五年级科学实验题模板.docx

五年版下最科学试IMi目第一单元沉和浮试验名称：视察物体的沉浮课题和页丹：物体在水中是沉还是浮第2面试验目的：1、让学生依据己有的生活阅历进行揣测，展示他们对沉浮推断的初始概念。2、视察不同物体的沉浮状况，并与预料进行比照，发觉问题。3、引发思维，初步探讨哪些因素会影响物体的沉浮。试验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、檬皮、水槽试验步骤.1、常料壬种物体在水中的沉浮并说明理由。2、依次把七种物体放入水中，视察记录。3、把试验结果和预料状况进行对比，探讨影响沉浮的因素。现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不同物体在水中的沉浮状况不同。试验名称I视察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：物体在水中是沉还是浮第37面试验目的：1、知道同种材料构成的物体，变更它的重量和体积，沉浮状况不变更。2.学会用切分和棒加物体的方法探讨沉浮变更。试验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽试验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，视察沉浮状态。2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小,预料沉浮并说明理由。3、把回形针和小木块放入水中，视察沉浮状态。4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预料沉浮并说明理由。5、视察记录，探讨试脍发觉。现象和结论：同种材料构成的物体，变更它的重量和体积，沉浮状况不变更。试验名称I物体在水中的沉浮规律课题和页码：沉浮与什么因素有关第5-6面试验目的：1、学习用限制变量的科学方法探究物体沉浮的缘由，用分析的方法探讨膨响沉浮的因索，2、知道不同材料构成的物体，假如体积相同，重的物体简洁沉：假如重量相同，体积小的物体简洁沉。试验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的-组物体、水槽。试验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重依次排列，推想沉浮并说明理由。2、按轻重依次依次放入水中，视察记录。3、探讨、概括试验结论。4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小依次排列，推想沉浮并说明理由。5,按大小依次依次放入水中，视察记录。6、探讨、概括试验结论。现象和结论：在大小相同的状况卜.，重的物体简洁沉，轻的物体简洁浮；在轻重相同的状况下，体积小的物体简洁沉，体积大的物体简洁浮。（也可以这样说：不同材料构成的物体，假如体积相同，重的物体简洁沉：假如重量相同，体积小的物体简洁沉。）试3ft名称：视察橡皮泥在水中的沉浮课题和页码：橡皮泥在水中的沉浮第8面试验目的：1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。2、知道变更物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生变更。3、在探求缘由的过程中，懂得证据的重要性。试验器材：橡皮泥、烧杯、水试验步骤：1,在烧杯里放入100亳升的水。2、把橡皮泥做成实心球形，预料沉浮，再放入水中视察，记录沉浮状态和排开的水量。3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形态，比如正方体、氏方体、圆柱体等，预料沉浮后再试验视察，记录排开的水量。4、用同样体枳的橡皮泥作成其他的形态（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃着浮起来，记录排开的水量。5、分析数据，概括试验结论。现象和结论：只变更橡皮泥的形态不变更排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。变更橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生变更。试验名称，橡皮泥造的船装载量有多大课题和页码：造一艘小船第9面试验目的：1、知道相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越简洁浮，它的装载量:也随之增大。2、探究用橡皮泥造船，不断改进船的形态，增大船排开的水量:。3、感受人类创建独创的历程，激发创建欲望。试验器材：橡皮泥、垫圈、水槽试验步骤：1、探讨造船方案，怎样尽可以让白己的小船载重量大。2、供应相同体积的橡皮泥，分组试验。3、进行组际竞赛，记录各小船的载重量。4、总结概括我重竞赛中的科学原理。现象和结论：相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越简洁浮，它的装载量也随之增大。试验名称：测泡沫塑料块受到的浮力课题和页码：浮力第13面试验目的：1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。2、学会川弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。3、能运用浮力和重力说明物体在水中的沉浮状态。试脍器材：大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线试验步骤：1、用弹簧秤测身:大块泡沫块的重量。2、在烧杯里加入200皂升的水，按书本13面的试验图组装好测量装置O3、而出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。6、整理分析数据，概括结论。现象和结论：泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。（或：泡沫块排开的水量越大，受到的浮力越大。）试验名称I测*大小不同的泡沫熨料块受到的浮力课题和页码:浮力第14面试脍目的：1、知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。知道大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力不同。2、懂得数据在分析说明现象过程中的重耍性。试脍器材：大小不同的泡沫块、水槽'弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线试验步骤：1、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”试验装置接着进行试验。2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。5、分析试验数据，概括试验结论。现象和结论：物体受到的浮力大小与排开的水量有关，物体排开的水量越大，浮力越大.试验名称：下沉的物体受到水的浮力大小课题和页码：«卜沉的物体受到水的浮力吗第15面试验目的：1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。2、能运用浮力和重力的概念画示意图，说明物体在水中下沉的缘由。试腌器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线试验步骤：1、测量大块橡皮在空气中的垂力。2、测用大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。5、整理分析数据，概括试脸结论。现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。试验名称，马怜薯在液体中的沉浮课题和页码:马铃落在液体中的沉浮第17而试验目的：1、经验一个典型的“视察一发觉一推想一验证”的科学探究活动过程。2、知道液体的性质可以变更物体的沉浮。3、懂得确定一种物质的性质，须要有很多的证据。试验类别：演示试验+体验试验试验器材：清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马龄薯,酒精灯，不锈钢调羹。试验步骤：1、老师演示，把马铃普分别放入清水、盐水、糠水、味精水中，视察沉浮。2、学生揣测马玲普时沉时浮的缘由。3、学生分组选种液体做滴液加热试验，视察试验现象。4、探讨分析，概括试验结论。现象和结论：马铃普在不同液体中沉浮状态不同。有很多液体都能让马铃薯浮起来。试验名称：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盆水）课题和页码:马铃薯在液体中的沉浮第18面试验目的：1、经验一个典型的“视察一发觉一推想一验证”的科学探究活动过程。2、调制液体来探究未知液体的性质。3、懂得确定一种物质的性质，须要有很多的证据。试验器材：盐、烧杯、马於磐、玻璃棒、不锈钢调羹试验步骤：1、在烧杯里放入100亮升的水，把马玲普放入视察沉浮。2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，视察马铃弱的沉浮。3、重且第2个步骤，接着视察马铃薯的沉浮，直至马铃苦浮起来。4、整理分析数据，概括试脸结论。现象和结论：在水中加入肯定数量的盐能让马铃寓浮起来.试验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：探究马铃薯沉浮的缘由第19面试验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、通过简洁的推想、验证活动获得数据，并转化为证据，培育逻辑思维实力。试验器材：弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等试验步骤：1、测出钩码在空气的重力。2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力.3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓锯水、酒精中受到的浮力。4、整理分析数据，概括试验结论。现象和结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。试验名称：比较同体积的马怜暮、清水、浓盆水的轻黛课题和页码：探究马铃薯沉浮的缘由第19-20面试验目的:1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。2、相识到物体的沉出现象是有规律的，规律是可以被我们相识的。试验器材：量筒、马铃普、清水、浓盐水、天平试验步骤：1、把马铃著放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。2、把马铃着放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃普的体积。3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出清水的重量。4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计算出浓盐水的重量。5、整理分析数据，概括试验发觉。现象和结论：马铃著比同体积的清水垂，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马龄著沉浮变更的缘由。其次单元热试验名称：衣服能给身体增加热量吗推测：衣服能给身体增加热量。试验材料：字典、毛巾、温度计试验方法：先测出字典的温度，然后测出毛巾的温度，再用毛巾把字典裹起来,过一会儿再测出包袱r毛巾的字典的温度。将测得数据比较分析。试验现象：给字典包袱毛巾前后，字典的温度不变。试验结论：衣服不能给身体增加热量，但能起到保温作用，削减热量的散失。试脸名称I得水为什么在冷水中会上浮呢？测出冷水加热前后重量是否以生变更一一重量没有变更视察冷水加热前后体枳是否发生变更一一体积增大了。结论：给冷水加热的过程中，水的重量没有变更，水的体积增大r，它在水中排开的水量也相应增大了，那它受到的浮力就大于它的重力，于是就浮在水面上了。试物名称：空气是否会热胀冷缩推测：空气也有热胀冷缩的现象。材料：平底烧瓶、皮塞、玻璃管、水、彩笔试验方法：把空气装进瓶子里，在玻璃管里装滴有颜色的水，使瓶子受热或受冷，视察玻璃管中小液珠是否变更。试脸现象：瓶子受热时，空气膨胀，小液珠上升；瓶子受冷时，空气收缩，小液珠下降。试脸结论：空气也具有热胀冷缩的性质。空气的体积变更比水更加明显。试晚名称：金属会热胀冷缩吗？推测：金属（固体）也具有热胀冷缩的性质。材料：铜球、铁环、酒精灯、水试验方法：加热前让铜球通过铁环；给铜球加热后让它穿过铁环：铜球在水中冷却，再让它通过铁环。试验现象：加热前铜球能通过铁环；加热后铜球不能通过铁环；铜球冷却后，又能通过铁环r.试验结论：金屈铜具有热胀冷缩的性侦。试舱名称1铜、铝、钢的传热性能相同吗？推测：铜、铝、钢的传热性能不相同。试脸材料：三根相同粗细、长短的铜丝、钢丝、铝丝、酒精灯、火柴、铁架台、蜡烛试验方法：将铜丝、钢丝、铝丝固定在铁架上；在铜丝、钢丝、铝丝相同的位置上，分别用蜡粘三根火柴；用酒精灯给铜丝、钢丝、铝丝同时加热；视察记录现象。锹验现象；铜丝上的火柴先掉卜.来，铝丝上的火柴接着掉卜来，钢丝上的火柴最终掉下来。试脸结论：铜、铝、钢的传热性能不同。铜丝最快、其次是铝，最终是钢.第三单元时间的测量试验：测量记录流10毫升、50亳升、300皂升分别须要多少时间？1、试验打算：个铁架台、个漏杯、一个量筒、装300芯升水的烧杯、电子表，试验记录推，毛巾一块。2、把一个透亮塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。3、在瓶子里装300亳升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。4、视察记录从瓶中漏出100亮升的水须要的时间，重复两次。5、视察记录量筒的水积聚到10兆开、50忘开和漏完全部300玄开时，分别须要的时间.6、分析试验数据，概括试验结论：从瓶中漏出100空升的水须要的时间基本相同。量筒的水积聚到50亳升的时间比积聚到10亳升所需的时间的5倍还要多。漏完300毫升的水的时间比漏完100空升水的时间的3倍还要多。水滴漏的速度是不匀称的，会越来越慢。制作一个滴漏1、试验打算:两个塑料瓶、闹钟、尺子2、在三分之一处将两个塑料瓶分别割开3、在瓶盖上扎一个孔，确定合适的滴水速度4、画刻度，用闹钟计时，在底部塑料瓶上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。5、然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟10分钟的时间刻度。制作一不单摆试验材料：铁架台、棉线、镶帽试验步骤：1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一垂物和同一按长：B、接长一样和重物的轻重不一样：C、探长不一样，重物轻重一样）。2、将第一种拉到不同高度，将其次种和第三种都拉到同样高度。3、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。4、让摆自由摇摆，记录每隔IO秒摇摆的次数。5、整理记录有关数据，进行分析。6、结论：单摆的这个特性就是等时性。利用这个特性，人类独创了摆钟，大大提高了计时的精确度。（1）同一个接，拉起越高，挟幅大，摆速快.（2）摆绳的长度肯定，拉起的高度肯定，重物重的摆幅大，摆速快。（3）重物肯定，拉起的高度肯定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。摆的快慢与哪些因素有关变更投锤重量的试验:1,试验打算：计时表（小组）、铁架台、重中轻镶帽2、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让握小幅度自由摇接。3、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摇摆的次数,重匏3次。4、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摇摆的次数，重复3次。5、测出用3个螺帽做摆锤的搓在15秒内摇摆的次数，重复3次。6、得出结论：摆的快慢和摆锤的重量无关。变更携绳长度的试融：1、试验打算:计时表（小组）、铁架台、长中短棉线2、打算两个接,按绳长度一样,攥锤长度不一样。3、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摇摆的次数.重复3次。4、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摇摆的次数，重豆3次。5、结论：撰的摇摆快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摇摆越慢，摆绳越短摇摆越快。制作一个计时一分钟的简易探钟1,试验打算：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮2、用长木条做一个摆，然后测出15秒内摇摆的次数，重复3次。3、在长木条的最下端固定一块金屈圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摇摆的次数。4、在长木条的中段固定一块金属圆片，然后溯出固定住金属园片的摆15秒内摇摆的次数。5、在长木条的最上端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的找15秒内摇摆的次数。6、分析试验数据，概括试验发觉：加金属圆片会影响摆摇摆的速度。金属圆片在最下端时摆摇摆的速度最慢。制作一个一分钟计时器试验器材：卡纸制作的齿轮操纵器、指针、钟面、摆锤、线等。试验步骤：1、用我们制作好的每分钟正好摇摆30次的摆锤，组装一个齿轮操纵器。2.淬齿轮中间安装一个指针和钟面，标出时间刻度。3、轻轻拨动搜锤，看看“摆钟”能否自由地运转起来。4、调整好每个部件的位置，使它们能协调运作。5、现象和结论：机械摆钟是投锤与齿轮操纵器联合1：作的。摆钟的几个部件主耍是:齿轮操纵器、摆锤、垂体、齿轮。第四单元地球的运动试验名称：昼夜交替的模拟试验课题和页码：昼夜交替现象第73-74面试验目的：1、昼夜交替现象有多种可能的说明。2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。3、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证，依据试验的状况修正自己的说明。试验器材：手电筒、乒乓球等试脍步骤：1、提出昼夜交替的各种假说。（a地球不动,太阳围着地球转。b太阳不动，地球围着太阳转。C地球自转。d地球围着太阳转,同时地可白转。）2、探讨昼夜交替的模拟试验方案。（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的视察点。）3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围困着乒乓球转动。4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围围着手电筒转动。5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球白已转动的同时围绕手电筒转动。7、画出试验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。8、分析和归纳。试验名称：摆的方向的探讨课题和页码：证明地球在自转第77面试验I的：1、知道摆具有保持摇摆方向不变的特点。2、通过摆的试验探究，r解探的特点，并借此理解“傅科投”的原理O试验器材:按、圆形底盘试验步骤：1、用铁架台做支架，挂上一个摆。2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。3、让摆前后来回摇摆起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，视察摆摇探的方向是否发生变更。4、再做次圆底盘转动的试验。5、记录试验现象。沟通和探讨，概括试验结论。现象和结论：摆具有保持摇撰方向不变的特点试验名称：谁先迎来黎明（模拟试验）课题和页码:谁先迎来黎明第79-80面试脍目的：1、知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。地球的自转方向确定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边F西边晚。2、通过生活阅历和体验活动，理解相对运动，并用来说明太阳等天体的视运动。.依据天体视运动的方向推导地球白转的方向。试验器材：代及不同地区与太阳的纸片等试验步骤：1,视察地球仪或地图上北京和乌鲁木齐两个城巾，并确认它们的位置关系.2、小亲的同学手拉手面朝外围成一个圆圈模拟“地球”。3、其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表“北京”：在他右手边的一个同学身上贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表“乌鲁木齐”。4、一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。5、大家依据由西向东的方向（即逆时针方向）渐渐转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”0然后大家再依据由东向西的方向（即顺时针方向）渐渐转动，看看乂是谁先看到太阳。6、总结试验发觉.现象和结论：地球自转方向不同，迎来黎明的时间也就不同。按逆时针的方向转动，北京将先迎来黎明，按顺时针方向转动乌鲁木齐将先迎来黎明。试验名称：相识时差课题和页码：谁先迎来黎明第80-81面试验目的：1、知道地球的自转方向确定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。2、知道不同地区所处的经度差确定了地区之间的时差。试验器材：世界时区图试验步骤：1、观看世界时区图，说说发觉什么。2、老师介绍时区的学问：人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。3、由于地球自转的方向是自西向东（或顺时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。4、看时区图，计算北京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时。结论：北京和乌鲁木齐的时差是2小时，北京和巴黎时差是7小时、北京和纽约的时差是13小时.试改名称：对北极星“不动”的说明课题和页码：北极星不动的隐私第82-83面试验目的：1、结合地球运动的特点，合理说明北极星为何“不动”。2、从北极星在天空中的位置可推想出地轴是倾斜的。试验器材：篮球、代表人与北极星的纸片试验步骤：1、用篮球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”2、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。3,让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。4、沟通视察到的现象，概括试验结论。现象和结论：能看到“北极星”不动，而其他星围围着“北极星”旋转。试验名称；模拟地球公转试验课题和页科：地球在公转吗第84-85面试验目的：1、恒星的周年视差证明地球的确在围绕太阳公转。其他的证据也可以证明这一点。2、在模拟试验中,视察并做出恰当描述,结合模拟试验进行推理。3、意识到对科学现象的说明须要得到证据的支持和从已知动身进行推理。试验器材：操场、代表太阳等星球的木竿试验步唳：1、在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表太阳。2、把两根木竿分别立在离圆圈远近不同的地方。3、在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，代表远近不同的两颗星。4、在远处的星上，横者挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上个木条。5、同学在圆圈上背对着红色圆点转动一周，表示“地球”围若“太阳”公转一周。6、站在A、B两点，细致视察两颗星，并分别登记1号星相对于2号星的位置。7、再做次，把两根木竿立在离我们更远些的地方，仍旧在A、B两点视察两颗星的位置。8、探讨沟通。概括试验结论。试验名称I四季成因的模拟试验课题和页码：为什么一年有四季第86-87面试验目的：1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。2、在模拟试验中，将地球仪上杆影的长度变更，并结合古人的视察结果，作为推断地球季节的依据。试验器材：电灯、地球仪、小标杆试验步骤：1、把四个地球仪搜成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。2、在公转轨道上确定A、B、C,D四个方位。3、调整地轴倾斜指向北方。4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，标杆正对太阳，视察地球仪上标杆的影长。5、探讨：假如地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？6、分析视察记录，概括试验结论°现象和结论：地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变更.试验名称；极量和极夜的说明课题和页码:极昼和极夜的说明第89面试验目的：1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。2、用模拟试验、直观演示、示意图等多种方式来说明极昼和极夜现象.试盛器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色调不一的纸板、纸张等。试验步骤：1、模拟试验。（用手电筒正对着地球仪照耀，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。）2、直观模型演示。（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面.）3、假如地轴倾斜度更大会怎样，学生做试脍或简洁推理。4、，总幺吉试验幺苦果就调还甚“加轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。备注：地轴倾斜度大约是23度。