7 z c s【慕课堂版教案】.docx

海成才始7zcs教学目标1 .正确认读声母z、c,S和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形，能正确书写声母Z、C、S。2 .正确拼读2、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3 .借助拼音，正确认读''字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。4 .正确朗读儿歌6过桥讥教学重点声母z、c、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。教学难点带调三拼音节的正确拼读。教学准备多媒体课件、拼音卡片。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1 .引入新课：今天是韵母宝宝小i的生日，不过小i有一个愿望，我们一起来听听（插入学生语音）。那邀请谁呢？2 .出示z、c、S的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。二、图文结合，学习声母及整体认读音节（一）学习声母Z和整体认读音节zi。1 .学习声母z.引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？（树下。熊在认字。）（1）教师出示Z的卡片，引导学生发现Z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母Z的读音.（3）教师范读z.（4）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母Z的样子。<5）引导学生读瞰口溜。（我会写字Zzz,像个2字zzz°）2 .学习整体认读音节zi。（1）过渡：同学们真厉害，认识了声母z。z去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母Z跳起了舞。瞧，它们组成了一个音节。这样的音节叫整体认读音节。<2）教师示范，对比声母Z和整体认读音节zi,学生认真倾听，找出差别。（声母Z读得轻而短，整体认读书节Zi读得长而响亮。）<3）引导学生认读带调的整体认读音节zhZi.zi、Zio引导学生读顺口溜（好孩zi,爱写z1.,写个2字像个zQ3 .指导书写声母z.（1）过渡：跳了这么久的舞，声母Z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？（四线格。）（2）指导声母Z的书写（左上起笔横折横，一第写成）。（一）学习肖母C及整体认读音节ci。1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个声母宝宝，现在我们要去找第二个声母宝宝了.4 .学习声母c.< 1）教师出示C的卡片，提问：仔细看图，你能在图中找到这个字母吗？（2）教师讲解发音要领：把“剌狷”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母C的读音。< 3）教师范读。（4）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母C的样子。< 5）引导学生读顺口溜。（小小刺猬Ccc,半个忸圈Ccc）5 .学习整体认读音节ci。（1）过渡：顺利地邀请到声母c,小i和声母C愉快地站在起，它们组成了整体认读音节ci.（2）引导学生读整体认读音节ci。<3）引导学生认读带调的整体认读音节ci、c1.cKci.引导学生读顺口溜（小Ci猬，长满c1.,C1.个红果回家吃Q6 .指导书写声母c.指导声母C的书写（一笔写成左半圆，上下紧挨二三线八（）学习声母S及擅体认读音节si。1.学习声母S（I）找出图中与声母S形状相似的部分。说一说：图中蚕宝宝在干什么？（吐丝）（2）借助“吐丝”的“丝”的音试若读声母s。< 3）教师范读。< 4）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母C的样子。< 5）引导学生读顺口溜。（衣儿吐丝SsS.半个8字sss°）2 .学习整体认读音节si。（1）过渡：顺利地邀请到声母s,小i和声母s愉快地站在一起，它们组成了整体认读音节si。（2）引导学生读整体认读音节si。（3）引导学生认读带调的掩体认读音节si、si、si、si,引导学生读顺口溜（蚕宝宝，爱吐si,半个8字就是s.>3 .指导书写声母s。指导声母S的书写。（先向左画半网，再向右画半恻，笔写成Q（PM）看图找一找我们今天学习的三个肖母.1 .从形状上看，找到z、c、s.2 .从发音上看，从“刺狷、写字、吐丝”找到声母z、c、s.（五）快乐游戏，巩固声母和整体认读音节的认读。游戏：小刺猬采果子。（认读果子上的拼音）三、创设情境，学习音节拼读<-）学习两拼音节。1.过渡：来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，唯,韵母Q、。、e、U也来了，它们也想认识z、c、S这三位新朋友。2 .课件出示z、c、S与°、e、U相拼的两拼音节，拼读。3 .加上声调读读。<->学习三拼音节.1 .过渡：z、c、S成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节,还组成了:拼音节，现在我们就来拼一拼,读一读。海成才始2 .课件出示z、c、S的三拼音节，引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快的母响，三音连读很顺当。3 .带上声调练习拼读三拼音节。<三）小游戏巩固两拼音节及三拼音节的拼读（摘苹果）。四、联系生活，认字学词说句子1 .出示“学”的卡片，学生借助拼音认读。认读生字“字”和整体认读音节公。2 .课件出示“学生”的卡片，生借助拼音认读。认读“诃语”和整体认读音节c1.。3 .课件出示“我是小学生”的句子卡片，生借助拼音认读。认读“句子”和整体认读音节zi。4 .引导学生发现两个或几个字连在起组成了“词语”，好多诃语连在起乂构成了“句子”。5 .小游戏巩固识字（送信）。五、朗读儿歌，拼读音节1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？6 .教师范读儿歌，学生听准字音。7 .拼读红色的音节。六、重点提示，总结收获1 .教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗？能把你的收获和大家说一说吗？2 .教师带领学生再次认读声母z、c、S和整体认读音节zi、ci、si,引导学生发现读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫作平舌音.3 .布巴作业，结束本课。