信息化教学心得体会.docx

信息化教学心得体会信息化教学心得体会信息化教学心得体会1我参与了小学老师计算机信息技术培训。这次培训I,我感受很深。我深深地体会到计算机帮助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教化对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称"学问暴炸"，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名老师假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变更的教化发展的新形势。教化专业发展不仅要帮助老师更深刻、灵敏地理解学科学问，还要帮助老师理解学习者的言行，驾驭关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教化教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的运用，变更了以往老师讲得兴趣盎然，学生听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创建性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在老师的指导下，利用老师供应的资料（或H己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最终，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛困特别有利于学生创新精神和问题解决实力的培育。同时，老师通过现代教化媒体，发挥了F1.己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习主动性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，必一种主动的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主子，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地运用多媒体手段来帮助教学，有助于提高学生学习爱好，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点味同嚼蜡，从而干脆影响学生学习主动性。随着计算机帮助教学进入课堂，的确给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新H己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教化质量，让学生快乐成长。信息化教学心得体会220XX年2月22口，23口，我有机会参与相应的区域教化信息化领导及其区域在第三批骨干老师培训的培训对象。2天的培训，深化与教化之间的差距在当今先进的信息技术，也深深意识到先进的教化可以发挥重要作用在信息技术教学中，可以得到两倍的影响结果与一半的努力，也深深意识到只有通过不断学习，接受新思想，新技术，新事物，学习和运用新思想，新技术，跟上现代教化的步伐。现在将参与培训的阅历总结如下：1、提高信息技术素养的教化。第一天在上海师范高校教授斗智保"做教化创新的时代”讲座,宁熨信息探讨人员的其次天杨Hongxuan老师课堂信息化教学资源的应用程序，让我相识到，老师的教学是一门科学，须要学习，须要创新，教化信息技术也是一门科学，现在信息技术日新月异，新课程的实施，素养教化的发展及教化信息化的推动，作为信息技术老师，我们自己应当不断充电，不断用新的学问来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。老师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对老师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的主动性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。二、奇异设计教学任务，接受任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术老师应当细致钻研教材，细致备课，围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇异地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简洁驾驭的"任务"。让学生完成了相应的任务后，从而也驾驭了须要接受的学问。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。老师在教学过程中，也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、按部就班地"任务"，从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、坚持"老师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，老师不能再接受“满堂灌"、"填鸭式"的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新实力发展的教化模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获得学问。老师要做学生学习的引路人,激励学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，止学生成为学习的真正主子，充分发挥他们在学习过程中的主动性、主动性和创建性。老师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中细致分析学生的基础和须要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试者自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平常的教学过程中，老师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“老师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现老师既是教化者又是指导者、促进者的多重身份。四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热忱和爱好在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简洁理解也简洁引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往宠爱上机操作课，而不宠爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的事务来引起学生的爱好和认可。比如我在上"信息无处不在”这块内容时，通过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地驾驭了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，学生学得快乐，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。五、建立和谐的师生关系，提升老师自身的魅力在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，老师上课要带上良好的心情、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到老师平易近人、亲善可亲，让他们轻体松快乐地投入到学习中来，有什么问题才会刚好地提出来，师生双方才可以刚好沟通。老师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主同等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好"度"，营造一个和谐的课堂，为学生创建轻松、开放、自主的学习环境，让老师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构学问，从而在学生心目中不断提升老师自身的魅力，让FI己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，敬重学生，让学生对老师产生宠爱的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。作为信息技术老师，必需依据环境，留意学问应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到志向的教学效果，进而实现信息技术教化的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！信息化教学心得体会4过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的相识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教化的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增加了无穷魅力,拓宽语文教学的空间。信息化教学对于学生学习实力以及问题意识的培育乃至怀疑精神的海!造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发觉的爱好，培育自主学习实力和协作实力，拓展学生的课外学问，可促进学生特性化阅读等等有诸多好处。但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般状况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往或许要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，须要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的支配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生驾驭的学问点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯穿起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更简洁把握。2、电脑的运用在内容要有选择信息化教学并不是课堂上学生运用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在运用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的运用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达实力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些实力的培育可以借助电脑，但是不能完全依靠电脑。3、相对于学生，老师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，在高科技K速发展的今日，老师不能只停在原有.学问的相识上，要不断学习，不断完善自己，不断充溢H己。现在的学生更是聪慈，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到5、把握信息化技术是提高工作效能的须要。将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教化技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费劲，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。6,主动应用信息化技术是提高工作技能的须要。实践是学习的目标，也是提高应用实力的手段，只有在实践中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不断总结阅历、吸取教训中学习并提高H身工作实力。7、终身学习是使自己得到可持续发展的途径。社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师,假如止步不前，那么就不能适应现代的发展须要，就不能适应现代工作的须要，要认清形势，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来提高自身素养，以适应现代工作的须要，我感到自身的学习才刚刚起先。在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让H己的业务水平有一个大幅度的提高。我会把这次学到的学问运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的学问，利用学到的教学方法、主动开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教化做出自己最大的贡献.信息化教学心得体会6在充溢信息社会的今日，快速地筛选和获得有益的信息、精确地鉴别信息、创建性的加工和处理信息，是我们每个老师应具备的本领。全面推动素养教化的同时要求我们老师驾驭信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和爱好。几年的教学阅历让我深深感到，课堂运用了信息化教学后，学生的成果提高的很快。因为信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素养的培育和学问实力的提高。比如一堂语文的阅读课，过去是欣赏书本内容的单一形式，教学以老师为中心、以课本为帮助，枯燥和乏味，学习效率低。现在可以在网上进行电子阅读。它利于学生快速搜集相关的信息和资料，可以马上与同学沟通看法，取长补短、精益求精。信息的多彩多姿让学生耳目一新。利用了信息资源后，课堂上信息为中心，老师和课本为助手后，就能放开对学生的束缚，激发学生学习动机，复习旧课、讲授新课、巩固学问、检查评价等等，再也不枯燥和乏味了。信息资源的运用有利于老师的主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理与限制；老师讲授的同时激发学生的主动性、创建性，把学生的认知主体作用很好的体现出来。不把学生当作灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创建性。通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，敢于冲破传统的思想,大胆想象，突出了教学的灵敏性。信息化教学可以为学生学问的孕育、滋生和成长创建物质基础。达到比较志向的教学效果。忆往昔，课堂教学是以教为中心，课堂结构基本上是在围绕目标和学问内容传授而进行,基本是老师讲，学生听的灌输模式。当信息化教学走进课堂后，学生可以查阅课文发生的社会背生和环境，老师的课堂地位变更了，只起到课堂的调控作用，学习I=I标确定后，学生可以随意在各个相关网站跳转，自由搜集下载信息，可以说有些东西几乎是信手拈来。学生自主学习的时间长了，利于学生实力的培育，使学生真正体会到学生是学习的主子。比如我在语文教学时，我明确学习任务后，把几个相关的网站告知学生，就可以静等学生的丰富结果了。学生能够找到作者介绍、相关图片、对课文的分析和鉴赏的资料,甚至在网上就可以听名家的朗诵录音，看名家的国画作品。学生很快就能记住相关学问，达到事半功倍的效果。其次，我深深的品尝到信息化手段教学下的我不再是单一的学问的传播者、灌输者了，我和学生的地位发生了变更，我的角色主要是信息资源的引导者、设计者、学生学习的促进者。可以说信息环境下的课堂教学，我自身也在走向信息化,用现代化的学问武装自己的头脑。当然，在这种教学环境中，我除了起到教学资源的组织、整合作用外，还要在教学当中起到辅导个别、督促个别、察看全体学生的作用。终归，完全放手让学生信息化学习，有的可以出现事与愿违的状况。在教学过程中我时刻给学生提示，因为网络资源是丰富的，链接的内容多，外观花样也多，对学生学习形成的干扰就大。我教学生如何去查找有益的资源为己所用，对培育学生的实力和学习素养是有极大的好处的。信息化教学走进课堂后，老师转变自己的角色，帮助学生制定学习目标后，老师要利用信息资源为学生学习创设丰富的教学环境，利用信息激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好。为学生供应各种便利，为学生的学习服务，老师要作为学习的参与者，与学生一起共享自己的感情和想法。我觉得把信息引进课堂教学之后，使教学多了一个宏大的实施的空间，教学走向现代化也多了一条阳关大道。有信息自远方来，不亦乐乎啊？我们要顺应信息时代的挑战，以充溢激情的开放心态，主动进行信息化教学的实践与探究，会受益无穷的让学问在学生身上开花结果。信息化教学心得体会7在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必需具备信息化领导力一一基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价老师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的实力，引领和示范合理高效地运用信息化资源的实力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的实力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。教化信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教化信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思索：第一，要关注课程教化改革和新课程的挑战。教化信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教化改革与教化信息化的现状，并进而相识到教化信息化与基础教化新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教化信息化实践创新的具体体现。其次，要关注课堂创新教学与教学改革。教化信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，相识到信息技术的有效应用须要以教学方式的改革为基础，相识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。第三，要关注学生信息化与学生的全面发展。教化的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教化信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教化信息化领导力关注和思索的动身点一一应当了解如何创建将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教化体系;了解如何利用网络技术开展老师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为老师、学生的行为和基本素养。第四，要关注老师面对信息化的老师专业成长。教化信息化领导力应当体现在一一在教化信息化的进程中，老师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。老师须要驾驭基本的技术应用实力，须要驾驭将信息技术整合到课程中的教化技术实力，须要驾驭借助信息技术寻求终身发展的学习实力。学校领导要相识到，面对信息化的老师专业成长，是教化领域系统规划信息化发展的重要组成部分，须要为老师的专业发展制定相应支配,以内化为老师自觉利用教化信息化的执行力。第五，要关注环境信息化教化环境与学校文化建设。学校领导们该相识到，教化信息化建设的效果体现之一，是教化文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校内文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。第六，要关注效益区域教化信息化投入的效益评估。教化信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当醒悟并深刻地相识到，教化信息化系统规划须要对技术投入的效益进行关注，须要对教化信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和细致评估。只有对这些方面真正思索，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推动学校的信息化发展与建设，真正具备教化信息化的领导实力。当前，教化信息化已成为学校教化教学管理工作的一个市要组成部分，在推动教化信息化的进程中，学校的职责就是要找寻能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和运用水平，取决于校长及中层领导因素、老师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的相识层次确定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合老师的工作需求，才能够被老师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推动学校教化信息化工作的重要保障。学用结合是深化推动信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺当进行的关键，校领导必需清晰各学科老师的学习状况,做好信息化推动中的对全体老师培训指导工作，能刚好利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和老师的困惑，让老师切实体会信息技术的魅力。信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要密切合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展。为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为老师的运用供应便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和老师的专业培训必需符合老师的实际需求，确保优质资源能为老师正常教学所用，能为学生同等地共享。利用信息化，推动校本教研。学校要着眼老师的专业发展，拓展学科老师信息技术与学科整合实践探讨，促进老师开展信息化与学科教学的深度融合探讨，激发老师的成就感，为老师更好的发展创建条件。学校的教化信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分相识，在行动上主动地践行，才能使信息化发挥最大的效用。以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多学问没有完全消化，有待于以后接着加强学习、领悟体悟，但通过这次学习、培训和沟通，信息化这股扑面而来的教化清风，使我更加明确了今后的努力方向一一做一名教化信息化的主动践行者，灵敏运用信息技术，改进教化教学方法，不断提高课堂教学效率。信息化教学心得体会8近些年，每个暑假都是职业学校老师进行暑期挂职熬炼和参与各种培训的时间，今年也不例外。随着8月17日的到来，我登上了开往南京的汽车，来到海军指挥学院，如期参与了省20xx年职业学校老师信息化应用实力提升培训，下面简要谈谈我的几点感想，概要如下。一、信息化应用实力与信息化大赛随着信息技术的不断发展，计算机技术和网络通信技术的不断更新，在各行各业中得到应用，学校也不例外。数字化校内建设的逐步推动，信息化被提到了全新的高度，得到校长们的高度重视。硬件建设只要有足够的投资，数日可完成，但是广袤老师的信息素养，信息意识，利用信息化手段，方法进行教学实力的提升却不是朝夕可以完成的，是项旭难的任务，而信息化大赛的实行，成为了重要的抓手。在全国各学校，各基层教研室都形成了人人参与信息化，个个重视信息化的良好氛围。二、个人单干与团队合作仅仅三天的沟通学习，我清晰地认清了个人单干与团队合作的关系。不少同行，包括我自己，都比较宠爱个人单干，一个人设计开发出一个作品。通过此次培训，我相识到团队合作的重要性，一个优秀的作品离不开一个完整的开发团队。从立项创意、到技术实现、到外围包装，都离不开团队的支撑。的确是三个臭皮匠可以抵上诸葛亮。三、自主开发与校企合作通过培训，沟通。我们可以清晰地看到，依据我们的教学须要，一些相对简洁的项目可以以学校为单位进行开发，用信息技术手段去实现一些难以操作，难以说明清晰的问题，体现出信息技术在突破教学重点与教学难点上的优势。但是一些大型的虚拟仿真项目是不行能靠学校自身的实力去完成的，这就须要与企业进行相关的合作，一方面，通过专业公司的技术手段为教学实训服务，另一方面，可以组织专业老师在确定程度上参与进项目的开发，使他们通过项目，得到熬炼，通过项目来磨练专业技能，受到校企双赢，良好互动的局面。四、互动仿真与视频教程通过沈阳和江苏的作品进行比较，互动仿真与视频再现的手段各具特色，有各自的应用场合。互动仿真软件比起常规的实训，有这特殊明显的优势，它不仅可以解决实习实训场地、设备、资金等问题，还可以避开一些应平安、天气、环境等因素不便利实训的情境，其互动效果也能较好地激发学生的学习热忱。当然其缺点也是比较明显的,往往须要较高的成本投入。而视频再现的手段，也能解决不少的问题，它比较适合操作工艺，活动流程的讲解等多种场合，其投入成本比起虚拟仿真软件要低得多，也有着自身的重要应用场合。