3 b p m f【慕课堂版教案】.docx

城元成才式敦学目标1 .正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形,能正确书写。2 .正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、U组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。教学难点掌握两拼音节的拼读方法。教学策略b、P外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。带手势练习拼读.读准带调韵母是拼读带调音节的关键。反复练读体会：声母发音又轻又短，与的母连接很快，韵母发音要响亮。学前准备拼音卡片、多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、激发情趣、搐话导入1.今天，我们的课堂上来了两个小听众，你们瞧！他们是小狗狗和小青蛙。他们今天分别代表“单曲母队”和“声母队”。（课件出示：堆韵母，声母）“单韵母队”都有谁呢？你知道吗？时啦，我们一起来喊瞰它们的名字“。、。、。、i、u、0"（课件相机出示）.声母队有碓呢？你们瞧！（课件出示yu>2 .这两个队要起去摘苹果了。请你读一读。（课件出示苹果树：整体认读音节yiswu、yu）,你读对了吗?他们是yi、wu、yu（老师读）.3 .今天我们的声母宝宝队又加入了四位成员。bpmf二、指导者情境图我们要学的四个声母宝宝就威在这幅图中，找一找。图上都画了谁，他们在干什么？学生语音：爸爸带我爬山坡（图片同步出示P），迎着风儿爬上坡。（图片同步出示f）,收音机里.正广播（图片同步出示b）,蒙上眼暗用手摸。（图片同步出示11O三、教学b、p、m、f的读音1.教学b读音<1）课件出示b师：这是声母b,发音的时候比广播的“播”读得轻短些。听教师读。师范读，请学生跟读，练习读3遍.（2）顺口溜读一读课件出示：广播广播bbb,跟着广播学唱歌。老师读，请你跟着读一读，请注意声母读得轻而短。自己再练习读2次b吧！2 .教学p的读音过渡语：b宝宝有个表哥跟他长得特别像。我们来认识认识它吧，课件出示P师：它就是b的表哥，它叫p,b挺着一个大肚子，它有一个大脑袋，总是往右看。教师范读，注意声母读得轻而短，学生跟着读。顺口溜读一读。课件出示：山坡山坡PPP,爬上山坡唱山歌。自己练习读2遍P。3 .学习声母In（I）课件出示m两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生.活实际说说摸人游戏规则，一个人象着眼暗用手摸另外个人，录音展示）<2）师:我们把“摸”读得轻短一点，就是拼音宝宝“m”的发音了。教师范读，学生跟读。（3）顺口溜读一读课件出示:摸人游戏mmm,两个门洞Inmm。自己练习读2遍m。4 .f的读音过渡：接下来我们请出今天课堂上的最后一位声母宝宝.（课件出示拼音“f”的图片）<1）师范读,生跟读。相机说方法：读这个音的时候，要读得乂轻乂短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,轻轻读出来“（2）顺口溜读一读。课件出示：一尊大佛fff,一根拐杖fff。<3）自己练习读2次，注意上牙齿轻轻地放在卜嘴唇上，轻轻读出来哦.5 .放在一起读几个声母宝宝放在一起读，你还会吗？声母轻而短记住了吗？读一读吧！听，老师再读，检查自己读对了没有。这下会读了吗？四、区别易错字形（1）比较b和p课件出示b和p。师：这两个字真容易弄错呀！别怕别怕，老师有办法。我们来比较一下这两兄弟，它们有什么不同之处？（b的半圆在下面，p的半圆在上面。）课件出示：右下半圆bbb,右上半圆Ppp.新读，学生读，练习读。师:他们像什么?生：b像6,哨子.P像一面旗子。过渡：看了他们的样子像什么后，小狗狗邀请你们来比一比手指操，做一做bp,你会吗？做动作读：伸出手，跟图片一起边做动作，边读。（右手登华，左手半圆，做出“b”的字形。）伸出手，我们边做动作，边读顺口溜。（师右手竖掌,左手比半例.做H1.P的字形）学生跟读。比较b和P发音的不同。我们来做一个有趣的小游戏，把手掌放到嘴巴前，像老师这样做.，我们再来读：b、p（学生跟读）你发现了什么小秘密？预设：读b的时候喷出的气少，读P的时候有很大的气喷在手上。师：你不仅发音标准，还是一个善于观察的孩子,练习读一读，如果把握不准，可以再听一听,再练习。三、学习拼杏青节1.小妹妹听见我们在快乐地学拼音，她也赶来学习了。（课件出示小姑娘图片）她一手推若声母b,一手推若韵母。，两个字母碰撞在一起，就合成了一个音节bQ。（课件出示拼读图片）课件出示:ZHZHEI2 .一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫拼音。拼读音节的时候要注诲声母读得轻短，韵母读得响亮，然后快速连读成音节。跟教师说口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰“3 .师范读（b-TO,请你跟着读一读。强调：声母读得轻短，韵母读得响亮。4 .教学带调音节bo课件出示:b-abd（I）图上画的是谁？你们认识吗？（猪八戒）它手里举着的数字是几？（8）（2）仔细看一看，这个音节和刚才的音节有什么不同呢？（生.思考）师小结：是的，它是带了声调的音节bQ就可以代表猪八戒的八，也能表示数字8。拼音时，韵母戴上声调相子，就招的母带调拼。（练习拼读）<3）想一想，生活中，你还听到过哪些带bo的词或短语?（学生录音:伤疤，扒开。）课件出示：（4）这只小兔子在干什么？（拔萝卜）请你来拼一拼。注意:拼读秘诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。（5）听老师读一读后，并做音调动作，用手画出音调读。（注意第二声要读到位。）<6）除了拔萝卜，你还见过IS什么？生（录音）：拔牙、拔草。师：你能用晓说一句话吗？生（录音）：爷爷今天去医院拔牙。<7）课件出示射靶的图和河坝图及相关音节，自读，看图读。听老师读，自己练习读。师相机强调第三声要拐弯。6.教学其他带调音节。（Db和玩得这么开心，其他单韵母宝宝也想和这位大哥哥一起玩，你瞧它们来广.课件出示：bbbb1.bi自己练读，师读，生练习读，老和读，学生自己检查读准。（2）b和单的母宝宝交朋友成功之后，声母p、m、f也想和其他中韵母交朋友。师读，生练习读，老师读，学生自己检查读准。（结合刚才学习过的bp区别,你注意到了吗？有明显吐气的就是右上半圆PPP的声母哦。）课件出示：pPdpp1.p11（2）如读，生练习读，老师读，学生自己检杳读准。课件出示：mHidmm1.mi1.fff6f<4）有些小朋友还没玩尽兴，还想玩吗？读音节，猜物件。（课件出示拼音音节：口心y1.,dm1.、ymKm1.f11g%fXidn9、16U笊元成才寄f>m1.10.猜物件）四、练习拼读，巩固新知1 .出示：b,bo,b1.、bi,汕、p,p1.、phm,m,m1.,mCi,fd、f6、ff1.,请你再次自主练习，学生范读，错误的再次读一次。2 .请你听,这位同学都会用音节词语，说句话噌！请你用自己喜欢的音节说句话吧。五、看图说话，学习生字词1 .声母宝宝们都交到了朋友，它们和好朋友手拉若手去公园玩耍了，在公园里它们碰到了一家人，你们看。课件出示：预设：爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。出示词语（爸爸、妈妈），师教读，学生练习读。2 .识记“爸、妈”两个字。看看生字上的拼音，你石什么发现？（第二个拼音都没标声调。）“爸爸”“妈妈”两个词语的第二个字都读轻声。（相机把轻声音节变红）3 .练习说话：用一句话说一说，这幅图中，什么时间，哪些人在哪里干什么？（学生回答）生：一天早袅，爸爸和妈妈带我去公园里玩.我非常开心.六、指导书写过渡：小朋友们，看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？1.师:首先请出的是我们的的P兄弟。课件出示:bP（1）引导学生仔细观察，然后说出它们有什么相同，又有什么不同？不同：b住在一二楼，P住在二三楼.相同：大肚子都在中格。< 2）你先说说，b先写什么？再写什么？儿笔写成？听，b先写一竖，再写半圆得两笔写成。（生书空三次Q（3）你先说一说，p先写什么？再写什么？几笔写成？听，P先写一竖，再写半I01.两卷写成“（生书空三次.）2.师：接下来上场的是m、f,它们住在几楼呢？课件出示：< 1）In住在二楼，f住在一二楼。< 2）你先说一说，m先写什么？再写什么？几笔写成？听，m先写一竖，再写两头门。三箔写成。（生书空三次。）< 3）你先说一说，f先写什么？再写什么？几笔写成？听，f先写伞柄，再写一横，两笔写成,（生书空三次。）3.朝开语文书，在书上练习描红。七、课后作业1 .把今天学习的儿歌读给家长听。2 .完成对应课时练习。3 .预习第4课仇深的内容