交际中的语言运用 教学设计.docx

交际中得语言运用教学设计编者：王珍枇学目标：I、描导学生通过不同途径掌提称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体存语境条件运用不同科交际语言,达到交际日得。我学食点裁学*卡I、根据文除中运用语含得要求引导学生根据不同得语境条件恰当比表情达意。2、教学通过深内探索延伸至课外,积累关于交际中得语言运用褂一些知识。我学方法课前预习法自主探究法合作交流法练习法般学时效1.课时我学过桂一、此事导入1、学生看成听检察,谈感殳录件展示址亭或老岸浒故事,学生思考:看了这两个故事之后能得感受就就是什么？用一两句话梃格奇可.某人诂了四个客人来吃板,到了约定科时间有一个客人没有到。主人说：“该来得怎么还没有来？”旁边得那个一听,不开心得走了。她又说：“不该走得怎么走了呢？”另外一个听到此话,极为不爽,拂袖而去。这时她着急了,于就就是道:“我又没说她们钝！”这下好了,最后一个客人坐不住了,起身就丈。主人傻在那里,不知如何就就是好。B、杨浦故事中央也视台著名节目主挣人杨澜,在一次重要将节目主持活动中,走向观众时,不慎踩空戏后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不就就是很史,但场面极为越尬,现众们也椀时目瞪口呆。这时杨溺站起后,轻捋秀发,微微一笑：b谢谢大家！就就是您们得热情,让我为之倾倒”观众们领时掌声四起。2,学生自由发言3、老师小结:真就就建良r一句三冬£昌语伤人六月东。说话就就是生活中处不可少得事儿.谈娘如来人不会说话,社会将变成一个无法沟通痔世界法因为有了语*,世界才变得生气勃勃。简单地讲,说话It就就是一件*，得不能再客，得事,又就就是一件比祭天还修得杼活儿。说客，,就就是因为除哑已外大家叁会炙说*,就就是因为在说话得过程中有许多得讲Jt,今天我们就来学习交际中得语言运用,印交际中说话时要注看得琼语语、禁忌语和委婉语。二、称诵语1、了解林谓语自主探究合作交流（自主探究在预习里进行,课堂合作交匐首先了解了谓语,有请X组同学展示下预习成果。诂先陈述您们组得任务,就后逐个作答。什么就就是称谓语?想知道日*生活中得蜉些佛谓语？从中题明白神谓语可以分嗝儿美？请为亳一美率3至5个例子.（I）小组派代表发言,其他人补充更正。（2）师据生交流得内容总结:课件展示。学生自由大声读。A、什么就就是神谓而根据现代汉语词典得解锋，“称谓”就就足指“人们由于亲属和别得方面褂相互关系,以及由于身份、职业等而得来得名称。”称谓语既就就是语言现缸也就就是社会、文化现象。在任何语言中,称谓语却担当着重要得社交礼仪作用。B、珞谓语分美（1）亲属称塔亲属称道指得就就是以本人为中心确定宗族成员和本人关系得名称,就就是出于血亲姻亲压轴上得亲属之间相互称呼得名称、叫法。她就就是以本人为轴心得确定亲属与本人关系符标志。在现代汉格中,亲属称道大都能把其身份表明一览无余,如辈份父辈:伯、乐同辈:号、妹、堂弟）,父系或母系（站、族）J1.系或傍系（孙、侄孙）,年龄得大小（叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、姐、娃子、姐夫汉语亲属称谓系统繁复多样,且直系与旁系、血亲与姻亲、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲等都严加规范,一一区分,其语义功能之细密、描述之精确,令人叹为观止。(2)社交林调社交称诏就就是指除去亲属称访以外得,反映人们在社会生活中相互关系符称谓习俗C社交称谓充分为非亲属称谓和语境称谓。非亲属称谓就就是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系得称访而外得那些衣示人际关系得称呼。汉语中科社会称谓,只要有街头得,乐本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、族会计等，所有得职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等；所有将军存f:上将、中将、中校、少尉等；所有得职称:工程师、高工、教校、讲师、编审等；所有得学位:博士;职业:医生'护士、老师、会计、律师、找练等等都可以加上姓称呼别人。C、在生活中,二木就就是K立得么？请看屏摹并然文字。说什么？张医生就就是我大我哥?李枚投就就是我三姑？我滴神呀!启示:在生活中二者并不就就是就是割裂开来得,她们存崔交融现来。在生活中我们就应依据具体得语境确定该使用什么称谓语。当二者拽车时.我个人建议在私人场合,用亲属称谓,在公众场合用社交称谓,在家里用亲属称谓,在单位用社文称谓。三、版法语得正发运用过渡语：在爵谓语这一修城,就就是不就就是拿券了以上知IR在交际中就不会出现同题泥？下面请大家看一情初艮示,从中定能得以启示.1、情境引导A、情境展示,学生思考:打横战神塔誓在此母境中将使用就就是否将?为什么？（小明在青少年画展上获得一等奖,小明带她得父亲前去拜访她舜老师。见面后,小明向老师介绍她得父亲。）小明:这就就是令尊。老师:哦,原来就就是家父。您好，父亲:您好。小明归,还不快拜见老师。小明:这次我在国展上获了奖,多亏家师教导有方。父亲:凶这次在画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感湫控。老师:哪里.哪里.还就就通.您家小儿自己努力得结果啊,B、学生前后左右相互探讨C、学生自由发言D、共同明/:家父-您得父亲家拜一成得老师（息坪）令摩一一戊儿子（大于）小儿一儿子栋自己得父杀家父、家尸、家尊、家君栋自己得儿女:犬子、小女E、枇理小结:中华民族文化传统妻求人航在交往中对她人及人用敏糖和求体,值注考量Jfc优*已、*高北人以示*、尊1及*,等。网此就用又有大于稗敏穆、染除样词和词一2、生活积累自主探究合作交流（自主探究在预习里送行,课堂合作交流）您还知道日拿生活中野生版称或这神?诂据此总结规律.小蛆派代表交流,其地人补充更正。（2）师生共同相纳.课件展示学生自由齐读。A、家大，小令外人"a、对人赤自己将长辈和年长得平里时冠以家”,如家父（家尸）、家国家悬）、家叔、家兄等；b、对人杯比由己小得家人时好以“,*»*、21.等;（/同,金有家里得*感.）c、孙刑人家中稗人冠以“令”衰承敝直,如令堂、令尊、令军、令爱等.B.另外还可用犬子“、“小女”足下”等*示/地3、牛刀小试请逸出以下各项中交标格言运用得体得一项，(C)A、今日亲聆诸位先贤得高论,真就就是茅塞椀开。B、这就就是令尊权作,请赐教“C、舍弟好使性子,还望多包涵。D、我家家教很严,令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。三、禁忌语1、了解禁忌语直主合作交S1.自主探究在预习里进行,课堂合作交废)什么就就是禁忌语？日拿交谈中常委避讳痔内*一象有哪些？诂举例说明。小姐派代表交流,其她人补充更正。(2)师生共同归纳.课件展示,学生自由齐读。A、在语方交际中,有一些刊用就就是不能脸便说得,说出来就可能引起听话人杼不快和反,这就就就是语言学上所说得“禁忌谙.。B、日常交谈中需要避洋得内容一般有:a、生理上将候懵诸如耳聋,眼端,脸麻,背驼,腿短,五官违常,肥我,失宜。如果彼此不就就是那么亲舍无间,或对方不够开朗大度,说话时对上述种种都应当避开,不得已时只好采取间接友达方式。b、家庭不全,像亲属死亡,父母居异,婆妁不和,父子关系紧张,子女品优不端,晚年膝下荒凉,次有难言这隐,患上不治之症,不就就是当事人主动提及,则不宜贸然询问。c、个人在为人处事方面得短也学业能力上得不足，种种不住体面得经历和现担这些也都就就是不希望她人碰拽得敏感神经。d、将定得风俗习惯。回族人忌食猪肉，当然也不不4欢人家说猪。西方人得一般不高兴别人打听自己得年龄、工资收入。不少农村忌讳逢年过节时有人上门讨债,遇有喜庆怕人家说不吉利得话。不知道这些,就会在无意中惹人不高兴。2、速讳方法耕话要注喜避外,早已成为人们得注*问题了。下面我们一起探时一下避淬得具体方法.小慝试牝方法归鳍A、李老师（女得）长得很杷,邓老师（用得）长得很爱如果让悠用忌讳得语言描述下她们存外在形象该怎么说？一句话即可。则磷：李老玮焦有杨玉环得韵味I（李老坪悠真4满I）郑老坪焦很精干I邓老彩您很干练I小帖:改换说法,寻找鲁代。B、在聚鬟时或大众场合,您要上厕所,怎么跟人家说?有外人在场时,您得亲人做错了虬您怎么处理?为什么？明:我想上洗手网（我想去茅山,我怨上茅JR）不在外人面前批评她们,因为人寿就就是要面子得,否则就会让她们反感小年:注语言环城以防产生反感.C、一个谙熟外文人得人,在几个不通外文人面就大谈掌握外文得更要性,甚至说什么当今时代,不掌握一门外语,荷A就就是新型文Bn这样会产生怎么得结果?为什么?则确:不通外文得人对谙熟外文之人产生厌息之感.因为觉将对方在夏茶、运能。小结:注*语言对幺以免出现说会D、南京一朋友结婚,您如果送一把吊责科伞给她,她会很生心为什么？一个上海朋友住院,您带一起革果去看他,她也会很生气这又就就是为什么呢？明:金«,莘果«欢*r小结：入境问候,入乡或俗。3、生活枚K日常生活中或文学作品中常见稗杀忌语您知道多少？并请把她们归乐（1）小组讨论,派代表发言。（2）大家归纳,课件展示,学生齐读。日常生活中常见得禁忌语A、生者毫无得禁悬语（遗评说无"，西方人忌讳孙则人老,连“养老Br春H疗养忧）B、节庆日德禁忌语（舞庆不说"分离，喜庆不说"死",睛）G察业得兼忌语（注民总"O'、成班子忌“*/、商人息“干”械.、和禹总光、光子悬,光”，电、灯；亮、寸草不生、'一毛不扰”等等）D、除私得米悬语（家庭情况、年餐、收入、情感生活）管好自己得舌头.4、牛刀小试以下这段文字在谱吉送用上有什么钟点忘到了什么败果?3月14E1.下午两点三刻当代靛伟大得思想家停止思想了。让她一个人留在房里还不到两分许,等我们进去得时候,便发现她在安乐椅上安静地睡若了-但已经永远地睡著了。明确:用T禁忌话,庄立而产京,矣婉而今*,既概述了马克思得逝世,又衰达了作上得痛悼之情。四、委婉语过渡语:交际语中有禁忌,就会有变通得说法,这就就就是委婉语”，例如捕蛇才说中为了遗唐太宗李世民得并,把民风”改为"人风”金迅小说机福中”工为了避过隼球,把桦林娘死了”说成老了,就春使用了"语。这样一说来H珏就就就是为了避弗川么？1、情票再现分角色第俟,美求:通过您得声者还原情蒙。其她学生边听边思考:哪些人说得哪些话来换叶方式豪汽也许小a就不会无？为什么？今年上大三符小强暗恋系里臬位女生,但那位女生却无情地拒葩了她,在回给小强得信里,那位女生说：“您去死吧,也不看看自己那副独性,我就就是不可能接受您用您死了这条心吧!”小强看了这封信之后,大受打击,册神有些恍忸,神志不清,于就就是她来到了某医科大学附属医院神经科,向护士询问有关她得病情。小强:小妞,神经科治得那就就是些什病？护士:（述口答道）多啦,都就就是些难治科痂。小强:像我这样得痛多久能治好?护士:（不耐烦）您只管好好养病.问这么多干啥。没听说么,神经科神经科,活得少死得多,剩下一个傻呵呵O这几句话对病人无疑就就是济天理雳,小强感到求生无望，3晚就跳楼自杀To（2）学生交流（3）弹小结M一种童&用不同得方式衰也收到得赦果维他不同.由以上文我我们还可以看出泰婉法并不春就就是出于避免犯总务得才序,有时发出请求或批评对人、拒维利人为了避免伤害被此得情,也需*把话说得姨种些.2、了解冬婷语*主合作交漪什么就就是要t语?通常在嗝些情况下使用施方语就做怎么使用呢？小组派代表发言,其她人补充更正。（2）师据生交流得内容总结：A、女姨语就就是交际中一种与直按语或禁忌语和对应而存在得通语言现配、事实上.委婉誓就就是在语境得制的和作用下、体现交际主体心理禽委而产生得,，达专不宜说本*,而选用具有与J1.接语所指或含义相同得说法来替找表达得一种誓方现象、B、以下几种情况下使川姚木近a、有些事物或现缸人们从来不感五说,必须用婉言。如人们避讳说“死”，可以用其她祠来说，“逝世”、“见马克思”、“没了”b、对于某些疾病,生理块陷等,往往要使用垸言。c、交际中说到自己,常用表示谦虚得说法。如把自己得意见说成“不成熟得奇见"，把自己突出得成绩说成“我做得还很不够”等。d、交除中要求别人做什么丸常用祈使表示商量存语。如向别人借书可以说：“请杷笔借给我用一下,行吗?”。、当别人要您干您所不愿意干符事时,您可以用别得理由婉言推辞。如别人请您去看电影.您不想去,可以说：“对不起,我今天很忙,改天去吧。"F、枇评别人时要尽量用婉言,缓和语气以免对方产生抵触怙绪。g、公益广告类,这些广告通过委婉将语言表达洽人一种友善、和谐、温你得感觉。3、牛刀小试：林素玉国寿夫人得一»话荏谙方达用上有什么#A?那夫人苦留吃过晚板去.黛玉笑回道：“弱母爱惜赐皈,原不应辞,只就就是还要过去拜见二男发恐领了隔去不恭,异日再领,未为不可。望劳母容谅。”邢夫人听说,笑道：“这倒就就是了。”明:用语委婉得侬不失礼节。不正面拒第痔夫人稗龙见而就就走先来感送之情,再现原因,使那夫人自行取消梃出得速议.五、课堂小结无论就就是爵谓语还就就是暮忌语亦或就就是要镇语学习与调练,最际中做到用语得终就就是为了让成们在日常交体。要想做到用语得侬就必然谥记以下凡点:（齐读）对象看清对象JI什么人说什么话场分清场到什么山灰什么聚礼It注*望数如正位J1.语体<菜吃区量体蠹衣R得-TMW遣有得放失总之在交际中,如果戊们学会了准隔得琼吁,注*遗洋,能娴熟地运用婉才话.世间必多一分理解,多一分友情,人事文往中由然也就多T一分和谱,多T一分文外六、练习拓及1、练习巩园1依照示例,改写下面两条提示语,使之亲切友.备、生动而不失原意。（公园里）禁止攀折花木,不乱扔垃圾。改写为:除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别密To（教学楼内）桧止嗤哗,不许打闹改写为:文明您得语言,优雅您得举止（阅凭室里）图书不得带出.违者？5款。改写为:带走满腹知识,留下一架好皴行警示语:发现假币,一律没收。改写为:一旦发现假币,我们留作纪念。80年代以来,汉语称谓词将使用相当泥舌1.报幸杂志和一些出板物,却有不少错用称谓伺得事例发生,尤其就就是一些历史题材得电视剧,几乎无一种无错误。看看到底错在哪了?A、那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处?”（传奇文学选刊1986年第5期）B.“晚生河北深州人氏,在才笄郭云深膝下学形意拳。”（网上）C.校工说：“校长,您家兄来了！”（电视剧松滋风云）D、电视剧西游汜唐僧对悟空等说：“既然她家师不在”明确:以上四例,就就是因为不了解汉语称访中有谦称和敬称之分,才出了这种错误。“家父”“家兄”“家师”就就是对人称自己得父兄和老师。“尊师”一词,中古今期曾用以称自己得老师,但宋元以来称自己得老师多用“师尊”,罕用“尊师”，“尊师”用来敬称她人科老师了。语言就就是约定俗成,不能自行其就就是得。不然就如例句一样,用得不伦不类得。阅读下面材料,根据语境在横畿上朴写恰当得语句。要求:语意连贯,表达得体.不超过30字。（4分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作得学术报告,准各朗词一首诗时,发现诗作放在了学生得课案上,于就就是走下讲台去拿。她在上阶梯找空得台阶时,不小心摔倒了,学生们顿时愣住了，EJ光一下子都集中利了她身上。洋人站起来稳住身体,指若台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理得话语,不仅为诗人解除了嘏尬,而且赢得了热烈得学声。明确:您们看.上升一个台阶多么不易,生活就就足这样.作诗也如此。下面这封信有四处不合规范,请指出其中科三处（3分）XX学兄：寄呈得大作敕悉,异读再三,激动不已。您得诗构思巧巧妙,语言隽永,弟自愧不如,只就就是个别字句略有名误或不合韵律,我国昧地作了一点稚正,随信夺回,遂供参考，Xg祝夏安！弟XX2013年6月6日明确:Q）称访"学兄”（没有项拗祝语"夏安”（没有顶榭“寄至”（不得全）“雅正”（不得体）2、谭外腰伸在交际中我们还要注意客套话得使用,也即所谓“寒跄语”、“致谢语”、称顼语”,“抚慰语"、“吉祥话”等,请大家课后分小姐自由选择其一设计课题,搜集资料,进行探究。部体提示:自己设计课题如吉祥话趣谈我们家乡科禁忌语等