5.3 善用法律 素养提升教案 八年级道德与法治上册（统编版）.docx

统编八年级道法(上册)同步素养提升教案第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民第三框善用法律一、课标内容培育和提高自我保护的遨识和能力.自觉抵制校园欺凌和逑法犯罪行为.二、素养目标政治认同：热爱祖国,热爱中国共产党,体会法律对未成年人的保护.道德修养：增强依法律已、依法维权、与逋法犯罪行为作斗争的意识。法治观念：逐步提雨依法保护自己、维护自身合法权益的Ife力.博全人格：当正当权益受到侵古时，能够通过法律服务机构或寻求法律救济来雄护自己的合法权益，说任意识：明白同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的法任,培养依法维权意识.三、教学重点、难点【教学重点】依法维权的途径.同违法犯罪作斗争的要求.四、教学过程(一)导入新课调杳导入:近年来.校园欺凌事件时有发生.对于校同欺凌.同学的采取的态度和应对方式有所不同,某校通过调查发现：不敢声张,忍气吞声,默默忍受的占37.8i以基制猱.以牙还牙的占17.3%：告诉老师和家长，向他们求助的占38.9%：到公安机关报警或到人民法院起诉的仅仅占6%。从调查结果中你明白什么道理？得到什么启示？我们应学会依法维权，在遇到法律问题或者权益受到出害时，要及时寻求法律救助，依席法律维护自己的合法权益.今天,我们就一起来学习工善用法律.（二）新课探究探究一遇到侵害依法求JA活动一：法律原务机构债头一：王某是一名而三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤.王某纠集几个人将李某打成虫伤.结果,王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考.债头二，某村三户农民与村委会签订J'橘网承包合同.当年获利颇丰.有的村干部看着眼红,想毁约.村民依据相关法律的规定,同村干部据理力争.维护了自身的合法权益.合作探究.1）两个镜头中的维权方式有何不同？给我们带来什么启示？（2）我们可以通过赤些法律服务机构来维护合法权益？做疑点找：通过合理合法的方式,雄护白己的合法权益,不能采取非法方式，更不能以牙还牙、以恶利恶。我们可以通过法律服务机构如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等来维护合法权益;受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济.活动二，国家的法律救济四川省成都市的吴女士带看家人到一家餐厅吃串串小火烟,价目表上标明每根串串只要0.2元,全家4个人总共吃了210根邢平。没想到在结账时，店家居然说他们吃了1200多根串串，加上各种饮品，共计消费280元。吴女士说自己和家人没有吃那么多，可店家却表示：竹签都是从你家上收过来的.合作探究：与对方协商未聚，吴女士应该怎么办？帙师点拨I依法维权的途径.（1）通过法律服务机构来维护合法权益,如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等.（2）寻求国家的法律救济.可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时UJ以直接向人民法院起诉.活动三Ia护权益中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书,经典查发现，参加红评工作的李某做了于脚，将奖项给了张某.小峰一纸诉状将李某和张某告到人民法院.状告他们共同侵犯了自己的著作权.羟人民法院审结，小峰获得1.7万元赔偿.合作操完I小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？Itf1.i讲解I诉讼的含义、地位、种类.<1）含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决刿纷和冲突的活动。（2）地位：诉讼是处理纠纷和应对侵杏Ai正规、最权戒的手段，是维护合法权益的以后屏障，CO种类：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼.探究二应对违法犯活动四：敢于斗争朝阳区是北京城区中面积以大的一个区，“朝阳群众”的身影其实随处可见，他们可能是商场、超市里的保安，可能於路边的志愿者，也可能仅仅是大家屣练时所见的一个个平凡路人.无论是引起社会舆论关注的名人涉毒案件还是路边猜瓜子诈骗的治安警情,因被“朝阳群众”举报而被警方打击惩治的案件已不胜枚举,甚至有网友戏称.北京“朝阳群众”成为继中情局、克格勃等世界E牌情报组织之后的又一“王牌”合作探究I加阳群众“用实际行动向我们柞择了什么道卉？学生回答：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们丹少年在内的全体公民义不容辞的贡任:,T国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益.活动五：善于斗争一天,正在上八年级的女生小林和同班的男同学小方、小冬在放学回家的路匕看见两个手势凶潺的歹徒正在对一个初中生搜身.小方说：“我们去和两个歹徒拼了。小林非常杏怕，抖地说：“我们别管这理了，和我们没关系，他们很恐怖的，我们快走吧！”小冬说：“你俩盯住歹徒，我去报警，”小冬去Hi警期间，一向正义感很强的小方看到被搜身的同学遭受歹徒的轮番胆躅,忍不住冲了上去，企图拉开歹徒.然而体力不具优势的他,最终被手持凶器的歹徒打坐合作探究，对小方、小林和小冬的言行你仃何评价？学生回答作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果醇莽行事，自己极易受到伤吝，也不利于制止犯罪。因此，在面时违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、或少伤胃的前提下，巧妙地借助他人或社会的力采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。活动六：见义JI为江苏省奖励和保护见义火为人员条例*,在界定见义势为人员的定义时，将“不顾个人安危'表述删除,强调对生命的敬畏和尊重,既肯定大义凛然、不怕流血牺牲的见义勇为,史鼓励、IH导科学.合法'正当的见义智为。合作探究，材料带给我们什么启示？敦前点拨：我们要枳极弘扬社会主义法治精神1.形成守法光荣、违法可耻的观念,做到门觉守法、遇干找法、解决问题蠹法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者.教师总结I同违法犯罪作斗争的要求.(1)于斗争.同违法犯罪作斗争.是包括我们有少年在内的全体公民义不容辞的货任,，(2善于斗争。在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争.在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争，(3)践行法治,我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问起靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定押12者.教师懈解：同违法犯非作斗争的常见方法：(I)及时拨打UO报警电话或争取其他成人的帮助.(2)虚张声势,与违法犯罪分子巧妙周旋.(3)记住违法犯罪分子的体貌特征.(4)了解违法犯罪分子的去向。(5)保护好作案现场.学以致用，不少网友反映在社交平台上发现有人的实恶意“外卖赔付”的相关教程，公然教授他人如何虚构“实，投诉商;家并索要路偿,虚构“在外卖中吃到异物”等理由投诉商家并索要赔偿，地以雉权为名行融诈之实.法律人士表示，潜就索购涉嫌敲诈勒索，1卖相关教程可能涉嫌传授犯罪方法罪，要承担法律费任，受到法律制裁.合作探究，分析材料,运用“善用法”的知识,简述商家如何应对恶意“外卖赠忖”行为.学生回答I当合法权益受到不法侵占时，要敢于并善于依法维护正当权益，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争.要学会用法律与人打交道。当权益受到侵击时，及时寸求法律救助，依取法律维护自己的合法权益，可以通过法律服务所、律师M务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构来雄护合法权益。受到非法侵出，可以寻求国家的法律救济，可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报.必要时可以直接向人民法院起诉.(三)课盎总偿本课时我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵杏时.要及时寻求法律救助.依法维护自己的合法权益,知道了诉讼是维护合法权益的以后屏障,懂得了向违法犯罪作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人,在面对违法犯罪时.不仅要勇于斗争,而且要善于斗争,才能有效地打击犯罪。(四)板书设计.'I应对违法犯罪了解法律服务机构寻求国家法律救济诉讼的含义、地位、种美勇于斗争善于斗争践行法治(五)当直演练(B)1.赵某经营一家小里电器公司，年初与空调供应商王某签订合同约定了今年空调供货玳与价格，但后来，王某单方面通知赵某减少供货瘠并提高价格,对此，下列看法正确的是A.赵某侵犯了王某的合法权益B.赵某应依法维护自身合法权益C.王某不讲诚伯，是行政违法行为D.王某和赵某都应承担违约击任(C)2.李某借张某20000元钱不还，张某起诉到法院要求李某还钱：小王因故意杀人被检察院起诉.上述材料中的两种诉讼方式分别属于A.刑事诉讼和民事诉讼B.行政诉讼和民事诉讼C.民理诉讼和刑步诉讼D.民”诉讼和行政诉讼(D)3,2023年11月7I,哈尔滨延寿县公安机关对中学生王某进行去影，给予300元现金奖励，原因是该生发现延寿县某小区门11有一名邪教分子散描邪教反动古论.于是第一时间到公安机关报案,并协助抓获犯罪嫌疑人.由此可见A.散播邪教反动言论是民事违法行为B.中学生成为我国反邪教工作的主力军C.学校应不断加大对邪教分子的执法力度D.皆少年要敢于并善于同违法犯罪作斗争(B)4.2024年I月13日，广东普宁的殷某驾驶一辆三轮电动车到流沙东街遒秀陇村市政工地上盗搂电缆雄，如果当时你在场，你应该A.当作没看见,不逗留马上高开B.尽快离开，确保安全情况下报警C.满足好奇心，上前去一探究竟D.挺身而出，立刻上前制止其行为(A)5.某市一小区大Jit业主以房产降价导致利益受损为由.到市人民政府门口址集.采取特口号、举标语等方式扰乱公共场所秩序,随后警方给予多名业主行政处罚，多人被处以行政拘序。这警示我们A.要自觉守法、遇事找法、解决问题推法B.扰乱公共场所佚序的行为必须受刑事处罚C.房产降价导致利益受损不是大W，无需继权D.自由与社会规则之间存在不可调和的矛盾五、教学反思节课从学生的实际出发，以学生为主体，引导学生进行探究性学习，使学生在情斗、态度利价值规上有所启发.在能力上有所拓展,在知识上有所收获.教学设计贴近学生生活,选取学生易于理艇和接受的案例和情境为背设置的何题旎修调动学生思考和探究的欲望.有利于调动学生的枳极性.