3金探究能力，认识控制变尿法的重要意义,并通过对照殂得出对应的结论.通过铁生锈的条件,学会金属防伪的有效措施，使学生认识到科学就在我们身边，科学来就于生活，也可以应用于生产生活.与空气有关:木实验中为对照祖.结论：金属的锈蚀既与周国环境里水、空气等物质的作用有关.6、继续探究取一支试管D,袋入一半水和一半空气中，放入一枚纯铁片，几天后，观察：纯铁片不生链.结论：金属的锈蚀与金属内部的结构有关.3.根据金屈桥蚀的条件,讨论金属防护的常用方法讨论：I）隔绝空气.例：油漆、搪费、金属涂层、怦制品表面的氧化股.磔理：使金属与朝气隔绝.特点：成本低、操作简单，是常用的防锈方法，但防锈的效果不理想。2）改变佥制的内部姑构，例：不锈钢像理：组成合金,以改变金展内部的组成结构.不侨钢是在钢中熔入模、iw.特点：防恢效果收好,但成本高工艺复杂现使用技少.思考：新买的自行车的纲圈银光闪闪.利用在钢的衣面覆盖一层耐册蚀的金属防锈自行车在使用过程中制I盘的那一部分G容易生锈？说明理由。【课堂练习】1 .某化学兴趣小组对金屈的性质做/如下探究,请你填写空格：（I）用下图所示实验探究秩生快的条件（每支试管中均放有完全相同的洁净铁甲同学认为,试管A发生的现象就能鲂说明秩的桥他是快与空气中的翻气、水蒸气共同作用的结果.乙同学不同意他的观点，认为必须全面观察试管（选填试管编号）发生的现象,并经过科学严谨的推理.才能得出.上述结论.试管D和E实骁的目的是进一步探究铁在的环境中是否更容易侨蚀.2 .某同学向分别盛有等质量的铁粉和锌粒的试管中.例入等质量'等溶质质ft分散的稀破酸，以“金属表面产生气泡的快梭”为标准来判断两种金属的活动性强弱.有的同学认为这种方案不够合理，理由是3.将一定麻后的铁粉放入硝酸铜.硝酸锌的混合溶液中，充分反应后过源,所得固体中一定含有的物质是,且反应后溶液质限比反应前（选填“增大”、“减小”或“不变”）.板书设计1 .金属的生锈2 .金属的防锈作业布置作业本通过列举的一线常见的有机物，总结有机物的概急,不一定要含有双元素和氧元素.通过视频认识出荷单的有机物一甲烷.并通过实5金检验甲烧燃烧的产物，使学生学会正确的书写甲烷燃烧的化学方程式。课题2.3有机物和有机合成材料（1）授课时间核心概念1.4常见的化合物教学目标科学观念：了解生活中一些贞要的有机物,如：甲烷科学思维：了解有机物对经济生活和环境的影喇探究实践；通过燃烧实紧和质业守恒定律，分析常见干j机物的元素组成态度贲任：通过小组实验,共同探讨燃烧实验产物检险的方法教学重难点点，一些简单有机物的性防：三大类对人生命活动有理大意义的“机物：碳、然、M在自然界中的新环.充点：能类、蛋臼质、脂肪对生命活动的就义教学过程教学活动设计意图（一）一些倚单的有机物【观察与思考】甲烷：CH4旬曲储：CMQs丁烷：CxHiu酒精：C2IhOH氯仿：CCI4乙酸：CH5COOU这些物质的元素组成中有什么共同特点？1、有机物的概念。（1）通常将含碳的化合物叫有机化令物,简称在机物。跟有机物相对应的是无机物,它包括酸J缝也盐.（2）碳的辄化物、碳酸、碳酸盐等.虽是含碳的化合物,但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机化合物相似，所以，通常.将它们归到无机物中.（3）有机物大多含有C、H,0,M等元素。2、甲烷.（I）甲烷的化学式为CH,它是最简单的一种有机物.（2）沼气、天然气的主要成分都是甲烷,甲烷是池沼底部产生的沼气、煤犷的坑道所产牛的瓦斯以及天然气的主要成分。这些甲烷都是在隔绝空气的情况下,由植物残体经过微生物发常的作用而生成的.（3）甲烷具彳T邂性，燃烧的产物是水和二氧化碳,燃烧的化学方程式为：CH±+26Hq）一（4）由于甲烷气体与空气或氧气混合点燃时，易发生爆炸，故使用前需要检验纯度.家庭在使用天然气或沼气时要注意安全.3、除甲烷外，打火机中液体的主要成分丁烷（CiHio）,乙烯（QHC,乙燃（C2H2）,液化石油气等都是简单的有机物。丁烷（JHu）打火机中液体、家用液化气的主要成分（它是常温下经压缩后变成液态，SK一装在辆瓶中,使用时经减压使液态丁烷汽化成气体,）性质一一易被液化、具有可燃性乙焕（C2H2）在氧气中燃烧能产生3000度以上的高温,用途：利用此反应中产生的火焰（称为氧快焰进行金属的烯接和切割.丁烷、乙块在氧气中燃烧的化学方程式分别为：2C1ho+130：=8CO+IO1.O；2CjHj+5Qj-i-4CO2>bO.认识人体内三种最法本的有机物，同时通过燃烧法，学会蛋白质检粉的方法，4、有机物的特性。（1）大部分有机物熔点较低，步挥发、不易导电、易燃烧等.（2）许多有机物,如泗精、乙魅、笨等都是常见的很好的溶剂.5、有机物的用途.（1）甲烷是常见的清沾燃料.（2）乙块惚烧的火焰用来切割或焊接金典。（3）乙烯是重要的化工原料.（4）酒精可用于消毒和作燃料.（5）乙酸可用作食摘.（二）对生命活动具有重大义的有机物1、人体内嫉携本的有机物是曲隽、缸遍、脂肪等。（1）的类是人体消耗能旱的主要来源（供能物质）,也是合成人体中许多重要化合物的原料.最简单的框类是。H药犍（CftHnO6）（2）蛋白质是构成生物体的基本物质.蛋F1.质是生物细胞结构里最复杂多变的类大分子，蛋白质由C、H、O、N四种元素组成,缶门物是构成细胞的肌本物质。（3）Si防在人体中作为此蹈姻,由C、H、。三种元素组成.2、自然界物质循环的基本途径.（1）自然界中各种无扭窈通过被植物吸收，从自然环境进入生物圈,变成疔机物,（2）通过生物之间的”物关系进行转移。生物体通过呼吸作用,将有机物转化为无机物:通过生物的排泄物和尸体的分解，使有机物变成无机物.1"1到门然环境中去,【课堂练习】1 .下列物质属于有机物的是<）A.COB.H2COjC.QH2D.Ha2 .下列对人的生命活动关系不大的有机物是（）A.乙酸B,葡而糖C.蛋白质D.磨防3 .最简单的布机物是（>A.GHaB.CH4C.CH2OD.Ceh4 .点燃下列混合气体时可能发生爆炸的是（）.CO和CO?B.CHsfHQ?C.0?和N?D.COf1.1.CH45,现有可燃性气体：氧气：一氧化碳：甲烷.现将可燃性气体燃烧后的产物先通过A精（内盛浓硫酸），再通到B瓶（内盛发笈化钠溶液）。发现：（1）若AIikMMJHm.B瓶质状不增加，则可燃性气体是；（2）若A版质量不增加，B瓶质鬓增加，则可燃性气体是；（3）若A瓶、B瓶筋技都增加.则可燃性气体是：板书设计1 .简单的有机物2 .有机物的燃烧3 .对生命活动具有重大意义的有机物作业布置作业本课题2.3有机物和有机合成材料（2）授课时间核心概念1.4常见的化合物教学目标科学观念：认识人体中的常见有机物和生活中的有机合成材料科学思维：如遒人体中的有机物对生命活动的重要性：/解合成材料而经济、生活和环境的影响探究实践：通过实验探究知道蛋白质的检验方法态度贲任：知道合成材料的用途及危害：通过小组合作,共同探讨解决“白色污染”的有效途径和措施教学重难点点，有机合成材料的性质及用途难点，行机合成材料的危害及防治教学过程教学活动设计意图1、三大合成材料：合成型料合成椎胶融合成纤维主要成分是人工合成的方法制得的高分子化合物.观察：洞房里的物品,它们是什么材料制成的？2、合成熨料照料：以H的丝科叫赛璐路（乒乓球的材料）是由硝化纤维、酒精、棒脑等制成，随着塑料工业的发展聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等材料相继出现，各种理料制品也应运而生。我们的生活已离不开塑料制品.遍布在工农业生产和日常生活的各个方面在日常生活中.塑料被大量的应用，你知道塑料这种材料有什么优点吗？可型性、柔韧度高、不写物旗反应、粒便实用塑料缺点:结构枪定.不易分解,会造成严重的环境污染“白色污染”.讨论题；好天你和家人购物，共带回多少个照料袋？你是如何处置它们的？你觉得应该如何处置才对环境造成的危害最小？3、合成纤维合成纤维是以石油化工产品等为主要原料人工合成制得的.不同品种的合成纤维具有各自独特的性能,例如：聚酰胺纤维（馀纶）的耐磨性，聚酯纤维（涤纶）的挺括耐摺性，聚丙烷脑纤处（赭纶）的保暖性和良好手感，合成纤城因其具有特殊性能，被广泛用于制造航天器、飞机、火静、导弹的绝缘材料、特殊防护材料、增强材料以及人造心脏野膜、外科统线等.4、合成橡胶合成橡胶是以煤、石油、天然气为主要原料人工合成的高弹性聚合初,具有高弹性、绝缘性、气需性、耐油、耐裔温或低温等性能，因而广泛应用于工农业、通过各种图片，认识合成照料在生产生活中的瞥遍应用,认识合成果料的各种优异特性.通过图片认识合成纤维在生产生活中的应用，不止是衣物.还有航天、航空、医学等高科技产品的制造.国防、交通及日常生活中。【思考：】合成有机材料性能如此优异，优戊众多，那它们有没有缺点？合成有机物在给人们的生产、生活带来便利的同时，但由于它们结构桧定，不易分轿，会时环境造成影响。【思考：】“白色污染”主要指什么？大m的废旧农用薄媵.包装用缎料膜.烈料袋和一次性型料较具等在使用后被她弃在环境中.由于塑料性质稳定,在自然生态系统中不能分解者分解.我留在土壤中.会破坏土堞结何.给景观和生态环境带来很大破坏.由于废IH型料包装物大多白色.因此造成的环境污染被称为“白色污染”【讨论:】如何才能有效减少“白色污染”,我的又能做些什么？1.解决“白色污染”的重要方法之一：制造和使用降解塑料2 .解决“白色污染”的垂要方法之制造和使用可回收整料3 .解决“臼色污染”的曳要方法之三：减少使用不必要的娘料制品4 .解决“白色污染”的型要方法之四：重现使用塑料制品【课堂练习】1.塑料的使用方便了人类的生活，但由此也带来了“白色污染”,下列解决“白色污染”的合理措施()A.焚烧废旧照料袋B.废弃果料掩埋处理C.禁止使用塑料制品D,使用可降解塑料3.市辔塑料袋有的是用鬃乙烯KCHOQn制成，有的是用聚氯乙烯KCIIjCHCDn制成,通过查阅资料可知：(11ichci)/+-0.=2,jco：+”ho+”n,其中是上或上万的数位：2HC1.气体极易溶于水,有剌公气味,其水溶液即足盐酸：鉴别盐酸的方法是加入AgN0,溶液，视察是否产生白色沉淀.(1)通过点燃的方法可以盥别聚乙烯和聚抵乙烷.如果电料袋点燃时有强烈的射鼻气味，这种物料袋可能是由制成的。(2)某同学设计了如卜图所示实蛤来探究塑料燃烧的产物.燃爆也ABCD若RIft燃烧的是聚烈乙烯照料，在Bife中可以看到的现里是.CIfe中发出反应的化学方程式为,若Aifii中用的是聚乙饰蟹料,则在C瓶中能观察到的现象是.板书三大合成材料设计合成塑料、合成纤维、合成像胶作业布置作业本课题2.4物质的分类（1>,授课时间核心概念1.7常见物质的分类教学目标科学观念：能区别纯存物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物：知道无机物包括融化物、酸、城和盐科学思维；能根据物侦的殂成和性砥，对常见的物侦进行分类探究实践：通过实验认识到同类物质彳I相似的性质态度贲任：通过小组合作.探讨总结常见物质的物理性质和化学性质.增强小组团结合作意识教学重难点点，单旗、化合物、和氧化物的概念：注意各概念的关系和区别难点，对常见物质进行分类教学过程教学活动设计意图1、招课本P55图2-32七种物质进行分类.（1）谛将按颜色分类和按状态分类的结果堪在课本上。（2）还有其他的分类方法吗？将结果填在空白处。2、纯净物根据殂成的不同，可分为单桢和化合物两大类。（1）请列举金场单质和非金属的而（至少各两例.（2）现有液敏、洁净的食盐水、铁粉、二氧化碳、冰水混合物、液态空气、加热海恬酸钾完全反应后的剩余固体、氯化钾等八种物质，其中属于混合物的是2.6.7,JH于氧化物的是”，同于单质的是1.i±,属于化合物的是山.含有氧分子的是1.£.（3）请例举金属辄化物和非金属氧化物（至少各两例）。3、化合物根据其组成中是否含碳，可分为有机物和无机物.（1>含有碳元素的化合物一定是有机化合物，这句话对吗？请举例说明。（2）现有氯气'甲烷（CII1）.二策化碳、碳酸钠、隙酸（C1.hCOO1.1.）、酒精（C1.IQMH）六种物质，其中属于有机化合物的是甲烷、醋酸、酒精,属于无机化合物的是双气、二氧化碳、碳酸钠。（3有机化合物有相似的化学性质，如在空气中燃烧生成二氧化碳和水，不完全燃烧时会有一氧化碳产生.（4）无机化合物和有机化合物在加成上最大的不同点是什么？1、探究区分7种物侦.（1）道完成区分这7种物质的方法之的流程图.通过课本活动，初步认识物质分类的方法.如：颜色、状态、气味、溶髀性、酸诔性等.通过活动认识物鲂的类别以及不同的性质,并利用不同的性质学会对物政进行分类.学会常见物质的鉴别方法.（2）实验时注意事溶解（在烧杯内进行）,往烧杯内倒入少量水,用玻璃棒搅拌.直至固体全部溶解.怎样闻物质的气味？扇闻.（3）记录实验结果（4）你还有其他方法可以区分它们吗？若有，清记录，请课后与老师交流.【课堂练习】1 .下列物质中,属于纯存物的是）A.蒸馅水B.豆浆C.誉油D.41.碗食盐2 .下列物质中，同F有机化合物的是（）,干冰B食盐C,错D.酒精3 .下列物质中,属于氯化物的是（）.矿泉水B.石灰石C.生石灰D.高慌酸钾4 .下列各组物质，按化合物、混合物顺序排列的是（）A.食盐、干冰B.胆矶、石灰石C,红瞬、烧碱D.水银、牛.理盐水5.气凝胶的应用被英国4泰晤士报3评为2007年改最受关注的十大新闻，气凝股的主要成分是二氧化硅，从物质分类的角度看属于）A.酸B.W。.盐P.敏化物物质的分类板书设计1 .纯净物和混合物；单质与化合物2 .有机物和无机物3 .氧化物、酸、碱、盐作业布吉作业本2.4物质的分类(2>.授课时间核心概念1.7常见物质的分类科学观念：能根据物质的组成和性质对常见的物质进行分类教学目标教学重难点科学思维：学会利用物质常见的物理性咙和化学性质进行分类和签别探究实践；学会通过实蛤方法时物质进行鼎别和分类态度竟任：通过小组探讨物质之间的关系,如：包含关系、并列关系和交叉关系重点，能根据物质的组成对纯净物进行分类难点：对常见物质诳行分类教学过程设计意图教学活动以举例的方式引入不同物质的特征，通过引导，使学生举出各种不同类别的物质。使教学活动富有趣味，提高学生学习的积极性.遗免了枯燥的潴输式教学，1 .勃质可分为纯净物和混合物.(I)纯净物：由二雌质组成的物防.(2)混合物：由两种以上的物外混合而成.(3)纯净物和混合物判断的依据：物质是否由一种物质组成，2 .纯净物根据组成元素种类不同,UJ分为单质和化合物两大类,化合物：出的种及以上无需组成的纯净物.如水、破酸、烧碱、食盐等化合物根据江门甘碇元素,可分为：有机物和无机物.3 .无机化合狗可分为；酸、碱、盐和氧化物。叙化物：由两种元素组成,其中一种是氧元索的化合物,即“二元一氧氧化物按元索组成分金属氧化物和非金墀氧化物金国机化物如CUO、FCq”CaO等.非金虢制化物如CO、CO;.Hq【思考：】根据上述物侦分类图，对镁、硫、氧气、耙化铁、二氧化硅、双氧化樗、氯化钠、跖恬酸钾等8种物质进行分类，弁把它们填入表2-2中.类别名他类别名林金属铁酸非金属破、箱气城仪化钙金属十化物除金SK化物氧化镁季化破氯化钠、岛隹酸钾【课堂练习】练习：1.单质和化合物的根本区别是()A.单质是一种物防，化合物至少含两种物质B.球顺是纯净物，化合物是混合物C.单质只含一种元素，化合初至少含两种元素D.由同种元素组成的纯净物不一定是单质2 .现有桶IkBg:石墨：冰水混合物：K2C。，：8；酸奶：铜丝：氧气八种物质，将每种物质的序号地在相应的横线上。(I)混合物。(2纯冷物(3)金属单质,非金属单质(4)化合物.领化物.3 .按照一定依据对物质进行分类,是研究物质的组成、结构、性质和用途的常用方法。现有三俎物质：金刚石、水银、铁条、干冰：将酸、小苏打、乳化钠、纯城：白酒、空气、临盐酸、白磷。祗加中均有一种物旗按物质羽成分类时所属类别与其他三种不同.这三种物质依次是()A.金刚石、小苏打、白酒B.干冰、醋酸、白5C.水银