五年级上册科学教案－第17课食盐和水泥青岛版.docx

激学深的H标1、能用物质的，影响。康海”幕激烈公:甘流物HS逆交出的变更，并胸榭r逆变械试脸记录。2、相识U1.对人类生产、生活的点相识物质的可逆变更和不行逆变更1、学生打算：杯子、镇子、食盐、火柴、水泥、难点提出探究活动的大致思路，对所视察到的现©作假设性说明教具盘子等。2、老师打算I铁架台、酒精灯、水泥块等教学过程教学过程.探究引入：老师出示食盐和水泥探究活动：本课只有一个活动：视察食盐和水泥的变更。包括三个环节：一是视察食盐和水泥的变更。（-先视察食盐的变更.1,让学生把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌视察食盐发生什么，变更？穰察食盆和水泥的学生结合已有的学问阅历进行沟通后.汇报结果：食盐在水中溶解了,看不到了.2、点燃酒精灯，给食盐水进行JI1.热,视察食盐水发生了什么变更？（提变更学生做遨示学生运用泗精灯要曲意平安.）学生结合已有的学小组视察探讨，汇报结果，（二）视察水泥的变更,1、让学生往盘中的水混加水,视察水泥会发生什么变更？问阅历进行沟通后2、老师：【4学们，食盐加水搅拌可以变成食盐水，食盐水和,热又可以析分俎探讨并设计相出食盐.那么,水泥还能更原原状叫?3、.分组探讨并设计相应的试验进行验证.在探究过程中，老师可以给学应的试脸进行验证牛.供应一张试粉记录表（如下表）°学生小姐探讨并汇二、相识其他物质的变更.1、学生针对老师提出”曲:问题，结合已有的学问回历进行探讨，然后，老报结果师出示教科书供应的三处物质变更示意图,先视察第一福图：按箭头方向一视察其次帕图视察水有哪些变更？.（水一一水蒸气雨或冰水汇报站果2,视察其次福图：按前头方向视察玻璃有做些变更？二报结果：（砰玻璃一一玻璃溶化炉一一玻淄制品）（图片与图片之间分别用漪头相连，目的是提,示学生相识到-水和玻璃也可以像食盐那样，变更形态后还可以更原原状）通过视察探讨，得出3、视察第三幅图：结论本组图片包括五种物质的变更。分别让学生视“从花生到花生油的变更、种子发芽的变更、西瓜到西瓜汁的变更、泥土到破块的变更、树到椅子的变更.提出向SS：这些物质的变更与前两幅图片的变更有何不同？学生通过视察探讨，得出结论.三、归纳.1、探讨前面全部物侦的变更，看看它们有哪些相同点和不同点这些板匝学生分组探讨，汇报的变更可以分为几大类？怎样分？结果2、学生分组探讨,汇报结果.结论,：像食盐、水和玻璃等物质发生变更后.通过行定的方式可以笈原原状的.，这种变更叫可逆变更：像水泥、木头、种子等物质发生变更后就不能发原原状了.这种变更叫不行逆变更。3、让学生举出现实生活中C视察到的可逆变更和不行“逆变更的例子.自由活动自由活动:依据课本供应的步骤，自制胶水。在自制放水的过程中,分别祝察脱腑牛奶、甜、小苏打等.物质的变更，以加深对本课学习内容的理解.拓展活动：调食、了解物血变更对人类生活的影响，拓展活动板书计16、食盐和水泥UJ逆变更：食盐、水、玻璃等物质的变更。不行逆变更：水泥遇水结成沐,花生到才匕生油.种f发芽.西瓜到西瓜汁,混土到砖块，树加工成椅子等，学生达标情况班徼上课人数达标人数达标率矫正后达标率教后记