伯牙绝弦教学点评2反思.docx

伯牙绝弦教学点评2反思文章：本文章的主要内容是关于伯牙绝弦教学点评2课堂实录_反思，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！一篇短小、深邃的文言文，经全国闻名特级老师阎学的真情演绎，拨响了在座的老师和学生们的心弦，让我们为之宸撼、惋惜、悲叹。伯牙谓世再无知音，乃懈琴绝弦,终身不复鼓，然而弦尽音未尽，那余音却久久萦绕我们的耳际，弹之不走,挥之不去。这就是周学老师为我们弹奏的美丽动人的乐曲！间老师在课前告知我们，这是她第一次尝试让小学生接触文言文。她也是第一次上这篇课文。拿到手中发下来的课文资料，我担忧小学五年级的学生无法深化理解文言文，可是，当我和学生一起走进阎老师的课堂，我早已深深厚醉了。我仿佛听到了伯牙美丽的率声，看到了伯牙因子期的离去喟然长叹、悲切伤感的神情。也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境阎老师的课，之所以给我们留下这么深的印象，我觉得不仅仅是老师对文本的挖掘领悟得深化、透彻，更重要的是老师能够把自己的情感深深地融入到文本中，在不知不觉中传递给学生，真正实现学生、老师与文本的思想沟通和心灵沐浴，它牵引着人们回到真实的生命状态，回到原来的精神家园，去体悟作者内心深处的人性的光辉。一 .读出味道，读出情意，读出神韵。整堂课，老师引导学生朗读课文的遍数不下二十遍。从刚起先接触课文时读三遍，要求读通顺，读流利，到读得有节奏，再到一句一句感悟读，引读，换词读，配乐读等。每次的朗读并不是简洁机械的重复，而是环环相扣，步步提升。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，那就是老师抓住文本的“情脉”伯牙与子期的心心相通，花大力气地品尝语言的情思，毫不保留地放开爱生的情怀，不遗余力地沟通互动的情意，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。二 .品出意境，品出心境，品出德性。整堂课，老师引领着学生犹如畅饮着一杯醇香的酒，品尝着一杯芳香的茶，在字里行间，去品读，去感悟。如让学生找出“善”字一共出现了几次，每次的意思有什么不同。在现代文中，这个字的意思又是什么。这一品，让学生深切感受到伯牙举技的超群，子期对伯牙举声的宠爱，以及他们之间的情意。再如，让学生想象：伯牙在断绝弦的时候，还断了什么？通过想象说话，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。最终再让写一写劝慰伯牙的话，这一品尝，让学生的情感得到了升华：那就是“千古知音最难觅”，珍惜拥有，珍惜友情。以上是本人听了闻名特级老师阎学的几点深刻的感受，阎老师的课虽已上完，但她所“弹奏”出来的“伯牙绝弦”的凄婉的音乐，却余音袅袅，深深扎根在我们的心头！内容概括：这篇介绍了关于伯牙绝弦教学点评2,伯牙绝弦，希望对你有帮助！