信息及其特征说课稿.docx
信息与信息的特征*说深犒一、说教材:“信息与其特征”是教化科学出版社信息技术基础教材1.1.节内容，是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深,是中学阶段信息技术学习的第节课，"好的起先是胜利的半”，本节课教学效果的好坏干脆关系到后续章节的学习，关系到学生对中学信息技术课程的爱好.本节作为全书的开篇，E在引导学生对丰富多彩的信息、信息的基本特征有个总体的了解，为后续章节的学习打卜基础。二、说学生：高一新生来自于不同的学校，各个学生水平参策不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较生疏。因此，在本节教学时，老师通过创设情境、案例分析、探讨归纳等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题C让学生把亲身体会与理性相识相结合，理解信息的定义与其特征，逐步提高学习信息技术的爱好。三、说教学目标：(1)学问与技能目标：学生能够列举学习和生活中的各种信息；能说明信息的般特征(2)过程与方法目标：培育学生从日常生活、学习中发觉和归纳出新学问的实力(3)情感看法与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要性，激发对信息技术的爱好和爱好，提育学生在信息活动中与他人协作、沟通的意识和实力，培育其信息素养。四、教学重点、难点：重点：信息的特征。难点：信息定义的理解；五、说教法、学法：1、教法：由于本节概念性强，实践性弱，采纳讲授法和探讨法。充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥其主体作用。2、学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组探讨、合作学习”。培育学生的探讨实力和创新实力。六、说学过程：情景模拟，激情导入（5分钟）老师活动：用投影显示“某海军岫战队在原始森林进行为时一个月左右的生存试验，详细要求如F：第一，每个队员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；其次，队员都是由飞机空降到半径为100O公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪一件物品合适？”组织全体学生分组探讨，得出结论：物质、能量、信息是构成世界的三大的要素。物质、能量对人类的重要性学生有目共睹，一个人在世界上生存发展，保证物质能量的同时，缺乏了信息将会是怎样的呢？让学生阅读课本案例：感觉剥夺试验通过以上两个试验，引出最终结论：信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。既然信息对人类这么重要，那原委什么是信息，信息的特征乂有哪些？引出本节课题：信息与其特征.其实，我们对信息并生疏，我们每天都要接触信息，下面师生共同感受信息的丰富多彩一：丰富多彩的信息（5分钟）老师可以先回顾自己的感受，以起到抛砖引玉的效果，再让学生分蛆探讨并沟通进入一中之后感受到的信息，来体验信息的丰富多彩。既然信息这么丰富多彩，那原委什么是信息呢？二、信息的定义（难点）（5分钟）对信息定义的理解，是本节课的难点，因为对信息的定义，不同的课本，定义不同，让学生先阅读课本中的二种定义，学生的共同感受是：比较抽象，不好理解。再引导学生依据刚才举得那么多信息的例子，用自己的话来概括一下对信息的理解即：通俗的说，信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。了解了信息的定义后，通过两个练习，来巩固学生对信息定义的理解.这是信息的定义，我们知道信息是事需多彩的，一般来说不管世界上的信息如何丰富，他们通常都具有相同的特征三、信息的特征（重点）（20分钟）通过一些实例引导学生并进行总结“例一：老师提问：武侠小说里的人物通常在争一本神奇的书，里面记载着练功方法这种珍贵的信息，但有个叫令狐冲的学到的各派剑法却不在书匕有谁知道他是哪里学到的？学生探讨，回答：思过崖山洞的壁上老师总结：令孤冲发觉的时候，这些信息已经在堵上存在了几十年,幸:好没有发生火山喷发和大地震，耍不然墙作为信息的载体碎了，信息也就没有了，这说明信息具有，体依附性。让学生”一些信息具有体依附性的例子.例二：演示案例：“朝鲜斗争与王德询问公司故事。朝鲜斗争前，兰德公司向美国国防部推销一份隐私报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的斗争”。斗争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。老师提问：这7个字是什么？学生探讨并回答。老师总结，并得出结论：信息具有价值性。例三：老师提问：假如现在上例中的那份报告拿出来还值多少？这说明信息具有什么特征呢？学生探讨回答。老师总结，并得出结论：信息既有时效性，并且时效性与价值性联系在一起。例四：萧伯纳说：“你有一个苹果，我方一个苹果，彼此交换一下，我们仍旧只有一个苹果；但你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就都有了两个思想，甚至更多老师提问：这说明信息具有什么特征呢?组织学生回答，老师总结，并得出结论：信息具有共享性。让学生阅读课本P3-P4,总结信息的一般特征。I、栽体依附性提问：同学们，我们看武侠小说或者武侠电视剧的时候，那些大侠们是怎么学到绝世武功的？学生P1.答：秘籍（书），墙壁上提问：这说明白信息具有什么特征？学生PI答：载体依附性，让学生再举一些信息具有载体依附性的例子。老师总结：信息不能独立存在，必需依附于肯定的毂体。同个信息依附于不同的载体2、价值性老师屏幕展示“朝鲜斗争与纪德询问公司故事C朝鲜斗争前，兰德公司向美国国防部推销一份隐私报告，其主题词只有7个字，要价】50万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行r一场错误的斗争”。斗争结束之后，国防部才想起那份报告，要来看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”学生回答，老师给出答案："中国将出兵朝鲜，这故事说明白信息具有什么特征？学生回答：价值性。再让学生举出信息具有价值性的例子老师总结：信息的价值性不同于物质和能量它的价值性有两个方面的体现可以满意于精神领域的需求可以促进物质、能量的生产和运用了解了信息的价值性后，看一个练习卜面哪些不是说信息的价值：（D）A读书以明理B知彼知己，百战仃胜C书中自有黄金屋D春雨贵如油”。3、时效性提问：若是兰德公司在战后推销这份报告，还会值150W美金吗？学生回答：一分不值C这说明白信息的什么特征？学生回答：时效性再让学生举出信息具有时效性的例子老师总结：时效性跟价值性是联系在一起的信息的时效性会随着时间的推移而变更即？时效性有长有短4、共享性第伯纳的苹果论思想说明信息具有什么特征？学生回答：共享性再让学生举出信息具书共享性的例子老师总结：信息的共享性可以被多个接受者接受并多次运用。信息的共享性不会造成信息源的丢失和变更它的内容。（三、信息的特征（重点）（20分钟）让学生阅读课本P3-P4,总结信息的一般特征。并举例1、载体依附性2、价值性3、时效性4、共享性老师举出许多典型的例子，让学生总结体现信息那个特征，然后针对某一个特征，老师总结并加以强调，目的是为了调动学生的学习主动性和学习强好。）了解了信息的特征后，打开课本P5其次题，让学生探讨并总结两个资料说明白信息的那些特征。四、小结师生共同回顾本节的内容1、信息的丰富多彩2、信息的定义3、信息的特征作业：P12,本章练习第一题。
