二年级下册第八单元克和千克元大单元教学设计.docx

克和千克的认识教材分析：本维元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计址知识的一个重要内容。克与干克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，用加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。教学目标：I、感受并认识质地单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=100o克。2、通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。3、感知数学就在身边，对数学产生亲切感,培养学生估测物体痂量的意识。教学重点：建立克和干克的质量概念。教学难点：估计物体的质量。教学准备：多媒体课件、天平、台称、硬币、中果、字典、花生米等。教学过程：一、导入新课师：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？二、探究新知。1、教学例1.计量比较轻的物品，常用“克”(g作单位出示课件：101页例1认识、感知1克1克有多琬呢？一枚2分的硬币约重1克。2、课本第101页“做一做”。先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。3、教学例2计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位理解“净含量”出示课件：课本102页例2明白“净含垃”是指桶里、箱里的物品实际有多重.认识、感知1千克1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。2袋盐的质量是100o克，也可以说是1千克。克和千克的美系1千克=100O克认识用千克作堆位的几种“秤”三、巩固练习I、课本第103页“做一做二2、课本第103页你知道吗?四、课堂小结。师：同学们，通过本节课的学习你有哪些收获？一起说以说吧!板书设计：认识克和千克计量比较轻的物品，常用“克”（9）作堆位。计址比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。1千克=100o克克和千克解决实际问题教材分析：教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知.“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和干克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。教学目标：1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切陕系，增强学习数学的兴趣.学会与他人合作交潦，建立积极的数学学习情感。教学正点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。教学难点：掌握用秤称物体质量的方法。教学准备：多媒体课件、盘秤、苹果教学过程：一、史习引入一一填空。称比较轻的物品的痂量，常用（）作单位,称比较重的物品的质量，常用（）作单位。“千克”可以用符号（）表示。二、探究新知一一教学例3。王奶奶摘了20个苹果，估计下大约重多少千克？1、读题知道了什么？要求什么？2、怎样解答先思考，再和同桌交流。3,汇报交流。4、如果5个苹果理1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5=4（千克）解答正确吗？三、巩固练习一一第IO1.页”做一做二1,先独立练习，2、再集体交流，说说自己是怎样想的。四、课堂小结。师：同学们，通过本节课的学习你有哪些收获？一起说以说吧！板书设计解决问题王奶妈摘了20个第果，估计一下大约至多少千克。如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷4=5（千克）如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5=4（千克）