2024湘美版小学书法三年级上册《第14课 竖折》教学设计.docx

2024湘美版小学书法三年级上册第14课竖折教学设计一、教学目标1 .学生能够认识竖折这笔画的形态和结构特点，了解其在汉字中的常见应用。2 .掌握竖折的书写方法和技巧，包括起笔、转折和收笔的动作，能够书写出规范、美观的竖折。3 .通过练习含有竖折的汉字，提高学生的书写能力和对汉字结构的把握。4 .培养学生对书法的兴趣和审美能力，增强学生对中华传统文化的热爱。二、教学重难点（一）教学重点1 .理解竖折的笔画形态和书写要领，特别是转折处的笔法。2 .能够准确、流畅地书写竖折，并在不同的汉字中合理运用。（二）教学难点1 .竖折转折处的角度和弧度控制，做到转折自然、笔画流畅。2 .把握竖折在汉字中的位置和比例，使书写的汉字结构稳定、美观。三、教学准备1 .多媒体教学设备，准备相关的书法图片、视频和演示文稿。2 .书法练习纸、毛笔、墨汁、墨盒等书写工具，确保每位学生都有充足的材料进行练习。3 .展示台，用于展示学生的作品和教师的示范。四、教学过程（一）导入（5分钟）1 .展示一些包含竖折笔词的汉字，如“山”“画”“巨”等，让学生观察这些汉字的特点。2 .提问学生：“这些字中有一个共同的笔画，你们能找出来吗？它有什么特点？”引导学生发现竖折笔画，激发学生的学习兴趣。（二）新授（10分钟）1 .利用多媒体展示竖折的笔画形态，从不同角度呈现，让学生清晰地观察到竖折的起笔、转折和收笔。2 .教师详细讲解竖折的书写要领：起笔：如同竖画，垂直向下轻顿起笔。转折：行笔至转折处，稍作停顿，调整笔锋，向右行笔。收笔：向右行笔至适当位置，轻顿收笔。3 .强调转折处是竖折的关键，要注意角度和弧度的自然过渡。（三）教师示范（5分钟）1 .教师在展示台上进行竖折的示范书写，边写边强调书写的节奏、力度和关键要点。2 .让学生跟着教师的示范动作，在空中用手指模仿书写，感受书写的过程和力度变化。（四）练习环节（20分钟）1 .学生在练习纸上进行竖折的单独练习，每个练习1015遍。教师巡视指导，纠正学生的坐姿、提笔姿势和书写方法。2 .练习书写包含竖折的简单汉字，如“口”“忙”“区”等。教师引导学生观察汉字的结构，注意竖折与其他笔画的搭配关系。（五）小组讨论与展示（10分钟）1 .学生分成小组，互相交流自己在书写竖折时的心得和遇到的问题。2 .每个小组推选一名代表，在展示台上展示自己书写的竖折和包含竖折的汉字，其他小组进行评价和讨论。（六）评价与反馈（10分钟）1 .教师对学生的展示作品进行点评，行定优点，指出不足之处，并提出改进的建议和方法。2 .引导学生进行自我评价，让他们对比自己最初的练习和现在的成果，发现自己的进步和需要继续改进的地方。（七）课堂总结（3分钟）1 .回顾竖折的书写要领和在汉字中的运用规律。2 .强调书法练习需要耐心和坚持，鼓励学生在课后继续练习,不断提高书写水平。（八）布置作业（2分钟）1 .回家后，每个竖折练习20遍，并书写“世”“医”“凶”等包含竖折的汉字，每个字写5遍。2 .观察生活中带有竖折笔画的字，思考其在不同汉字中的变化和作用。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对竖折这一笔画有了一定的认识和掌握，但也存在一些需要改进和完善的地方。1 .在新授环节，对于竖折的书写要领讲解还可以更加细致和深入，尤其是在转折处的笔法变化和力度控制方面，可以结合更多的形象比喻和实际例子，让学生更好地理解和感受。2 .在练习环节，虽然为学生提供了充分的练习时间，但对于个别学生的指导还不够及时和针对性。在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，加强对学习困难学生的辅导和帮助。3 .小组讨论环节的组织还可以更加优化，让讨论更加聚焦于竖折的书写技巧和汉字结构的把握，提高讨论的效率和质量。4 .在评价环节，学生之间的互评还不够充分和全面，评价的标准和语言还需要进一步引导和规范。后续应加强这方面的训练，培养学生客观、准确地评价他人作品的能力。5 .教学内容的拓展可以更加干富多样，例如介绍一些著名书法家作品中竖折的独特表现和风格特点，或者让学生尝试用不同的字体书写竖折，拓宽学生的视野和思维。通过对本节课的反思，我将不断改进教学方法和策略，优化教学过程，关注学生的需求和反馈，努力提高书法教学的质量和效果，让学生在书法学习中获得更多的收获和成长。