产业集群技术创新的缄默知识论.docx

产业集群技术创新的IW学问论发布时间：2006-08-12文章来源：作者惠寄文章作者：陈柳钦内容提要】产业集群内部存在着显性学问和缄默学问两类学问。与显性学问椎学问是更重要的学问资源，缄默学问是产业集群更重要的学问资源，是产业集群技利的一个不行或缺的变量，而产业集群有利于缄默学问的传播和扩散从而促进技术【关健词缄默学问；产业集群；技术创新一、1«学问和学问转化所谓学问是一种有价值的智能结晶，可以通过信息、阅历心得、抽象的观念、程序、系统化的文件、详细的技术等方式呈现。学问呈现的形式虽然才很多种，但都必需具备创建附加价值的效果，否则就不能被称为学问。因此引进、学习、扩散问，始终都是人类社会发展的特征，也是驱动社会进步的最主要力气。依据学问能表述和有效的转移，可以把学问资源可分为显性学问(exp1.icitknow1.edge)和缄(tacitknow1.edge)0显性学问又称编码化学问(codifiedknow1.edge),是可单地蜷理、编码，具有单一的含义和内容。缄默学问是很难编码、隐含的学问，它然发觉，并且这种学问不能和个人、社会与地域背景轻易地分开。缄默学问(tacitknow1.edge)是当代学问论探讨的重要内容，一般认为它是由英学家迈克尔波兰尼(MiCkae1.Po1.anyi)于1958年最早正式提出来的C迈克尔波为缄默学问之父。他F1958年出版的个人学问(PerSona1.KnOW1.edge)和1版的缄默方面(TheTaCitimenSiOn)是西方学术界第一个对缄默学问与缄默学探讨进行较为系统地探讨和分析的著作。波兰尼认为：“缄默学问就是存在于个的、存在于某个特定环境下的、难以正规化、难以沟通的学问，是学问创新的关键波兰尼认为，人们在教化活动中只有以缄默学问为基础，才能意识到自己的理智力于“我们知道的东西比我们能够告知他人的东西要多”这相识论命题，即人类通动所获得学问包括了他们通过言语、文字或者符号的方式表达出来的学问，但是却些学问。在这些学问之外，还存在着其它类型的学问，这种其它类型的学问就是第按波兰尼的观点缄默学问或者缄默相识是人类全部显性学问的“向导”和“主子”的相识活动供应最终的说明性框架和学问信念，可见其重要性C美国管理学教授彼:(PeterF.Drucker)认为：缄默学问是不行用语言来说明的，它只能被演示证明的，主要来源于阅历和技能的，学习的椎方法是领悟和练习。1985年，美国耶名智力心理学家斯滕伯格(RobertjSternberg)也提出了自己的缄默学问概念,缄默学问相对于传统智力测验所抽取的学术学问而是实践智力的个标记。斯为，所iFJ缄默学问指的是以行动为导向的学问，是程序性的，它的获得一般不须要助，它能促使个人实现自己所追求的价值目标。这类学问的获得与运用，对于现实很重要的。另外，缄默学问反映了从阅历中学习的实力以与在追求和实现个人价值用学问的实力。依据斯滕伯格(RobertJStemberg)的观点，缄默学问有三个.特征：缄默学问的获得很少须要别人的帮助或者环境的支持，主要通过个人的阅比缄默学问是程序性的，是与行动紧密联系的、关于如何去行动、以行动为导向的学学问对个人有实际的价值，所以它在实际生活中特别有用的。缄默学问的这三个特联系的，只有具备这三个共同特征才是缄默学问，仅仅具有其中一个特征并不能说缄默学问。在1987年，斯滕伯格和瓦格纳(RiChardK.Wagner)与其同事通过法提出缄默学问的三种类型和结构：自我管理(关于取得管理绩效的自我激发和自学问，即知道提高自己工作中的表现的学问)、他人管理(如何管理下属和同事沟i即知道如何知道他人工作以与形成有效人际关系和上下级关系的实力的学问)、任，于管理和完成任务的正确方法的学问，即知道如何处理工作中面临的日常事务的学本闻名创新管理学家野中郁次郎(NonakaIkujiro)认为，缄默学问是高度个人彳很难规范化也不易传递给他人，主耍隐含在个人阅历中，同时也涉与个人信念、世值体系等因素。缄默学问是主观的阅历或体会，不简单运用结构性概念加以描述或问。显性学问则是可以客观运用概念加以捕获或信现的学问。缄默学问包含认知和元素，认知的元素即所谓的“心智模式”(Menta1.Mode1.s),亦即人们由内在，C处理、模拟，以创建出其真实世界工作的模式，包含对真实和将来远景的意象，亦是什么”和“将来是什么”的概念。心智模式就犹如典范、观点和信仰等，均可帮解并界定他们的世界。而缄默学问的技能元素则包括详细的技术、工艺和技巧。野也特殊强调缄默学问和学问环境对于企业学问创建和共享:的重要性C野中郁次郎(NonakaIkujiro)认为缄默学问与显性学问之间是可以互动转化个永无休止的循环过程，并提出了学问转化的四种模式，简称为SEC1.模型aSEC(theSECIMode1.)(图1):(1)社会化(Socia1.ization),从缄默学问到g也是个体沟通共享缄默学问的过程。用“社会化”一词主要是强调缄默学问的沟通会或团体成员的共同活动来进行的°最常见的就是工厂和学校中惯用的“师徒模式外在化(EXterna1.iZatiOn)：从缄默学问到显性学问。通过努力，个体可以在肯%将缄默学问转化为显性学问，井将之传授给他人。外在化是学问创建的关键，因为展过程正是缄默学问不断向显性学问转化和新的显性学问不断生成的过程。这个过运用肯定的技术来帮助个体将自己观点和意象外化成为词语、概念、形象化语言,类比或描述)，或者图像。(3)融合化(Combination)。从缄默学问到显性学问把概念综合成学问系统的过程。这个学问转换模型包括组合不同显性学问躯体。个组合学问的方式是通过文献、会议、电话交谈等媒体，或计算机通信网络来实现学化和训练通常采纳这种形式；(4)内在化(Interna1.ization)：从显性学问到缄是把显性学问应用为缄默学问的过程.内内在化意味着新创建的显性学问(组织学化为组织中其他成员的缄默学问。经过融合过程，新学问得以在组织成员间传播。成员接收了这些新学问后，可以将其用到工作中去，并创建出新的缄默学问。内内过做来学习亲密相关，是一个“干中学”(IeamingbydOing)和“用中学”(IeaUSing)的过程。这四个模式互为一体、相互转化，共同构成企业组织学问创新与积;野中郁次郎(Nonaka1.kUjiro)学问是在缄默学问和显性学问的转化中形成了个的学问螺旋(图2).他认为组织学问创建是缄默学问和显性学问持续互动的结果身不能创建学问，个人的缄默学问是组织学问创建的基础。缄默学问经过社会化、融合化和内在化四个阶段，实现个人之间、个人与组织之间学问的传递，并最终新的缄默学问。学问的转化、传递和创建是一个动态的、递进的过程，当个人的缄成一次学问螺旋运动并转化为新的缄默学问时，就起先新一轮的学问螺旋。缄默知识,图1学间转化的SECI模型斯班德(Spender,1996)则结合显性与缄默的学问类型，个人与社会的分/建立一个蛆织的学问资源矩阵，如表U这四种类型构成了企业的学问资源，其中认为“集体的学问”是一种最牢靠且最具策略重要性的组织资源，Nahapietand（1998）则称之为“智识资本”（inte1.1.ectua1.capita1.）。“智识资本”系指个人给公司创建竞争优势的全部学问与实力的总和。基本上与土地、工厂、机器、现金产是完全不同的。因此，凡是能够用来创建财宝的学问、信息、技术、智能财产、织学习实力、团队沟通机制、顾客关系、品牌地位等，都是智能资本的元素组合。表1Spender学问矩阵显性学问缄默学问个人个人显性的学问（有意识的学问）个人缄默的学问（自动的学问）社会（组织）社会显性的学问（详细的学问）社会缄默的学问（集体的学问）总之，缄默学问与显性学问二者又存在着亲密的联系，它们互为前提，还在肯相互转化。缄默学问和显性学问共同构成个体完整的学问体系。并口，几乎全部的都植根于缄默学问，显性学问的增长、应用和理解都依靠于缄默学问。借用弗洛伊和无意识的冰山隐喻，显性学问就犹如浮出水面的“冰山尖端”，而缄默学问则是面以下的大部分，它们虽然比显性学问难以被发觉，但却是相识的重要源泉。二、M学问是产业集群更要的学问随着经济科技的发展，学问的学习与获得成为了企业获得持续竞争优势的主要展良好的产业集群，竞争与合作机制是推动集群学间传播、学习、创建、开发的审集群学问是促进产业集群升级与改造的根本。产业集群内大最同质化企业的存在使进行学问的沟通和传播不仅必要而且可能.>方面，集群内部产生的大盘学问和信同质化企业是很有用的，企业有获得这类学问的必要性；另一方面，企业在地理空集使得学问和信息的传播成本下降了，从而这类学问的沟通更加简单和快捷。产业存在着显性学问和缄默学问两类学问。与显性学问相比，缄默学问是更重要的学问企业的学问管理占绝大部分，它具备即时产生和实践中的特征，适应了学问经济下快速，创新速度加快的趋势C“缄默学问论”认为产业集群有利于非编码化学问(缄默学问)的传播和扩散技术创新。持该观点的学者主要用不同类型的学问传递的特征来说明产业集群的形于交通通讯与信息技术的发展，显性学问易于在更大的地理空间沟通与扩散，基于之上的创新活动通常对区位选择的要求相对不是特殊严格。然而，占据整个集群学部分且对创新极为重要的是不能编码、难以扩散的缄默学问，它是由集群成员K期同经验的生产过程、时间、心理和认知体验构成的，集群创新主体之间通过人员流之间的沟通等形式建立稳定和持续的关系，为组织内部与不同组织之间的隐含阅历确、快速地传递与扩散供应了基础条件，从而形成了集群缄默学问，并且这种学问间上具有粘滞性。这类学问通过教化学习不是那么简单传播,它们通常隐藏在专家、技术人员的脑中,个人属性极强。通过区域内的人才流消，通过在实践中积累阅历获问，而不必要首先经验学习，驾驭编码化学问后再应用到实践中去，形成学习T创优势的不断演化的自我激励动态过程，通过在“边干中学”使得隐含阅历类学问存传播开来。依据阿罗(ArrowK,1962)建立的“边干边学”模型，他认为边干i历的产品，阅历具有递增的生产力，随着阅历的积累，单位产品成本随生产总量递在扩大资本投入的同时，学问水平也随之改变，作为一个整体，经济就有可能出现上缄默学问也常常具有社会根植性。它与企业家特殊的生活环境、历史根基以文化建存在于特殊的地区或企业里。一方面，区域内长期形成的合作关系和企业间的相互利于学问的传播和扩散，促进了创新；另一方面，缄默学问和交互作用的思想在地断集聚，增加r企业外部学习的机会，促进r信息的循环和反馈，加快r技术转移速度，降低了交易成本，推动了创新。托林和考夫曼(TodtHngandKaufmann:在对区域创新系统探讨时曾得出结论：“学问的溢出构成了集群创新实力的本质特默学问的流淌只有具有共同实践和专业化技能的专业人士面对面的海通才能实现，理上的旅近供应了这种可能,企业与企业之间、企业与学问机构、中介机构之间，匕的靠近性和经济上的相互联系、相互影响，产生学问外溢，促进了相互间的仿照创新成本，加快了创新。为了提高创新收益，创新主体须要在地地理上与相关学问而能够与之进行频蹩互动来获得所需的缄默学问。这逻辑在费尔德曼(Fe1.dmar的创新地理学、伦德维尔(1.UndVa1.1.,1992)的互动学习论以与冯希培尔(VOr1994)的“黏性信息”(StickyInformation)概念中都有所体现。希培尔认为;移的过程中存在若黏性信息，这些信息因为转移的交易成本过大而难以转移。缄默在是技术转移中“学问黏性”的个重要缘由。表现为技术诀窍、阅历、技能等的由于其难以言说、难以编码等特征，很难以专利技术、设计图纸或者关键设备等形淌，而只能依旅于开发者个体实现流淌，这往往使其转移成本很高，制约和影响着杰夫(Jaffe,1996)认为：学问溢出是指仿照者通过与学问创新者之间的信息交换问(学问收益)，而学问创新者却没有得到干脆的补偿，或所得补偿低于创新学问的，夫的探讨还表明，学M溢出更可能在地理上相互靠近的地区内发生，而不是聘区域淌。隐含阅历类学问的沟通，能激发新思想、新方法的产生和应用，促进学科交叉合，使新产业和新产品不断涌现。在产业集群的区域经济中，学问和信息在上下游快速而精确的传递，同时上下游之间的合作也由于地理上的接近而变得更加简单。作使得分散的企业实质上合成r一个整体，一个更加具有创新实力和更加敏捷的整这种集群内学问的外溢效应，使得企业能够最大程度的获得技术创新所需的各种学使得企业的技术创新活动犹如“站在巨人的肩膀上”进行，大大加快r创新的速率来又使得整个集群的创新水平进一步提高，形成一个极强的正反馈过程。通过非正缄默学问在集群内企业之间得以传播，形成区域性的缄默学问，由于这种缄默学问域内共同的社会文化背景，集群外的企业不能轻易仿照，因此它成为整个集群的核，I在集群内部，学问溢出机制的存在以与非正式沟通网络的形成，强化了相关行为主间整合与碰撞效应，激发和聚集了集群内部的创新活动，使集群在有限的空间内积的创新活动。帕上和尤萨(PaCiandUSai,2000)的探讨表明，创新比生产具有!聚程度。近来学者起先留意到由于创新所涉与的学问类型不同，不同的产业在集群形态上存在差异。CarrinCaZeaUX等(2001)指出R&D存在区域上的外溢效果择R&D中心地点亦偏向考虑其它厂商选择研发的区位，这种R&D区位聚集的缘于技术整合困难性(COmbinatOryComP1.eXity)与技术变迁的困难性(technok)comp1.exity)。相关探讨指出，产业R&D活动区位主要偏向于生产活动的地点，取R&D与生产亲密的互动关系与外溢效果。CarrinCaZeaUX等人(2001)发觉源在空间上接近程度随着学习难度一以技术困难性和合成困难性衡量一的增加那些涉与新兴技术和复合技术的创新活动尤其具备地理集聚的内在动力.巴普提斯(BaptistaandSwann,1998)也曾指出，技术的可编码化程度越低相关创新主集聚就越迫切C也就是说，产业的聚集程度与技术的困难程度正相关而与技术的可度负相关。上述观点很好地说明了高新技术产业集群的形成。比如，计算机产业的为符行业效应的存在创新活动的关键界面位于不同行业的企业间，所涉与的技多元的；生物科技产业则倾向于在学问中心(高校、公共试验室)旁边集结创关键界面在产学研之间，所涉与的学问处于不断更新中。当然，即便是成熟产业也创新须要而集聚，斯多普(StorPer,1995)在分析了四种类型的生产系统小颊高科技、大规模生产以与大规模精益生产的运行特征后发觉，每种生产系统都存在习活动本地化的动力因素，关键缘由仍旧是缄默学问的存在以与面对面海通的必要三、Iw学问是产业集群技术创新胜利的一个不行或缺的虹随着20世纪科学学问存量的不断增加和工业R&D活动的不断发展，学问的移和运用对技术创新的作用日益显现出来。OECD(1999)认为，当代技术创新;生产厂商和用户在沟通显性学问和缄默学问的互动过程中不断向前推动的。同时彼克也认为，技术创新就是用学问生产新学问，技术创新是通过企业内外学问的识别流淌转化形成的。那么，假如把技术创新视为是种重要的学问创建过程，技术创学问创建主体.即在肯定环境条件下，充分创建、利用和扩散组织内外缄默学问与的系列活动的综合。产业集群作为新经济形式下一种极具活力的产业组织形式，在技术创新方面具需的组织架构、产业文化基础、学问积累和扩散的内在机制，并形成技术创新的;产业集群作为现代企业外部网络的垂婴蛆织形式，在技术创新方面具有明显的优势势表现在：产业集群创建:企业技术创新的良好氛围；产业集群是企业进行技术创载体；产业集群供应了技术创新的一种有效的支持网络；产业集群供应了加快企业的有效渠道.产业集群中的技术创新能有效地提高集群的竞争力，是产业集群持续动力气。缄默学问在产业集群的发展中起着特别重要的作用，而产业集群是技术创形式，因而缄默学问就成为产业集群技术创新胜利的一个不行或缺的变微。技术创从根本性创新起先，经验渐进性创新，然后再进行根本性创新组成的螺旋发展过程心产业出现根本性创新，并且创新与区域因素结合，例如创新侬托-F大量的缄默学移植的障碍，出现产业集群的概率会大大增加。产业集群一旦形成，会诱发大量的技术创新，促进该地区的快速发展，经济发展反过来也会进一步剌激创新，从而进环，形成高效的区域创新系统，形成产业集群。例如：半导体技术的出现，衍生了司，又出现r大量的渐进性创新，干脆推动r硅谷的旺盛。土缉慈(2ooi)认为，从角度看，产业集群内相关企业集聚可以促进专业化学问的传播和扩散，尤其是缄默间的沟通，能激发新思想、新方法的应用，促进学科交叉和产业融合，从而不断创业集群的环境下，相关产业企业在地理上集聚而居，有利于企业间进行常常互动沟在长期互动中还慢慢形成与地缘、亲缘相关的人文纽带等社会植根性(魏江，200其它组织形式相比，产业集群的地理接近和社会根植性等特征为企业供应了更多能道，使得缄默性学问更易于转化为显性学问。因此，产业集群不但有利于集群企业间转移，同样也促进集群企业之间的学问溢出。集群环境下大量学问溢出活动加速企业间的流淌，也为企业间的学习供应r便利。产业集群中学间传递的显著特点在间的大盘溢出。缄默性学问的溢出我体主要是个人。集群企业内部的个人可以分为T关键管理和技术人员、一般人员和娴熟工人，而且越是高层的和关健的人员，其驾越丰富、越具有稀缺性，以他们为通道溢出的学问也就越具有经济价值。产业集群论认为区域内学问扩散实力是产业集群竞争力优势的重要部分。企业地理集中会产“网络”效应，就是指企业之间的面对面的泡通机会。产业聚集形成了一个特定人且有技术创新者，有技术应用者。这个系统对于缄默学问的沟通是很重要的条件。人才聚集在起，技术可以面对面的沟通，促进了缄默学问的扩散C如何把缄默学对于企业技术创新的胜利特别重要。只有通过显性化的过程，企业中的个体学问才组织拥有的学问。所以学问经济条件下，企业技术创新和建立核心竞争优势的重要将个人拥有的缄默学问转化为组织拥有的显性学问。我们知道，技术创新是学习学学问的过程。技术创新是企业生存和发展的动力。企业技术创新过程是包括R&D计、生产、市场投放以与与此相关的管理活动等的一个完整过程.在学问经济中，中的各个阶段是互动并双向循环的集体化学习过程，是信息流淌与企业内外部资源合过程，本质是“学问一技术一工程化一产业化一商业化”的过程。由于技术学问专用性、隙含性、生成性、累积性、路径依靠性、更新性、组织依旅性、转移成本以独占性等特征，增加r提高企业技术创新过程效率和效益的难度。缄默学问在企新过程的关键环节创新探讨开发(R&D)阶段具有重要的作用，那就是缄默学问产品的开发设计具有促进作用，缄默学问对企业新产品试制起肯定程度上的确定作产业集群企业创新实力的提升是个学问积累过程，而集群学问积累是个动态性靠性特征结合的过程。集群通过各种互动以与在此基础上进行的集群学习获得的学增长的方式不断积累着，同时，由于集群以往积累的学问会对其以后的技术活动选响，从而使集群学问存录表现出具有途径依靠性的动态增长过程.因此，集群学习获得创新所需学问的有效途径。创新所需学问除显性学问外，还有缄默学问。显性传播，其共享与扩散往往能以格式化的方式在远姐国内实现。缄默学问不能有效地化，因此不易传播，尤其是新的缄默学问改变快速，其共享:与扩散只能在近距离内式沟通或面对面的接触来实现。由于产业集群地缘上的接近性和企业间员工高频率性，有助于推动种集体学习过程，削减不确定性的同时提高了缄默学问的共享:和才使技术创新变得至关重要，成为一种集体性的社会行动。在产业集群中，本地化化以缄默学问的形式存在于日常生产生活之中，技术创新通过在“干中学”而得到传集群为企业供应更多的创新机会，而基于共同文化基础的企业通过正式和井正式的以促进学问特殊是缄默学问的沟通和传播,由于空间的聚集使沟通变得相对的比较而有利于推动技术创新。还有，产业集群内部学问具有企业特性和集群特兼容性。技术创新实力的增长是以成员企业技术创新实力增长为前提的，产业集群成员企业自身特的学问，是构成该成员在产业集群内部得以生存和发的前提。但产业集群内更具有集群特性，由集群学习的社会性互动，使嵌入在产业集群内部的知给予了集由此，使产业集群内部成员对学问学习更为快速和低成本，但对于产业集群外部组有缺和不行仿照性。此外，它们在长期合作中可以激励创新的特有的创新文化，使问、阅历、信息便传播，特殊是缄默学问由于空间的接近，使得非正式沟通成为其方式。对产业集群内企业学问管理是解决企业技术创新过程中效益和效率问题的有缄默学问是企业技术创新的源泉，学问管理的一个重要方面就是缄默学问显性化，掘和应用这些学问。学问管理是从整体的角度动身，对现存的、零散的、片段的学定的目的或者用途，来进行归集、分类和分析，以便将其提升到可以和谐运作的信在集群环境下的学问管理，由于存在上述的特性，所以也有着不同于一般环境下的的独特步骤。（如图3）。在产业集群中，相对成熟的学问在网络中流淌和扩散，并彳协同环境下，被不同的企业依据自身的须要加以汲取和改进.存在于人们头脑中的习俗下的缄默学问往往是精华所在，所以有必要对那些存在于人们头脑中的和隐藏下的缄默学问进行充分的挖掘，并经过细致的筛选和加工形成企业的显性学问。由群所带来的集聚效应，使得学问技术在集群内可以充分流淌，而这种流淌反过来又进了学问技术的发展C由于产业集群内部存在集群学习，尤其是缄默性学问学习。种学习主要通过非正式网络完成。正是由于正式或非正式互动学习的存在，使得集个成员的探讨开发活动产生学问溢出效应，从而促进了集群成员创新水平的提升，有形或无形的创新网络在不断的联贯中得以强化，产生成员之间更为亲密的互动。产业集群内的上下游企业也能使学问在上下游的工序中得到共享，使得上下游结合成本降低。在产业集群的区域经济中，学问和信息在上下游之间可以快速而精确的时上下游之间的合作也由于地理上的接近而变得更加简单。这样的合作使得分散的上合成r一个整体，一个更加具有创新实力和更加敏捷的整体。正是这种集群内学效应，使得企业能够最大程度的获得技术创新所需的各种学问，从而使得企业的技动犹如“站在巨人的肩胁上”进行，大大加快r创新的速率，这反过来又使得整个新水平进一步提高，形成个极强的正反馈过程。图3企业技术创新过程学问管理功能图技术创新是产业集群升级的动力。技术创新是一个漫长的过程，不行能在很短现。产业集群内企业技术创新也是一种困难化网络模式，创新过程不同阶段彼此之息技术干脆进行信息、学问和技术积累的传递和共享:。企业技术创新过程各个阶段以依据自己已有的缄默学问和显性学问，针对技术创新过程供应的关于创新工作造息，向创新系统提出自己的建议和想法，不断修正正在进行的创新活动。这样，企创新过程中，共学问库能够不断整合创新过程中的学问流，从而增加创新成果的学产业集群内通过交易网络、技术网络、社会网络所构成的集群内困难而紧密的网络企业的边界，提高r集群内企业间的学问与人才的流淌，使创新资源在肯定程度上享，同时产业集群内由于大量生产同产品企业的存在，以与相关协助企业的集群内企业的关系里现既竞争又合作的关系，而且这种关系比其他区域内更剧烈、更宗产业集群与学问和技术扩散之间存在着相互促进的自增加关系,我们提到了学分为显性学问和缄默学问两类，其中占据整个学问绝大部分且确定创新实力的是后学问传播的途径相比，前者从思想、理论的成熟到正式传播须要较长时间，往往用后者甚至在后蒙或构思阶段就可以通过网络关系，“面对面”地沟通扩散与进一步时一些重要类型的学问通常具有非正式、隐含的特性，这种学问不能和个人、社会景轻易地分开，且难以编码化、难以通过正式的信息渠道传播。在产业集群区域内事相像或相关产品生产的企业集聚在一起，企业间在经济、技术、学问等方面的联密，具有很多正式或非正式的信息沟通渠道和良好的互动学习乐用，这不仅可以加间的传播与扩散，而且更重要的是可以加弼缄默学问的传播与扩散，并通过缄默学流淌进步促进显性学问的流淌与扩散。当一种技术处于其生当一种技术处于其生早期阶段时，通常具有较高的困难性和可变性，在这种条件下，缄默学问对新技术传播是特别关键的。产业集群内由于同类企业较多，竞争压力激励着企业的技术创使员工相互攀比，不断学习；企业间邻近，带来r现场参观、面对面沟通的机会，i竞争的区域环境促进了企业的技术创新；集群内领先的企业会主导产业技术发展方某项核心技术获得创新性突破，在集群区内各专业细分的企业很快会协同创新，前共同参加这种网络化的创新模式。事实也已经证明，产业集群内学问和技术的扩散于非集群化的企业。尽管，产业集群在学问的移转和扩散上具有相当的重要性，但个产业集群在专业领域、劳动力市场、环境、社会网络、成熟程度等方面存在较大加之创新这个渐进过程中上述其他重要因素的共同作用，其对产业创新活动的影响而论，因此，我们在产业集群科技政策的制定和实施上要予以重视C主要参考文献IjSternbergRJ.BeyondIQ.1985.uATriarchichicTheoryofHumanInte1.1.igencew.NewYork:CambridgeUniversityPress.2NonakaIkjurio.1995.“TheKnow1.edgeCreatingCompany：HowJWCompaniesCreatetheDynamicsofInnovation”.OxfordUniversityPress.(21Nonaka,I.andKonno,N.,1998."Theconceptof"Ba*'Bui1.dingafoundknow1.edgecreationw.Ca1.iforniaManagementReview,40(3):40-54.31RobertJ.Sternbergeta1.,2000.mPractica1.Inte1.1.igenceinEveryday1.ife”.,CambridgeUniversityPress.(3CamagniR(eds).1991.InnovationNetworks：Spatia1.Perspectives*.Bee1.haven-Pinter.41Todt1.ingF,KaufmannA.1999.InnovationSystemsinRegionsofEurComparativePerspectivew,EuropeanP1.an-ningStudies.6.(5)Fe1.dmanM.P.1994."TheGeographyofinnovation,K1.uwerAcademicPub1.isherw,1.ondon.Dordrecht.611.undva1.1.B.1992.aNationa1.SystemofInnovation,TowardsaTheo.InnovationandInteractive1.earhingw,1.ondonPrinter.71VonHippe1.E.1994.aStickyinformationandthe1.ocusofprob1.emso1.,ManagementScience,(4):429-439.QUCh.W.1980.“AFrameworkforUnderstandingOrganizationa1.Fai1.urenR-Kimber1.eyandR.H.Mi1.esCeds,TheOrganizationa1.1.ifeCyc1.ejJosseybass,SanFrancisco.Paci,R.&Usai1S.2000.Techno1.ogica1.enc1.avesandindustria1.distriana1.ysisoftheregiona1.distributionofinnovativeactivityinEuropew,ReStudies,vo1.34,pp.97-114.10CarrincazeauxC,1.ungY,Ra1.1.etA.2001.aProximityand1.oca1.izatioicorporateR&Dactivitiesw,ResearchPo1.icy,30:777-78911.BaptistaR.,SwannG.M.P.1998.“Dofirmsinc1.ustersinnovatemore?”.ResearchPo1.icy,27:525540.12StorperM.1995.aRegiona1.techno1.ogycoa1.itions:anessentia1.dimennationa1.techno1.ogypo1.icy*.ResearchPo1.icy,24:895911.13ArrowK,1962.TheEconomicImp1.icationof1.earningbyDoingw.RcEconomicStudies,Vo1.29,No.3,155-173.14Jaffe,A.B.1996.uEcomomicAna1.ysisofResearchSpi1.1.overs.1.mp1.icattheAdvancedTechndogyProgram,.Nationa1.InstituteofStandardsandTechno1.ogy,Gaithersburg,MD,1996.115Nahapiet,J.&Ghosha1.,S.1998.*Socia1.capita1.,inte1.1.ectua1.capita1.,organizationa1.advantage.,AcademyofManagementReview,Vo1.23(2):116Spender,T.1996.wInte1.1.ectua1.capita1.:thenewwea1.thoforganizations”.BantamDoub1.edayDe1.1.Pub1.ishingGroup,Inc.17OECD.1999.Managingnationa1.innovationsystemw.ParisrOECD.18王缉慈：创新的空间企业集群与区域发展M,北京：北京高校出版;年。19张子刚、周永红、刘开军：企业技术创新过程中学问管理的能动效应J,步与对策2004年第10期C20魏江：产业集群创新系统与技术学习M,北京：科学出版社。2003本文为国家软科学探讨安排项目东北老工业基地技术创新体系实现模式探讨号：2005DGQ4D148)、国家社科基金集群视角下的创新网络与区域国际竟与和国家自然科学基金基于行为生态学的企业技术创新集群行为探讨的一部分阶I*作者简介：陈柳钦(1969-),男，湖南邵东人，哈尔滨商业高校国际经W探讨所探讨员、经济学院教授，硕士探讨生导师，湖南科技高校商学院教授，探讨业经济、城市经济。作者联系地址：天津市河西区宾西路西园西里39-50】#(300191)陈柳钦