2024湘美版小学书法四年级上册《第13课 撇点》教学设计.docx

2024湘美版小学书法四年级上册第13课撇点教学设计一、教学目标1 .学生能够认识撇*这笔画，了解其形态特点和书写规律。2 .掌握撇点的正确书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作，能够规范、流畅地书写撇点。3 .通过练习书写带有撇点的汉字，如“女”“好”“如”等，提高学生的书写水平和对汉字结构的把握能力。4 .培养学生对书法的兴趣，提升学生的审美能力，弘扬中华传统文化。二、教学重难点1 .教学重点理解和掌握撇点的笔画形态和书写要领，尤其是撇与点之间的角度和衔接。能够准确地将撇点运用到具体的汉字书写中，注意笔画的长短比例和位置关系。2 .教学难点把握撇点在不同汉字中的形态变化和结构搭配，如在“女”字和“如”字中的差异。培养学生良好的书写习惯和耐心、专注的品质。三、教学准备1 .多媒体教学设备，用于展示撇点的书写示范和相关汉字的结构分析。2 .书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。3 .制作教学PPT,包含撇点的笔画形态、书写步骤、例字展示等内容。四、教学过程（一）导入（5分钟）1 .展示一些带有撇点笔画的优美汉字书法作品，如“女”“好”等，引起学生的兴趣。2 .提问学生：“观察这些字，你们能发现其中一个特别的笔画吗？”从而引出本节课的主题一一撇点。（二）讲解撇点的形态特点（5分钟）1 .利用PPT展示撤点的放大图片，让学生仔细观察其形态。2 .教师讲解：“撇点由撇和长点组成。撇画较直，略带弧度，点画要长且饱满。撇与点的夹角约为90度。”（三）示范撇点的书写方法（5分钟）1.教师在投影仪卜*用毛笔随墨进行示范书写。边写边讲解：先重按起笔写撇，撇画由粗到细，快速撇出；接着在撇的末端轻按，向右卜方行笔写长点，点画由细到粗，末端回锋。强调书写时的节奏和力度变化，让学生感受笔画的流畅性。（四）学生练习撇点（10分钟）1 .学生在练习纸上进行撇点的书写练习，教师巡视指导。2 .提醒学生注意书写姿势和握笔方法，纠正不正确的书写习惯。3 .鼓励学生多练习，感受撇点的书写特点。（五）学习带有撇点的汉字（10分钟）1 .展示“女”“好”“如”等汉字，引导学生观察撇点在这些汉字中的位置和形态变化。2 .分析每个汉字的结构特点,如“女”字，撇点的撇短点长,横画要长且平稳；“好”字，左右结构，左窄右宽，撇点的形态要与右边的部分相协调等。（六）学生练习书写汉字（10分钟）1 .学生选择23个汉字进行临写练习，每个汉字写58遍。2 .教师巡视，针对学生的书写情况进行个别指导，及时给予肯定和鼓励。（七）作品展示与评价（10分钟）1 .选取部分学生的作品进行展示，通过投影仪投射到大屏幕上。2 .先让学生进行自我评价，说一说自己在书写过程中的收获和不足之处。3 .再组织学生互相评价，让同学们相互交流、学习，提出改进的建议。4 .最后教师进行总结评价，从笔画的书写、结构的把握、整体的美感等方面进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。（八）课堂小结与拓展(5分钟)1 .教师总结本节课的主要内容，包括撇点的书写方法和带有撇点的汉字结构特点。2 .布置课后作业，让学生练习书写更多带有撇点的汉字，如“姿”“妙”“始”等，并尝试创作一幅包含这些汉字的书法作品。3 .鼓励学生在课后继续欣赏优秀的书法作品，提高自己的审美水平。五、教学反思在本节课的教学中，通过引导学生观察、示范、练习和评价，学生对撇点这一笔画有了一定的认识和掌握。然而，在教学过程中也存在一些需要反思和改进的地方。成功之处：1 .导入环节通过展示精美的书法作品，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。2 .示范书写较为清晰、准确，让学生能够较好地理解撤点的书写要领和动作。3 .在学习带有撇点的汉字时，注重引导学生分析结构特点,有助于提高学生对汉字整体结构的把握能力。不足之处：1 .在学生练习环节，对个别学生的关注还不够全面，导致部分学生的错误没有及时得到纠正。2 .评价环节中，评价的语言还可以更加丰富和具体，以便更好地指导学生改进。3 .教学内容的拓展不够深入，没有充分引导学生感受撤点在不同书法风格中的变化和魅力。改进措施：1 .在今后的练习环节中，加强对每个学生的巡视和指导，及时发现问题并解决。2 .不断丰富评价语言，从多个角度进行评价，给学生更明确的改进方向。3 .进-步拓展教学内容，提供更多不同风格的书法作品供学生欣赏和分析，加深学生对撇点这一笔画的理解和运用。通过对本节课的反思，我将不断完善教学方法和策略，提高书法教学的质量，让学生在书法学习中获得更多的乐趣和进步。