五年级上册品德说课稿－祖国资源的博与薄鄂教版.docx

祖国资源的“博”与“薄”说课稿各位评委、老师：大家好！我今日说的课题是五年级上册思品中的祖国资源的“博”与“薄我将按以下思路绽开：说教材,说学情、说教法、说学法、说教学过程等环节。【说教材】I.说教材地位与作用祖国资源的“博”与“薄寸是五年级上册第三单元第IO课的内容。本主题从“博''和,“薄”两个角度讲解并描述我国资源状况，一方面使学生知道我国资源丰富，另方面引出我国资源人均占仃量少以及人为奢侈和破坏现象严峻的话题。针对本主题容量，我设计两个环节进行教学：第一环节引导学生了解我国各种资源丰南，是一个地大物博的国家：其次环节引导学生，懂得我国资源的“薄二踊定教学目标及重难点：情感看法价值观：通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到傲慢，培育国家主子翁意识和责任感。实力：在日常生活中能自觉做,到节约运用资源，养成遇事多思索的好习惯“进步培育相识地图的实力，通过识图提高和发展空间思维的实力：培育探究和收集资.料的实力。学问.：知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量卡富，很多在世界列了前位，但人均占有fit很低.人口的过快增长给我国的发展带来/很大的用力。教学重点焦悟祖国丰宓的资源以及面临的问题我国自然资源的状况。教学难点知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，很多布世界列前位，但人均占有量很低.【说学情祖国的自然资源位居世界前.列，但由于我国人口众多，以人均资源占有量来衡量，我国又是一个资源“薄”的国家。学生学问面有限，理解起来有些抽象，所以理解起来有肯定的困难.用多媒体协助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率【说教法】叶圣陶先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就是以学生的“学”为动身点和归宿，是从学生如何“学”的角度思索和设计学生的学习活动，其着眼点在于学生学什么和如何学,体现的是以学生为中.心。教学模式的最大特点是先学后教，当堂训练。它重视学前的引导、学中的辅导，学后的督导，在这种学习过程中，可以让学生在轻松中步入学问的殿堂，在新奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到祖国资源的博，产生想深化了解祖国资源的渴望，从而以主子的身份去获得学问,主动动脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，充分发挥学生的主观能动性。同时再加上采纳多媒体协助教学更能直观形象呈现事物，调动学生生动性、主动性，提高课堂教学效果。【说学法】学生在学案的指引下，通过自已独自完成，探讨和相互学习，去动脑、动口、动手，老师在学生遇到困难时加以启发和引导，从而培育学生自主获得学问的实力，变我要学为我会学。【说教学过程】（一）激情导入通过上节课的学习，我们知道祖国的自然资源的“博”不仅种类多，而I1.数量多，为我国发展带来强大的动力。我可以骄傲地说：我国面枳广阔，幅员宽阔，资源丰畜，种类多，其是取之不尽，用之不竭。你们同意吗？为什么？（学生各抒己见）（二）探究学习1 .师：我们的生产和生活离不开自然资源，我国允竞有哪吟资源呢？2 .学生沟通，并看图片并比学生了解我们的祖国我的可以称得上是资源大国啊.也是名副其实的地大物博的国家。（三）嬉戏感悟1.做个嬉戏：大家动手分一分，第一次把整个蛋瓶分给一个同学，看看这人有多少：其次次把整个蛋糕分给全家人，看看每人有多少：第三次把整个蛋桂分给全班每个同学，看看每人有多少：3 .探讨：假如我们把这个蛋糕比做我国的资源，此时此刻你想到什么？4 .小结：假如把我国的资源看成是这个蛋耗，总量是有限的，分的人越多，人均占有量就越少。（四）资源探秘1 .出示祖国资源在世界排名表。（学生想想为什么？）2 .阅读P67相关资料。说一说：你们能体会温总理这段话的含义吗？3 .探讨沟通：除了人均占有量的问题，还有哪些现象造成了资源的缺乏？4 r解r我国资源的博与薄，你的心情如何，有什么感受？我们的国家也实行了些措施，如“北京倡议书”。5 .学牛.沟通：说一说过去和现在对资源需求的不同，生.活中又存在着哪些奢侈现象？小结：大家的感受很全面，也很深刻，那么我们可以用启己喜爱的方式向更多的人来宣扬祖国资源的“博”与“薄”，并表，达出爱护资源的愿望吧。板书设计祖国资源的“薄”人口多，人均占有量极其Ig乏“薄”节约资源、爱护资源N少）奢侈资源的现象存在教学反思：通过这节课的学习，我们知道由.我国人口多，而自然资源人均占有量少，再加上生活水平的提高，奢侈，人为破坏造成我国资源缺乏甚至枯竭，同时知道，爱护自然资源的重要性，希望大家在今后的学习和生活中，人人是节约小能手，个个争创环保小卫士。