名师教案：Have you ever been to a museum（Section B Writing）.docx

人教版八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB(Writing)名师教案TeachingobjectivesBytheendofthislesson,studentsshouldbeableto：1. getsomewords,phrasesandsentencesabouthometown.2. writeacompositionabouthometown.3. improvewritingskills.4. developtheloveforhometown.TeachingimportantpointsanddifficultpointsBytheendofthislesson,studentsshouldlearn：1. howtowritethecompositionabouthometownwell;2. howtocorrectacomposition.Teachingmethodsspeaking,writing(LearningmethodsgroupcooperativelearningTeachingproceduresSteplLead-in1. GreettheSs.2. Listentoasong,countryroad,takemehome.Step2Preparation1. Teacherintroducesthetask,writeapassageabouthometowntothedirectoroftheTVprogramRunningMan2. EnjoyavideoaboutaguidewhointroducedhishometownandthinkaboutuWhatdoeshetalkabouthishometown?''（目的：由介绍视频导入，引起学生的兴趣，观看完视频后，由提问自然引出话题。相关地点的闪现初步激活学生有关家乡的背景知识，为接下来的输出做准备。）3. Brainstorm:Whatdoyouthinkaboutyourhometown?.（目的：激活学生的已有知识，让学生初步输出，为写作活动积累素材；由学生所说的众多词汇短语再归纳成五个方面：food,weather,people,specialplaces）Step3PracticeTask1.Writeabeginning.提示：1. Howdoesthebeginningwork?A.IntroducethetopicB.ShowsomedetailsC.Makeasummary.2. Analyzethetopic,personandtenseofthecomposition.SsWritethebeginning.Teacherinvitesastudenttowriteontheblackboard.3. Compareasimpleversionandcomplexversion.（设计目的：让学生学会从作文的主题，人称，时态去分析，掌握写作的方向。）Task2：Groupwritingtask.Writethebody:主干，介绍家乡的自然人文。Inagroup,everystudentwritesonlyonesentenceabouteachtopiconthepaper,food,people,weather,specialplaces.Thequickestgroupisthewinner.Teacherinvitesagrouptowriteontheblackboard.（设计目的：小组竞赛，营造班级氛围，培养合作学习精神。）Task3:Writeanending:makeasummaryTeacherinvitesastudenttowriteontheblackboard.Otherstudentschallengehim.（设计目的：培养学生的篇章意识。）LetSsratethepassageaccordingtothemarkstandard.Task4:CorrectthepassageShowsomesentences.Ssfeelthefunctionofconnectionwords,sayings,sentencestructuresandexample.（设计目的：给出一些句子对比，让学生自己感受连接词的逻辑，以及固定句型的美，并提供一些有用句型和连词让学生自己根据提纲里的短语造句子，让学生会写高级句子，为写作铺路；从句子中发现学生的问题，并对普遍性存在的问题和某些重难点句型进行突破，为写作扫除句型语法上的部分障碍。）Task5:BeautifythepassageSscorrectandbeautifythecomposition.（设计目的：通过老师展示给分的依据和标准让学生自己改作文，让学生在学会改作文的同时，学习他人作文中的优点，发现并改正错误，完善不足之处，提高自己对写作的要求和标准的理解，更好地指导自己今后的写作.）Step4Summary1.Summarizehowtowritethecompositionwell.（设计目的：通过再次展示范文，最后让学生总结出一篇好作文的几要素，进一步加深学生印象，提高学生的写作技能。）Step5Homework以“MySChoolIiW为题，写一篇作文。要点如下：1 .学习生活；2 .课外生活；3 .与老师和同学的相处。要求：不要逐条翻译，可适当发挥；词数：80词左右。（设计目的：让学生能学以致用，根据写作的四个步骤和好作文的五要素写另外一个话题的作文。）