五年级科学地表的变化教学设计.docx
五年级科学地表的变更教学设计9、地表的变更教学设计课前准备1、老师、学生搜集自然力气和人为力气对地表影响的图片、文字和视频资料；2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。教与学的目标1.会查阅书刊及其他信息源；能面对地表变更的现象进展合理的说明。2.宠爱大胆想象；意识到人与自然应当和谐相处。3.了解地球外表是在不断变更的；了解人类活动对地表变更的影响。【教学过程】一导入新课1、展示青藏高原图片，（青藏高原号称“世界屋脊,平均海拔4000米以上），好玩的是登山队员屡次在青藏高原的喜马拉雅山主峰上发觉海洋古生物化石（展示图片）；2、展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。你看到了什么？你有什么想法？让学生揣测、沟通并汇报。3、地球外表是不断变更的，这节课我们就来学习地表的变更。（板书课题）二探究新知1关于地表的变更，大家想探究哪些问题？学生探讨汇报。（为什么地表会发生变更？什么力气让地表发生变更？地表变更对人类的影响？我们这里的地表发生过变更吗？）2、为什么地表会发生变更？依据已有的经验和现有学问，先猜一猜。学生答复（地震、火山、风化、搬运、积累等）。3、上面同学们说的既有自然力气对地表的影响，也有人为力气对地表的影响。原委是不是这样呢？以小组为单位，先充分沟通你们课前搜集的资料，看一看自然力气对地表的影响。小组探讨沟通并汇报。4、做试验也是我们探究科学的好方法。设计什么样的试验呢？板块运动模拟试验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块慢慢分开。小组探讨设计试验方案。生汇报试验方案。生做试验。5、老师展示资料：（火山、地震、泥石流、石蘑菇等）小结：自然力气如板块移动、火山、地震、风化等都能对地表、地貌造成很大的影响。6、人类活动对地表有哪些影响呢？小组探讨沟通、汇报。（乱砍乱伐、过度放牧对地表的影响）。老师展示图片：（三峡工程、三北防护林、开山修路等）小结：人类活动在不断的变更着地表形态，而且影响越来越大。三、科学与生活1、力的作用总是相互的。人类对地表变更有影响，那地表变更对人类有影响吗？小组探讨沟通、汇报。2、课件展示：正面影响：蓄水发电、防洪、防风固沙、修养水源等。负面影响：沙尘暴、地质塌陷、荒漠化等。3、爱惜地表的合理化建议：学生探讨（制止篮彩滥挖、体制毁林开荒、还林换草等）四、拓展活动做一期海报，针对人类破坏地表的行为，提出合理化的建议。教学反思地表的变更教学设计一、活动准备1、老师布置让学生搜集自然力气和人为力气对地表形态影响的相关图片资料和文字资料。2、老师准备相关课件或图片和文字资料：各种地形的风景图片（火山口、溶洞和石笋、黄河三角洲、黄土高原等）；各种人造地貌景观（三峡工程、三北防护林、开山修路、填海造陆、京杭运输河、煤矿、铁矿）。二、教与学的目标1、会查阅书刊及其他信息源；能面对地表变更的现象进展合理的说明。2、意识到大自然的力气是宏大的，人与自然应当和谐相处，要关爱地球、爱惜地球。3、了解地球外表是在不断变更的。三、教学过程（一）导入新课：我们人类都生活在一个共同的家园一一美丽的地球上。在她的外表，有雄伟的高山，宽敞的平原，纵横的沟壑,蜿蜒的山川让学生欣赏地表变更的一组图片课件展示一四幅地形图（二）探究新知1、相识地球是在不断变更的。（1）课件展示一“世界屋脊1展示到珠穆朗玛峰图片,引出一个故事：传闻中国古代有个叫麻姑的仙女，曾经屡次看到东海变成了桑田。你认为沧海能变成桑田吗？能供应证据吗？（起先活动一）让学生发表见解，出示二个实例：一是珠穆朗玛峰发觉了远古海洋生物的化石，二是中国台湾海峡海底发觉了古代森林的遗迹，集体探讨探究。小结：今日的地表形态，都是经过漫长的地质年头演化成的，而且此时此刻仍在不断地变更着。（2）老师展示六千五百万年前和此时此刻的“海陆分布图。以小组合作学习方式探讨探究，揣测它以前是什么样子？再让学生动手用纸板画一画，剪一剪，拼一拼，看到发觉什么？让学生进一步了解到：地球板块也在不断移动中。（3）在此根底上，让学生分组沟通搜集到的自然力气对地表的影响资料。（4）老师引导学生阅读“地质年头表，体会不同年头生活着不同的生物。（5）师生小结：地表变更的主要缘由是什么？通过刚刚的探究沟通，你能举出一些因素吗？师生探讨沟通：自然活动对地表的影响。（刮风、下雨、火山、地震、温度的变更等。）这些影响与人类的关系（有利：形成各种地形产生冲积平原；有害：火山地震对人们生命财产带来危害。）2、相识地表引起变更的因素（1）师：以上探究的是自然力气对地表变更的影响,那么人类活动对地表的变更有哪些影响？师生展示搜集到的图片文字等资料。引导学生在自主学习根底上，先小组内探讨，再全班内沟通。通过探究，使学生相识到人类在改造自然的同时，也在破坏着自然环境。（如：破坏植被、填海造陆、城市占地、过度放牧、交通建立、采矿等）（2）地表形态的变更，反过来，对人类有哪些影响呢？通过课件展示沙尘暴、荒漠化、防洪蓄水等负面影响。（3）如何爱惜地表学生探讨：（制止滥采滥挖，停顿毁林开荒，还林还草等；目的：通过探讨使学生相识到爱惜地表的重要性，增加社会责任感。）（三）自由活动人类破坏地表的行为，会反过来危害人类自己，使人类受到惩罚，像洪水，干旱等。但人类要生存，要就难免对地表造成破坏。怎么办呢？下面结合人类的具体活动，提出爱惜地表的合理化建议。学生活动。在充分探讨的根底上，小组形成一份爱惜地表的建议书，一会儿读给大家听。（四）拓展活动1、课外实践活动：我们的居住地，无论是农村还是城市，与过去相比都发生了很大的变更。调查家乡的地表曾经发生的变更,准备办一个小展览。教学设计脚本样稿教学流程素材说明一、导入新课1、欣赏图片2、结合实际，说一下对地表各种地形的相识。各种地形的风景图片（火山口、溶洞和石笋、黄河三角洲、黄土高原等）二、探究新知1、相识地球是在不断变更的。（1）课件展示一“世界屋脊展示到珠穆朗玛峰图片,引出故事（2）老师展示六千五百万年前和此时此刻的海陆分布图”。（课本36页）（3）沟通搜集到的自然力气对地表的影响的资料（4）阅读地质年头表师生小结：地表变更的主要缘由是什么？师生探讨沟通：自然活动对地表的影响2、相识地表引起变更的因素师生展示搜集到的图片文字等资料（2）地表形态的变更，反过来，对人类有哪些影响呢？（3）如何爱惜地表须要课件出示展示到珠穆朗玛峰图片六千五百万年前和此时此刻的海陆分布图''地质年头表（三）自由活动1、师生沟通（1）结合人类的具体活动，提出爱惜地表的合理化建议。（2）学生活动在探讨的根底上，小组形成一份爱惜地表的建议书。（四）拓展活动1、课外实践活动：我们的居住地，无论是农村还是城市，与过去相比都发生了很大的变更。调查家乡的地表曾经发生的变更,准备办一个小展览。
