使用导学案心得体会5篇.docx

运用导学案心得体会一：运用导学案的心衔体会及困惑我县棍倡运用导学案己经有两年了.在教学工作中我也起先运用有一年多了,新课改的浪潮使我在工作中不断残索前迸，为此,我就多听听本校运用导学案垃圾老师的课,还到荥阳去学习运用导学案的阅历。我感觉现在运用导学案收效甚泌,下面把我运用导学案/S的体会筒简洁淡谀。一、课勘预习比以前有很大的成效。学习语文的第一步就是让学生做好课前预习,原来没有运用导学案时,学生们孽若语文课本读到一到两窿，再写一写本浮生字，就找不到可锹的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本筒洁的批几个字.没有一点成效,而有了导学家同学们依照导学窠的要求.能够自己去学习.把文中的一些字或词语通£1各种方法（亘工具书.问老师和同学等）,批注到课本上或导学系上，这一点要在以前只有很少一部分能够做到.除此之外，导学案中的一些关于合作探究的习S.同学们也能在小组内合作沟塘汇报,学习效率大大出加了。二、课空中角色的转变.段来没有运用导学案,老师用的是原旧的教学方法,老师讲学生听.因为老师没给他们合作沟通的机会，学生根本把目己的吃慈才酱发挥出来，所以一堂课下来老师是滔滔不绝，学生听得昏昏欲游.整个课堂真是死水一地。自从运用了导学案.把课堂交给了学生,学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用.也就是说课室上老师说得越来越少,学生却说的越来越多.这样一来,课堂气氛确定会特别活跃，在这样的环境中，学生们确定想学、息学。三、减轻了老师在第课上的压力。在运用导学案之前,老师要一课一课地把教案详具体细地写在教案本上，铉工又费时，往往写教案时形式，对教学的作用不大。现在导学案的产生.减g了老师在否课上的压力.只要老师吃透教财在导学案上圈SS点点，仔细备课就可以了。我的困惑如下:一、有部分后进生缺少自主学习的习惯,遇到梢有制度的沟，不探讨、不色阅奥科，也不请教老师和同学,也就是说运用导学案后学习成果好的学生越来越棒.可成果差的是越来越差,形成了两圾分化。二、由于个别学生回答间!S不主动，导致教学任务不能完成.一个课时的任务往往须要两个课时才能完成。三、课堂展示时，简活的胭目争若回答.难的!S目都不讲。以上是我运用导学案的浅显看法。运用导学案心得体会二I运用导学案心得体会（2339字）一、角色转变.细心设计1、''课堂公关”实力。老师必需在“导学案”的协助下,在教学中湫励、唤醒学生的主体意识.城过创设宽松氛国、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式.引导学生何立''发觉问题比解决问堪更生要"“我给加，我欢乐，我提离“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”；S目让学生先做,同亚让学生先想，答案让学生先说。变''要我学"为''我要学”2、“较学导演“实力。在课堂教学的实施过程中，老你要利用“导学案“，为学生创建表演的更台，让课堂充溢魅力。老师必需削减语言鹿度，精讲教学重点，必需依据教材内容.取接运用教学手段，做到用教于避，寓教于情，使学生始终见于学习的亢奋状态。3、''指导催变”实力，让学生由”学会"向''会学”茜变,加强对学生的学法指导要求每个备课蛆选定一名首席学法指导老师,开展常常性的集中学法箱导.在每周固定时间组织班堀开庭学法沟通活动，为自主学习供应方法保障。因此,老师在课堂教学中要变更传统教学观念.彻底抛弃以往毋种“不讲不放心：老师在讲台上自我沉醉，学生在下面浑浑部襄：老师只为目己完成教学任务而不父切学生学的状况”等种，中传琉做法,不包办,不搞一言堂,不要认为课堂上多讲几个施就是课堂容大了！要切实注送学生的“思维容员”、不要认为西施的课堂气氛叫“活跃”，要切实注意学生的“思维活跃度”。妾充分敬至学生的主体性，引导学生主动思索，给每一个学生供应表现胜利的机会。二、学案编写，至父生要学案的编写是整个导学过程的祭巾要的环节,要求老师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确她把履、对学生的”学情"即''认知程度”妾有足够的了解。在做到以上几点的基础上，老他才能进行学案的编写。在突破某个学问点时,以往“教案”无非就是学问点的简洁排列.然后“濯”给学生。而“学案”的不同点就在于，把新学问点“问热化J就是把新学问点拆解成学生可以通过思索就能解决的''小”问题,诲个小向题点解决存，新学问点即所沼雉点的解决就是水到集成、自然而然的事了。一篇好的学案,应能充分体现导学的功能,把学问问感化.即通过学案转引导学生更好地去泡读课本，带君向逝去主动思索课本学问，有效地善加学习过程.得大程度的江原科学发展的过程，有利于学生养成发觉向国、解决实际间!S的实力。由此可见，学案的实施,看似老师在课堂上讲得少了，变”懒”了，实则不然.涕下须要很多的付出才能达到目的！倒是原来的“满堂淞才是取正怠义上的、慨了。学案的设计应具各以下特点：1、围绕教学目标,紧扣较材,从82体上体现较教材的学问结构和学问间的内在联系，设计出符合学生实际状;兄的学习目标,使学生明确自己的学习目标.以及自己将要驾驭的审点学问和妾突破的雄点学问。2、设计的问题要有启发性,对课本中学生难以理解的内容有姑当的提示,配以阚定数I!的思索燧，引导学生自主学习，在一个同国的解决中培育学生的实力，激发学生的求知欲。3、问!5设计应有层次性,梯度性,应依据学生对问题的相识渐渐加深.做到按部/班,使学生意只到要解决老师设计的向也不看书不行,看书不具体也不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。这样学生就能JS正从老师设计问胭中找到解决问胭的方法,学会看书、学会自学。三、课堂教学，细心组织课堂操作要避开两个误区：一是单纯放手让学生自学,老师不管不问.“放羊式"：二是学生预习后老你再逐一讲解，对答案.“灌输式老仲应当依据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示试骐、归纳总结等手段激发学生的学习蝮好和动机,对探难信息适时点拨弓I导，对期度较大的倾向性向国园予瘩湃，妾画龙点睛，以实现学生对空点学问的理解和求点的突破,这就要求老师在课堂上精确把墀学情.进行二次备课。另外,在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵这种模式在讲评课及复习课中比较好用.“兵救兵"抓住了学生出错后急于纠铝和学生乐于探讨.SK爱轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生,燧过板演、.解析、点评、提向、探讨等形式使问题基那.不知不觉中解决。例如板法环节,不确定只是计算雄.迁可以是选择、填空。因为这类问地塞露不明显，通过出错学生根演、解析，其他学生点怦、提问、探讨发较好地解决问题。“兵教兵”讲评方式对老怖和学生都提出了更高的要求。对考师来说,第一，课前要进行更详尽的各课，蜕计出情率、出错点、出情人，设置有层次的问S,有必要的辅以变式图、补救通.迸行方法提练等。其次，必需做到精湃点拨,“兵交兵”效果虽好，但耗时较多.老仲必需驾取好课堂,适时设问、自发、提炼.尽JB少讲,把机会留给学生。第三，敏捷机灵应对学生探讨中的问懑，对学生探讨结对学生探讨结果进行到位的评点、总结。这要求考册有更深厚的学问鳍备。对学生而言.第一.“兵交兵”镌淞励学生。偿题时能仔细对待，出错后能仔细细雷.上课时仔细听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。其次，学生乐学,不再是老师一个面孔一个声音.每个学生都可能成为这节课的“老师”。学生爱好高了。第三,熬炼了思维和52立解决问观的实力。四.课后巩固，实力拓展这是一个老师接受学生汇报结枭或迸行息结、评馆的过程。它主要是立足于课内,与课外相培合，体现有效学习的过程1,在课后设计的巩固练习是让学生通过课间学习后对学问的一个反胡。学生能学以致用.做到当天学问当天消化。通过导学案的实施.学生有了自己找寻问次.自己解决向JS的方法。老师教会他们如何去思索，如何去学习，让学习更加有效率。总之,学票导学的优点很多.但对老师的要求也响应的棍高.我有胜利,有收获.也有很多不足之犯，希望在今后的教学中要发扬学案中的优点,弥补不足，既要使学生场所欲言，又不能奢侈时间，幅留主体，做到活而不乱、难易适中，高质地完成教学任务。运用导学案心得体会三：运用导学案的心得体会（2430字）教学的本质原本就是交往、互动。找出一种教学方法，使老伸因it可以少较，但是学生可以多学：使学校因it可以少些喧场、厌恶、和无益的劳苦,独具闲殷、欢乐及坚实的进步。夸关纽斯大教学论从教几年.始终发自己的教学思路和教学习惯来担导自己的实际教学,几乎很少静下心来思索教学的真正本质。这个学期刚开学就听闻至校长提倡老师运用高效课堂与学案设计的数学理念，但个人却固执的认为这不过又是一个在新课改过程中出现的某种”看上去很关“课空新摸式.所以在思想上始终都没引起叨怕一丁点的审视。但想归想，做归侬.我还是在本学期的公开课上即长香港和澳门的回来一课“运用”了导学案教学。这堂课下来,让我对自己的教学和导学案有了新的思索。下面我肽我的这堂课的具体状况,谈谈自己的心得体会。在这课的历史教学中,我设计了小组竞赛、小组探讨、探究学习的思路。全部活动都基本在男女分组的形式下进行的。此外教学资源也打算得很充分,我收集了大量的音像资料,自我预料这招是空精彩的视听盛会，能够让学生很轻松的驾驭教材内容.课前打籁中我给我的学生下发了自己从网上随总下载的导学案,并且对于这篇东西的运用，我对学生只字未提.因为在我的思想深见,这个东西可有可无。在实际谭空中，我也没对我的导学案有任何的作为，既没有在课前检查学生的完成状况，更没有在课堂中依据导学案的思路来组织自己的教学。总之，现在想来，导学案于我这堂课说来，就是一纸空文,形同虚设了,所以就无同谈及导学案对我的深堂产生了什么主动的影响.例如要给我的这堂课定性的话,它仍旧是室“披着导学案外衣”的传统谀,从某种意义来饼.这是次失依的尝试。而失败的根源就是我根本没羽导学案这个东西当回里。就像我的很多同仁和领导所说的一样：课堂上我貌似充分展示了自己作为一个老师的风采和触力，展示了自己本专业的“扎实"功底，但我恰恰忘了教学的真正本质，我忘了''教学的本质原本就是交往、互动我没有很专心的去找一种教学方法,使“老师因此可以少教,但是学生可以多学"。我过分的把讲台变成了自己个人的“疑台”。整堂课下来,我几乎滔滔不绝地向学生或描述，或说明,或感慨.或争论，我甚至没有空闲停下来去了解学生想说什么。在课室设计中，我充分挖掘了相关的历史逑材。通过回顾香港和澳门问题的历史由来和课前播放七子N琐b情景的设置，学生的确感受到了这一历史的屈辱，对明廷的题收，对列强的剥夺.对国家的强的关系有了一个看法。而邓小平在谈判中的讲话和否港回来交接仪式的视撅运用也起到了明显的效果.当学生看了邓小平讲话的祝续后，他门明显旗受到了中国看法的坚决，这时学生的心情己足有了一些波动，紧接猬趁热打铁，马上播放香港回来交接仪式的视顿。学生的骄傲感陵着英国国旗的下降和中国国旗的升旗油然而生。这正是救学目标得以实现的一个表现.但关中不足的并不是全部的学生荀尊JiI进来，有郃分基础较差，学习习怏不好的学生仍旧游茗在深堂之外。现在我想，宜如我能很好的应用我的导学案的话，效果可能会有很大改观。假如课前督促这部分同学技导学累去预习,他们上课就能跟得上我的进度,在某些问咫上就可能“有话可说，而对部分基础较好的学生，他们自如用好了导学案的话，后圆一个探讨通,思维就会更加活跃。通近反思本堂课.我发觉自己对导学案没有产生应有的里视.导致学生在学习中的很多行为被我“扼杀Z所以，今后在导学案的运用上，我要王视它，只有我玉视了，学生才会在意.其卖,让我们做出一份形式上的导学案并不雉,也就是说导学案这种模式很简法复制.但雉的是如何筠制出一份真正隹达到离效的导学案呢？通过对这堂课的反思，我还得出以下几点体会.一、导学案内容决不行以险意设计应当来说导学案的内容是确定这份导学家胜利与否的尖钳，所以决不能出现设计随意、需槌的状况。首先.导学案中创设的问观不应是对教材现有学问点的简洁分解,更不是依据教材内容布设的问Ie阵，而应当层层推动,前后呼应，形成有效的问邂慎。现今历史学科的救学特殊注意史料的运用,所以通常状况下我们会仔细宓取跟主!S相关的史料，创设柒肿情境，引导学生认知史料、分析史料、解族史料、提燎史料、整合史版,从而达到实力提升的目的。其次,导学案中创设的问地要有思维的深度和广度，不能停留在让学生读救材、学毅材，从教材中来，回救材中去的肤浅层面。所治学起于思.思源于蛀，要打通历史与现实的关节点，引导学生思索社会的发展脉络,获得丰厚而深厚的人生巨迪。第三，导学案设计的问题要好玩味，有情帔,有意义，烧湫活学生的反省玷神和探求渴望。我想这些是很多历史老如在平常的教学中都会体会到的.但是真要做起来却真的特别困难。我们只能尽最大的努力去了解我门学生的心理需求,了解历史学科的新动向,了解国内基温教化的新气以使我们的课堂真正与时代同步，与学生呼应。二、导学案决不行以取代教学设计假如只忙于做导学案,而忽视教学设计,那么然个教学反而被导学案所束缚,特别的沉闷、枯燃、乏味.课堂也跳少生成性,根本谈不上高效。反思之后.相识到确定要加强二次得课。只有把二次备课做到位了，将导学案自觉融入到教学设计的整个流程中去，使其听从于、服务于教学的目标设计。所以导学累的搐彩确定于教学设计的科彩.良好的设计能够确保教学流程的完整运作.能够确保课堂生成的有效调控，能够确保老师将性的充分发挥。三、号学案决不能代昔老师的指导导学案史在“导”，引导学生去自学、去合作、去探究。同时，是不是还要建调一下老师在这个过程中的作用。老师的作用同样可以是S导”,是科学指导，指导学生如何阅读材料、如何提煤材版中的观点、如何理解m雉点、如何分类整理、如何构建体系。注有一点体会效是实施导学案并不意味着老师在课堂上轻松了，相反其幕后的打算是更加繁复了。要想使导学茎在打造高效课堂中起到应有的作用,老师要做太多的事情。在今后的历史教学中，在导学案的运用过程中，迁需不断的尝试、探究，不断的创新，希M能取得的更好的效果。运用导学案心得体会四：运用导学案心得体会（1183字）以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推动。教改后，课堂发生了惊人的娈更：课堂上老师讲得少7,学生说得多了：学生的思维活了，问的问通多了，解决1可遨的方法多了，学生的校野开阔了。一年多的限验，让我切实体会了：”给学生一个机会,学生汪老师一个嫁Sr这句话的含义。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思.用新课程的理念，对曾经被视为阅顷的观点和做法迸行了更新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来供大亥尊考。一、教学中老师角色和教学行为的转变1 .''导学案"要求老佛由传统的学问传授者活变为学生学习的蛆织者。老弹是学生学习的参加者.引导者和合作者是新条件下老师角色的生新定位。”导学案”的运用,使老师的教学观发生了根本性的转变。诲位老师充分利用''导学案"的特点无视学生良好的习惯的培宙,激励学生主动学习.坚持学习,独立完成作业,遇到魔题.寻根究底.课堂上小组内相互探讨，既促进了学生的学习爱好，又融洽了同学之间的关亲,同时，老师更多的是授予学习方法,引导学生解决阿亚.归纳方法，老师应成为学生学习活动的引导者。2 .救学中第“用活“教材。“导学案”的运用.使得老师不再是照本宣科的济教材,而是依据教材供应的学问.从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道他门所学习的数学学问不仅是为了接若深造，对今后的工作、生活也是有用的。3。教学中能充分发挥学生的主动创建性。“导学案”的运用.给了学生充分发挥的余地，”给他们一个麴台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主子、课堂的主宰。二、我的困惑在小学故学“导学案，的其随过程中,新授课和夏习课的不同课型,的确让学生自主学习，给了不同层次的学生很多发屈空间,但对于学习困难的学生来说,这无正,、雪上加修”,即使足老怵细致的讲解都未必使他们知道学问的来龙去脉,更不用说自主学习了，展示沟通更是使不上，这使得整个班蝮学习两极分化严峻。怎样才烧两头兼颁：即发展了好学生,又使后进生有所进步,始终以来坯没有找到比较好的方法。另外教学中，老牌都采纳了小组合作沟通，共同学习的方式，但在此妞程中,很多的学困生在沟通中只有听得份,因为很多学问他们不懂，又不情愿让别人知道或不想让别人听见自己情误的想法，于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后：而对于那些淘气的学生来说,探讨简百是一种轻松，以此有正俗理由说话的机会.说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严瞌，如何解决这笠问逾使课改老伸特别头疙,还有待于探究和探讨。三、我的感想凡里有利就有弊.改革的阳路不行就是一帆风顺的，放开思维，我们在摸索中学会创新,学会反思，大胆决战.在教改工作中鼓足前进的志气，不断创新.踏实后干,推动教改工作接着向前发展。运用导学案心得体会五：运用导学案的心得体会（876字）上学期.我校提但运用导学票.在教学工作中我也起先运用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的运用已由报初的一窍不通到现在的初餐器头，下面犯我运用导学案后的体会简洁谈谈。一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习学习语文的箝一步就是让学生做好课前预习，原来没有拯用导学案时,学生们拿若语文课本读到一到两速,再写一写本课生字,就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼,书本简洁的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学忙I依照导学案的妾求，靛够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（声工具书、问老师和同学等）,批注到课本上或导学案上。除此之外，有了导学案.学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清楚的思路.对学问点的形成和其中的重点、潴点、目标，借助“导学案”完成课前预习。号学案中的一些关于合作来究的习1S同学门也能在小组内合作沟通汇报,学习效率大大增加了。二、导学案的运用让“滞停”的课堂变得生趣器然。除先的教学,虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确,学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作沟通的机会,发言的同学喜寥无几,课堂气氛如一潭死水.无一点涯浇.冷冷清清。自从延用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了浮空的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语,课堂上出现了针锋相对，旨抢舌战的局面，很是热情。在这样的济境中,学生们确定想学、愿学。三、导学案能“用活“教材。“导学案”的运用.使得老师不再是照本宣科的讲教材,而是依循教材供应的学问，从生活实际取材，提出问燧,不但让学生学会了解决问懑，更能了解语文学向来源于生活，更让学生知道他们所学习的学问不仅是为了接若深博.对今后的工作、生活也是有用的。刘之，导学案这种授课馍式的目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动茨得学问，田”学会”变成"会学”,培育学生自学实力、创新实力,从而提将学生的整体素养。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。今后我会在我的谭空教学中适当尝这导学案，希望可以使课堂效率进一步提高。