五年级上册《百泉村》教学反思.docx

五年级上册百泉村教学反思一、嚼传神动词语例1：我们小小的山村，像一颗珍宝，别在大山的衣襟上。(1)读读，你喜爱哪些词？(2)感受"珍宝"的比方之美。(3)体会"衣襟"的拟人之美。(4)做"别"的动作，感悟"别"的动态之美。整体品悟"珍宝""别在""大山的衣襟"上的衬托之美。指名读。(7)好的语句当堂积累，试背。(8)指名背.齐背。("别"是个人为动词，句中的珍宝、衣襟因它而灵动。重现学生熟识的动作后感悟，使词在详细语言环境中的理解变得形象。)语例2：家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山上漫步，清泉在檐下流淌。(1)轻轻读一读，喜爱句中的哪些词。(2)"贴"的感悟：学生谈初步体会。师生情境演示：假如你就是大山，请张开怀抱，这只手就是人家，它贴在大山的怀抱里，就像XX。（孩子贴在母亲的，怀里）这一贴，贴出了家家户户与大山的亲情，贴出了温馨。还贴出了XX。（山的高大、陡）（3）“漫步”的体会。（悠然）（4）一、二两组读前一句，三、四两组读后一句。（本文似一幅朝气盎然的泼墨山水，人和自然浑然一体。在情境演示中品悟动词"贴”,体会温塾和谐，以"点"辐射"而"，为深化人和自然的和谐主题埋下伏笔。）二、品韵味叠词语例1：这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流;山脚的深潭里，有暖暖的泉水;泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。（1）读句，你闪亮的眼睛发觉了什么？（2）看到"涓涓"，你仿佛看到XX的小溪流。（细水慢流）（3）齐读涓涓的、暖暖的、青青的，谈读后感受。（有韵律之美）（3）你望见这涓涓细流了吗?你触到这暖暖泉水了吗？老师引读这段话：这儿山崖的石缝里,有XX；山脚的深潭里,有XX；泉边,即使是在冬天，也长若XX3（在“涓涓”一词描蔡事物性状的理性相识基础上，再朗读，直观感性地感受韵律之美，深化浅出。通过老师引读，重奏美丽旋律。）语例2：它离地面只有一尺深，灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头，脚常踩的地方，磨得光光的;水常浸的地方，长着厚厚的青苔。(1)这儿也有个很有意思的叠词“光光的”，我们仿佛看到爷爷曾在泉边的石头上xx;爷爷一次乂一次地干着这些活，次数多了，第一组同学读其次句。(2)妈妈曾在这儿xx;母亲年复一年地忙着，时间久了，其次组同学读其次句。(3)我又在此xx。文中告知我们我在(照影儿、喊几声)，请女同学读“我总喜爱嘤嘤嗡嗡的。”这段话。泉水教学反思小学五年语文上册教学反思的突泉教学反思珍宝泉教学反思珍宝泉教学反思