五年级下册Unit-2.-My-favourite-season教案.docx

五年级下册Unit2.Myfavouriteseason教案本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级下册Unit2.Inyfavouriteseason教案目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简洁的提问，能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清晰，语调基本达意。能依据拼读的规律，读出简洁的单词。在学习中初步形成对英语的感知实力和良好的学习习惯。一.教材分析本单元围绕season绽开话题，要求学生驾驭四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简洁描述对季节喜好的缘由。同时还要帮助学生驾驭字母组合br和gr的发音规律并能朗读相关的例词。二.学情分析本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于温度，色调以及表示赞美等词汇的学问储备，老师应当帮助学生建立前后学问的关联，构建系统的学问框架。以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习爱好。三.单元目标.实力目标(I)能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。(2)能够询问及表达最宠爱的季节，并说明其理由。(3)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。(4)能依据makeasurvey,groupwork中的要求进行对话。(5)会唱歌曲：What'SyourFavouriteSeason?会说1.et'schanto2 .学问目标)听、说、读、写单词及短语：season,spring,summer,fa1.1.,winter,swim,f1.ykites,skate,makeasnowman,p1.anttrees.句型：Whichseasondoyou1.ikebest?!ikewinterbest.Suinmerisgood,butfa1.1ismyfavouriteseason.whydoyou1.ikesummer?Because1.Canswiminthe1ake.whydoyouIikewinter?BeCaUSe1cans1.eepa1.ongtime.2)能够听、说、读PartA,PartB1.et'SIearn和1.et'sta1.k中的单词和句子。3 )了解Storytine,Goodtoknow等部分的内容。3.情感目标培育学生细心视察、酷爱科学、酷爱大自然的情感。培育学生主动熬炼，增加体质的意识。了解南、北半球在季节、天气上的不同。四.教学重难点重点：询问并回答彼此话题彼此最宠爱的季节并简洁阐述缘由。难点：B部分要求驾驭的四会动词词组五.课时划分第1课时A. 1.et's1.earnA.Readandmatch第2课时.1.et,stryA.1.et,sta1.k第3课时.1.et,sspe1.1.第4课时B. 1.et*sIearnB.Askandanswer第5课时C. 1.et,stryB.1.et,sta1.k第6课时B.ReadandwriteB.1.et,scheckc.Storytime第课时一、学习目标.能听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter,season02 .能够运用句型WhiChSeaSondOyOUIikebest?提问，并能依据实际状况作出回答。3 .能够看懂指示语，并依据指令完成readandmatch中的简洁任务，并会话。二、教学重难点重点：1.四会单词spring,summer,autumn,winter,seaso11o4 .能用句子WhiChSeaSOndOyOUIikebeSI?并能运用于生活中。难点：能正确驾驭四会单词：spring,summer,autumn,winter,season.三、评价任务、借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成状况）。2、借助头饰，通过嬉戏问答最宠爱的季节（检测目标2的达成状况）。5 .借助问答，老师讲解完成连线了解四季特征（检测目标3的达成状况）。四、教学过程.热身(warm-UP)学生用书第四册P47,1.et,schant.2.新课呈现(Presentation)1.et,s1.earn运用气候引入what'SyOUrfaVoUrite？设计如下：T:what,Stheweather1.iketoday?S:It's.T:I1.ikewarm.Whatweatherdoyou1.ikebest?S: I1.ike.T: whichseasoniSIVann?SPring./whichseasonishot?Sununer.(I)用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词T:1.istentothesong.whichseasonisit?Doyouknow?建议歌曲：铃儿响叮当、春天在哪里、知了、八月桂花遍地开。呈现单词spring,summer,fa1.1.,winter.书并领读。TiSpring,summer,fa1.1.andwinter.Thesearethefourseasonsinayear.引出单词season0(2)老师将season,spring,su11uner,fa1.1,winter的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指引向它的方向，并跟读两遍。(3)教具：写有单词的头饰，单词卡让学生戴上分别写有单词SPring,summer,fa1.1.,winter的头饰，请一位学生抽取单词卡，问：whiChseasondoyou1ikebest?抽卡的学生依据所抽的卡片回答：IIike.卜.面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交挚友，并一起拼出该单词。Reac1.anc1.match以问答的形式来说一说四季的颜色。如：whatco1.ourisspring?It,sgreen.Whatco1.ouriSSununer?1t,sb1.ue.Whatco1.ourisautumn?1t,sgo1.den.whatco1.ouriswinter?1.t,swhite.小结：不同的季节有不同的色调。老师请学生阅读ReadandmatCh部分的内容，然后说明他们的意思，最终让学生完成连线任务。3.巩固延长(conso1.idatIonandextension.)活动1.chainwork.简介：小组连续问答，操练句子。比一比哪组快。S1.Iwhichseasondoyou1.ikebest?S2:Spring,whiChseasondoyou1ikebest?活动2.Ta1.kanddraw老师问学生：what'Syourfavouriteseason?SiI1.ikespring/summer/fa1.1./winter.T:whatStheweather1.ikeinspring/summer/fa1.1./winter?S:It*s.T:canyoudrawthetreeinspring/summer/fa1.1./winter?引出1.et'sfinc1.out.Icandrawthetreeinspring.Ithasyoung1.eaves.youcansee.（边画边描述）4.布置作业a）把歌谣说给父母听。b）说说自己最宠爱的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。板书设计Unit2myfavouriteseasonSpringsununerautumnwinterwhiChseasondoyouIikebest?Sununer.Icangoswimmingeveryday!【教学反思】其次课时学习目标.能听懂会说句子：WhiChSeaSondoyOU1.ikebest?并能在实际情景中运用。2.能用英语表达出宠爱某个季节的缘由。教学重难点.重点：驾驭句子WhiehSeaSondOyoUIikebest?及其答句。2.难点：能正确地运用句子并回答出自己宠爱某个季节的缘由。评价任务、借助录音，合作对话，在班级展示（检测目标1的达成状况）。2.借助卡片主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话（检测目标2的达成状况）。教学过程.热身（warm-up）Guessinggame.T:IdeSCribeandyoUgUess.Whichseasonisit?11iswarm,manyIreesarenotgreen.youcanseewhitesnow,yoUcanp1.aywithsnow.Whichseasonisit?It'snotco1.d.Thetreesaregreen.youcanseemanyf1.owers.1.eanwearmyskirt.Wea1.waysusefansandeatice-cream,whichseasonisit?2 .新课呈现(Presentation)1.et,stry.T:I1.ikespringandautumn.whatSyourfavouriteseason?S1.r1.t,sTiwhichseasondoyou1.ikebest?S2:I1.ikebest.告知学生这两句都是来询问别人最宠爱什么季节，并帮助学生回答。3 .老师播放1.et'Str的录音，让学生听一听，写一写今日的天气状况。4 .再次播放录音，让学生重复听录音内容。1.et,sta1.k)T:oh,spring,suuner,Fa1.1.andwinter.Whichseasondoyou1.ikebest?!1ikespring.I1.ikesummerbetter.I1.ikefa1.1.best.Whichseasondoyou1.ikebest?Tzwhichseasondomike,ChenjieandAmy1.ikebest?1.et'S1.istentothetapetofindtheanswers.2)Tmy1.ikesspringbest,mike1.ikessUinmerbest.whichseasondoyouIikebest?yes.It,sa1.ways.T:ButIdon'tIikesummer.1.eantswim.1Iikewinter.Icanp1.aywithsnow.3.老师播放1.et,sta1.k录音，学生仿照跟读。并要求学生声情并茂的说11'spretty.It'Sbeau1.ifu1.等句子。活动：欢乐对对碰教具：盒子、四季单词卡、天气单词卡简介：请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：whichseasondoyou1ikebest?A学生依据手上的卡片回答:Hike-.B学生回答：It's.由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。3.巩固延长(ConSoIida1.ionandeXtenSiOn)makeasurvey)听录音，回答问题：WhichseasondoesZhangPeng1.ikebest?why?2)调查。要求学生在规定时间里至少调查4人。Namespringweathersununerweatherfa1.1.weatherwinterweathermikeSunnycoo1.4.布置作业(HOInework).让学生收集不同季节的传统节日。板书设计Unit2myfavouriteseasonWhichseasondoyou1.ikebest?I1.ikebest.It,SprettyZbeautifu1.第三课时学习目标.学习归纳字母组合br和gr的发音规律，并能读出相关例词。2.能正确运用特别疑问词来提问，并能在真实的情景中敏捷运用。教学重难点重点：驾驭四会句子：WhiChSeaSOndoy。U1.ikebest?以及特别疑问词的运用。难点：驾驭字母组合br和gr的发音规律，培育学生拼读音标词的实力。评价任务、借助录音，让学生感知，归纳字母组合br与gr的发音规则（检测目标1）。2、借助，小组合作完成练习，运用目标句型（检测目标2）。教学过程.热身（WarnI-UP）1.et*ssing.2）日常用语问答。如：T:what,Stheweather1.iketoday?S:1.t's.Tiwhatseasonisitnow?S:It's.T:whiChseasondoyou1.ikebest?why?S:I1.ikesummer.It'shot.Ican.T:Summerisgood,butfa1.IiSmyfavouriteseason.2.新课呈现(Presentation).1.et,sspe1.1. 老师出示brown,1.ibrary,brother,umbre1.1.a,green,grapes,grandpa和grow的图片，要求学生听录音，感知单词的发音。 .老师再次播放录音，请学生仔细听，并思索字母字母组合br和gr在单词中的读音。老师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合br和gr在单词中的读音规则。老师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。拼读擂台。老师出示一些没学过的单词，让男女生Pk,依据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确。1.et,Swrapitup.学生完成练习，然后核对答案。2.通过大量的练习，让学生总结出特别疑问词的用法。提示学生留意“特别疑问词要放在句首，接着加助动词dodoesisamare+主语+谓语，最终让学生举一反三。3 .老师引导学生给特别疑问词找挚友，比如：Why与because的搭配等规则，没有明显搭配的词语则找寻关键信息。4 .老师出示一首特别疑问词歌谣。w,w真奇妙，问出很多大问题。what,what问什么，when,when问时间where,where问哪里which,which哪一个why,why为什么3 .巩固延长(Conso1.idationandextension)看图填空要求学生填写本单元四会单词。用图片来提示学生须要填写的季节单词。如I：T:Whichseasondoyou1.ikebest?Doyouknow?ok!Comp1.etetheSentencesandyouwiI1.knowtheanswer.-whichdoyou1.ikebest?Hikeand.ButiSinyfavouriteseason.Idon,t1.ike.It,stooco1.d.用呈现本单元的四会句型。鼠标点击后，该句子中的单词依次打乱，让学生连词成句，并工整地在练习本上书写。小组活动，其中一名学生在纸上写下自己最宠爱的季节的单词。纸片的反面朝其他同学，自己描述这个季节的特征,让小组其他同学猜。4 .布置作业（HomeWork）.用英语向家人表达自己宠爱的季节以及宠爱的缘由。板书设计Unit2myfavouriteseasonbrown1.ibrarybrothersgreengrapesgrandpa【教学反思】第四课时学习目标.能驾驭四会单词和短语：goonapicnic,goswimining,pickapp1.es,makeasnowman.2.能依据季节，气候和喜好的不同，描述自己可以做的事。教学重难点.重点：驾驭词语：goonapicnic,goswinuning,pickapp1.es,makeasnowman.2.难,点：Xj,11JTTherearebeautifu1f1.owerseverywhere.的理解。评价任务、借助图片动作，认知词组，并通过做动作猜短语嬉戏巩固。（检测目标1的达成状况）。2、通过创设情景同桌合作对话，操练目标句型（检测目标2的达成状况）教学过程.热身（Warm-up）.T:what'Stheweather1.iketoday?S:It,s.T:whiChseasondoyouIikebest?S:I1.ike.2.新课呈现（Presentation）.出示一张冬泳图，用白纸遮去冰层。问：1.ookatthispicture.Whichseasonisit?S:It,ssummer.T:why?SiTheyswimintheriver.教授单词swim.老师把白纸拿掉，露出冰层。T:1.ookcarefu1.1.y.Whichseasonisit?S:oh,it,swinter.T:yes,it'swinter.Andtheyswimintheriver.canyouswim?S:yeah,1.ean.T:Icanswim1.ikethis.S:Icanswim1.ikethis.（做不同的动作）TzButinwinter,wec1.onta1.waysswim.Wecanskateandinakeasnowman.教授单词Skate,词组makeasnowman.T：Idon'tIikesummer.It'stoohot.Idon'tIikewinter.It'Stooco1.c1.I1.ikespring.Itswarm.Whatcanyoudoinspring?当学生说到f1.ykites和p1.anttrees的时候,板书并教这两个词组。活动：小小侦察兵把单词卡片藏在班级里的一个学生的抽屉，让另一个学生当侦察兵，去找这张卡片。其他同学齐声读这张单词卡上的单词，并用声音的强弱来提示侦察兵。当侦察兵离卡片越来越近时，其他学生读得越来越响，反之，声音越来越弱。活动二：黄金搭档，学生两人一组。S1.:IIikeWinterbeSt.ICan有意停顿，做滑雪动作)S2:立刻接口Icanskate.4.巩固延长(Conso1.idationandextension.)GroupworkT:we'1Igoouttogethertomorrow.ButIdon'tknowwhatyouwouId1.iketodobest.P1.easeaskyourgroupniates:whatwouidyou1.iketodo?ThenreportyourresuIttoyourmonitor.老师先示范怎么做。班长将各组统计数字填入课本中的表格，然后宣布确定干什么。课外完成师生评改后做成墙报。4.布置作业(Homework)抄写本课时的四会短语3遍。板书设计【教学反思】第五课时学习目标.能娴熟驾驭询问他人最宠爱什么季节的句子。2.能够陈述宠爱某个季节的理由。描述自己所宠爱的季节的气候和色调。教学重难点.重点:：驾驭why和Because的用法。2.难点：能正确表达自己宠爱某季节的缘由。评价任务、借助老师播放录音，带着问题听录音并勾出正确选项(检测目标1的达成状况)2、借助录音，卡片，通过小组合作对话，操练目标句型(检测目标2的达成状况教学过程1 .热身(warm-up)日常口语问答T:vhat'Syourfavouriteseason?whIchseasondoyouIikebest?S: I1.ikebest.T: Whatcanyoudoin?S:Ican.2.新课呈现(Presentation)1.et,stry.a)看图说话。WhatcanZhangPengdo?Whichseasonisit?b)听录音1.istenandtick.2)1.et,sta1.ka)chenjieandSarahareta1.kingabouttheirfavouriteseasonsandactivities.1.et,S1.istenandfi1.1.intheform:FavouriteseasonsEavouriteactivitySarahchenjieb)1.istenagainandcheck活动：旅游攻略活动方式：四人组，制作在寒冷的冬季和酷热的夏季的旅游攻略。然后编对话，说一说最宠爱的旅游景点以及宠爱的理由。激励学生说出各种各样的理由。4.布置作业(HomeWork).同桌共同写一段对话，描述各自最宠爱的季节，宠爱的缘由，以及在该季从事的活动。板书设计Unit2nyfavouriteseasonI1.ikeautumn/su11unerbest.whydoyouIikeautunnsummer?theweatheriSgoodandtheco1.oursarebeautifu1.Because11ikesummervacation.【教学反思】第六课时学习目标.能驾驭三会句子：11ikespringbecausetherearemanybeautifU1.f1.owerseverywhere.I1.ikewinterbecause1.canp1.ayinthesnow.2.能理解句子：The1.eavesfa1.1.andfa1.1.andfa1.1.I1.ovefa1.1.!的中文意思。3.能理解Storytime的故事。教学重难点.重点：四会句型：IIikewinterbecause1.canp1.ayinthesnow.2.难点：（1）驾驭because引导的缘由状语从句。（2）理解fa1.1.的两种意思。评价任务、借助挂图，理解句子（检测目标1的达成状况）。2、通过师生问答、同桌对话操练目标句型（检测目标2的达成状况）。3、借助插图，让学生通过观看视频，理解故事内容，通过跟读仿照语音，语调，学讲故事。（检测目标3的达成状况）。教学过程1 .热身（Warm-UP）F1.常口语问答T:what'Stheweather1.iketodayVwhatStheweather1.ikeinspring?what'Stheweather1.ikeinBeijinginmarch?whichseasoniSitnowinBeijingAustra1.ia/Canada?2 .新课呈现（presentation）Readandwrite老师借助，分别出示课文中的四幅画，要求学生一边阅读文本，一边将下列句子补充完整。Thetreesareandthef1.owersareHikebecausetherearefIowerseverywhere.It'sinsummer.当学生完成后，老师提问学生fa1.1.是什么意思？当他表示季节时，可替换哪个单词？并请学生说一说The1.eavesfa1.1.andfa1.1.andfa1.1.I1.ovefa1.1.!的中文意思。老师播放录音，学生边听边理解课文，思索What1.ove1.yco1.ours!的中文意思，并要求学生举一反三。再次播放录音，学生仿照Hikebecausetherearebeautifu1.everywhere等句子。学生讲解文中的部分句子的中文意思。11ikesu11uner,but1.ean,tswim.我宠爱夏天，但我不会游泳。Iwanttopaintapicture,too.我也要去画一幅画。学生跟读课文，要求学生有表情的朗读下列句子What1.ove1.yco1.ours!wow!1wanItopaintapicture,too.）Storytime活动一：看图说话出示本课的四幅图画，留意不要按依次。让学生自己来说说能从图中看到什么。老师可以针对图片适当提几个问题并处理词组：活动二：Driveacar针对Swiminthe1.ake,S1.eepa1.ongtime（四会词组）设计开小火车的嬉戏，伸出左手大拇指、食指、中指，用右手食指去点这些手指，并说Swiminthe1.ake,S1.eepa1.ongtime速度加快。活动三：阅读理解）排列图片：对图片进行逐一的描述后，请学生说出每幅图片所代表的季节。听课文录音，按课文内容排列图片。2）阅读课文，并将答案写在问题下面。提示学生留意人称改变和IikeS的写法。3 .巩固延长（conso1.idationandextension）活动1：填词写话）用或板书形式出示习题，书写四会句子。一whydoyou1.ikesummer?-Because1.cans1.eepa1.ongtime.2）完成对话（也可设计为对话排序）-whichdoyou1.ikebest?I1.ikebest.c1.oyou1.ikesummer?-Because1.caninthe1.ake.-Sununerisgood,butismyfavouriteseason.-why?Icans1.eepa1.ongtime.4 .布置作业（Homework）.跟家人沟通你最想去旅游的国家及其缘由。板书设计Unit2myfavouriteseasonThe1.eavesfa1.1.andfa1.1.andfa1.1.I1.ovefa1.1.!I1.ikespringbecausetherearemanybeautifu1.f1.owerseverywhere.I1.ikewinterbecause1.canp1.ayinthesnow.【教学反思】