低年级习作需要弄清几个问题.docx

低年级习作须要弄清几个问题低年级习作须要弄清几个问题首先是低年级习作是写话而不是作文。新课程把义务教化阶段的作文称为习作，是说学生是学习作文，练习作文，而不是在做文章。低年级只是写话，把自己想说的话写下来。其次，依据课标，1、2年级的写话有三条目标，一是强调有爱好、想写，写想象、写相识和感受；二是乐于运用学到的词语：三是学习运用逗号、句号、问号、感叹号。如此而已。一、二两条都强调乐于写，这是最主要的，是我们教学写话第一位要下功夫的。学生不爱写了，这一辈子都会受到影响。周老师的话很对。再次，“写自己想说的话"，这个目标是达到三条目标的关键。这须要我们依据学生的生活来去定练习的内容，甚至可以不限定内容，引导学生说自己想说的话、写自己想写的话。就像云端老师说的那样，学生的想象力是很丰富的，把他们自己的想象说一说、写一些，就很好。肯定不要用写什么记叙文之类的东西框住学生。第四，不要一起先就提出什么“提高写作水平”，而要想到写话对于六七岁的孩子是比较困难的。要好好打好习作的基础，也就是“乐于写”，至于写的方法，是次要的。不要受作文书的影响。书店里买的作文书，几乎没有一本不是只讲写法的。他只能那么写，因为爱好和乐于写有很强的情景性，没方法详细讲。个何况大家都习惯于讲写法，因为那里边的“学问”多呀。第五，要多夸奖、多激励学生，要承认差异。在起先的一段时间里，甚至几年时间里，对于学生，特殊是写不好的学生，只要情愿写，能把自己想说的话写出来，就是好作文，并激励他再上一层楼。要让每个写生体验到胜利的喜悦，肯定不要因为我们的一句话打击了学生习作的爱好。