健康教育教案八年级范文.docx

健康教化教案八年级范文健康教化的核心是教化人们树立健康意识、促使人们变更不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以削减或消退影响健康的危急因素。下面是给大家整理的健康教化教案八班级范文，仅供参考希望能够帮助到大家。健康教化教案八班级范文1教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季教学过程：活动一：结合自身青春期变更及其从其他渠道获得的学问，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，其次性征出现）活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段.性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，起先留意男女之间的差异，两小无猜的单纯消逝了，与同性伙伴来往多起来，对异性则实行疏远的看法，出现"三八线"出现男女阵营，男孩成傲岸的小公鸡，女孩表现为羞怯，他们对异性有一种神奇的新颖感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。其次阶段-牛犊的意识阶段，更加留意:两性之间的特别感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（新颖心占主导地位）。第三阶段主动接近异性阶段情春期乂性心理大门最终开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的憧憬渐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方乐观的反应。表现：留意自身在异性心目中的地位和形象，装扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，艳羡成年男女，嫉妒四周的青年，男女的交往对所喜爱的异性起先留意视察，乐观交往。第三阶段，心理成熟阶段。随着学问增多，青年男女逐步形成H己的性道德观和恋爱观，起先思索恋爱，婚姻家庭等问题。活动三：探讨如何对待性心理的萌动?有剧烈的性骚动该怎么办呢？1、了解性生理、性心理的学问，懂得性生理和性心理进展的必定性，削减新颖心。2、培育自我限制实力，将留意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、春游阅读、交友、钻研课本，避开不良刺激，如.书，画等感到刺激。教后记：青春期的性生理和性心理变更，使少男少女的感情世界经验大起大落的巨变，充溢了希望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。健康教化教案八班级范文2教学目标：1、使学生明确健康的概念2、培育学生树立健康第一的理念教具打算：黑板上写："健康第一”场地：教室内活动形式：活动课，全班分为六大组教学过程：导入：同学们：健康促进学校是由世界卫生组织(WHO)提倡的，对人类健康促进有着深远意义的活动。参与人员包括学生、学校的教职工、家长和学校所在的社区机构的全体成员，目的是努力改善学生的学习生活环境,提高学生的身体健康水平，并通过学校学生向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。健康是人类永恒主题，当前世界上很多国家把提高国民的科学文化和健康素养看成是21世纪人才竞争的基础和社会进展的关键。将来国力的竞争主要是人才的竞争，健康的体晚是实现这一竞争的前提,所以我们要树立健康第一的思想。那么，什么是健康呢？二、分组探讨：请同学们谈谈：你们对健康的理解;然后各组请出12位同学发言。三、老师归纳:阐述：健康的概念人类健康概念的产生和正确的健康观的确立是经过了一个长期的历史演化过程才形成的。历代人们（包括医学家在内）都只是认为健康就是躯体无疾病，无伤残和无不适症状。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明确的健康定义："健康不仅是没有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社会适应实力上的良好状态”1990年WHO又重新修改公俗了关于健康的定义：“健康不仅仅是歌体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康,只有具备了这四方面的良好状态，才是一个完全健康的人”。也就是说：健康是身体、精神、社会和道德的总称。那么，我们应当如何正确地相识和把握健康呢？四、请认为自己是健康的同学起立：留意听老师对你口常生活的卫生行为习惯提出问题，（没有做到的同学就坐下）。1、你口常饭前便后洗手吗？2、你是否有随地吐痰的不良习惯？3、你有乱扔纸屑的不良行为吗？4、最近一周内是否出现过头痛、腹痛、腹污等疾病症状？5、你是否乐观参与体育熬炼，细致做眼操、课间操，坚持每天体育活动？6、你是否有偏食，吃零食的习惯?7、你有近视吗？8、你早晚刷牙吗?9、你定期洗澡、洗发、理发，留意服装干净吗？10、你留长指甲吗？（看站立着还有几位同学）再接着按WHO健康的十项基本标记对比（做不到的同学就坐下）1、有充足的精力，能镇定自若地负担日常繁重的学业和工作。2、处事乐观，看法乐观，勇于担当责任，不挑剔要做的事情。3、擅长休息,睡眠良好。4、身体应变实力强，能适应外界环境变更。5、能反抗一般性感冒和传染病。6、体重适当，身体匀整，站立时头、肩、臂位置协调。7、眼睛光明，反应灵敏，眼和睑不发炎。8、牙齿清洁，无胡齿，不苦痛，牙齿颜色正常，无出血现象。9、头发有光泽，无头屑。10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。（看最终还站着几位同学，一般没有了。）五、老师提出探讨要点：同学们：为什么刚才认为是健康的站着的同学现在都坐下了呢?莫非全班就没有一个同学是健康的吗？那么，哪些因素可以影响我们的健康呢？六、再次分组探讨:把探讨结果写在纸上，然后举荐一位同学把答案告知大家（写在黑板上）。七、老师归纳：影响健康的因素有：1、遗传因素：（1）父母的体质状况（2）家族遗传性疾病2、环境因素：（1）自然因素：空气、水源、噪音。）化学物质：农药、色素、各种添加剂；3、养分状况：合理平衡膳食偏食、盲目减肥4、心理因素：惊慌、压力、悲观、消极等引起心源性疾病；5、不良的卫生行为习惯；6、不良的生活方式等等。八、课后小结：健康教化课以活动课的形式，让学生在轻松、开心的氛围中去体验健康与不健康的心情。师生间的互动，使学生能乐观参与对健康理念、影响健康因素的探讨。从而，使学生更明确健康包括躯体健康、心理健康、社会健康和道德健康四方面的含义;了解了影响健康的因素，便于在口常学习、生活中留意良好的卫生行为习惯的养成。相识了健康的目的是：为了使学生向健康的志向状态不断地努力,改善了学生的健康能够：提高学生的学习实力;（2）削减缺课;改善体质和精神健康乂4）促进家庭和社区成员的健康。健康教化教案八班级范文3教学目的：引导学生相识到如何把握与异性同学交往的分寸，使同学之间的友情天长地久。教学过程：活动一：老师询问学生：你们平常与异性同学交往得多吗?有没有遇到过引起别人误会的时候？在学生回答的基础上，老师适时指出：异性同学间交往次数多些、时间长些、四周的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。活动二：是什么缘由导致上述现象发生的呢？在学生回答的基础上，老师总结：1、是封建思想残余的作用。2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特别新颖心理。活动三：老师引导学生如何对待四周的误会。在学生回答的基础上，老师强调：友情要真诚。只要没有掺杂杂质，对四周的冷眼猜疑，可不屑一顾。要用理智限制感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友情。活动四：如何与异性同学处理好关系呢？1、要留意培育F1.身的现代意识和气质，乐观参与男女同学间的广泛接触和感情沟通，主动友好相处。2、异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参与集体活动，增进了解，加深友情。3、男女同学交往应留意男女有别，不失礼仪不尽情放纵。4、自尊自爱，不说粗话脏话等。5、交往时，言词举止要得体，否则易产生误会。6、庄重正派，不虚伪、不造作、不当心眼、不粗外放纵。健康教化教案八班级范文4一一如何与人和谐相处一、课程设计与人和谐相处是融洽人际关系的一个详细表现，也是良好人际关系交往实力的详细体现。中小学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的干脆冲突，所以人际关系相对较为简洁和筒洁。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素养不稳定，也没有多少社会阅历，因而，不少同学不知道如何与人和谐相处。他们可能只因为一点小事就和同学发生冲突，也可能因为一句话就损害了H己的自尊;他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的须要，却忽视了别人也有同样的须要等等。因此，教化学生与人和谐相处，须要教化学生有人人同等的人际交往意识，并且须要有恰当的人际交往方式工，敬重别人，信任别人，和别人交往时要礼貌和友善等。二、课程目的：1、帮助学生相识人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进行人际交往的技巧3、相识到友善行为是受人欢迎的行为三、教学方式：1、讲解并描述与探讨;2、角色扮演;3、问卷调查四、课程打算：1、老师编制有关人际交往的故事2、老师印制"人际关系F1.我查核表"五、教学时间与场地：1、教学时间：1学时：2、教学场地：课室六、教学步骤：（一）老师讲解并描述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容：故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过马路，老先生走路颤颤巍巍的，很危急。小明抓紧扶着这位老先生过马路。走过马路后，老先生向小明道谢，小明感到很兴奋。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了很多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈赞扬小明是个好孩子。故事2：一天，班主任给初一班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学，班主任支配小海坐在李玲玲旁边，小海却说："我厌烦和女生坐在一起班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说："把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地指贡小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室，但被老师一把捉住。（二）老师讲完故事后，组织同学探讨下面的问题：1 .小明、小海谁做得对?为什么？2 .小海这样做，在班上能够交到新挚友吗？3 .李妈妈费扬小明是一个怎样的孩子，她喜爱小明吗？4 .假如有人像小海那样对待你，你会怎么样？5 .我们为什么要帮助别人，我们也须要别人的帮助吗？6 .小海假如想别人喜爱他，他应当怎么做？7 .你以前常常帮助别人吗?或你以前不会帮助别人吗?为什么？8.你懂得“助人为欢乐之本”这句话的意思吗？（三）老师讲评：帮助别人是一种美德，我们在日常生活中要随时帮助那些须要我们帮助的人，不但臼己能得到欢乐，也会受到别人的敬重。热心帮助别人的是很受人欢迎的，而不懂敬重别人、自以为是、对什么事情都漠不关怀的人是最不受欢迎的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不敬重老师，也不能和同学和谐相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应当设法改进，才能得到同学们的友情。那他应当从哪些方面来进行改进呢?这就是接下来我们要探讨的问题。我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、看法是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、虚心的看法能一下子拉近人与人之间的距离。那生活中有哪些常用的礼貌用语呢?请同学们举例!例：请、感谢、对不起!麻烦了I慢走I.不礼貌的乂有哪些?请举例!例：滚开!去死吧!你算老儿?磕猪!笨蛋!怎么做才算是文明的举止呢?请同学发表看法!在公共汽车上主动让位给老弱病残。(2)在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮(3)遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、敬重老师和同学.(4)在图书馆馆里保持安静(5)在家里勤做家务事，敬重长辈.什么叫虚心的看法?主动与别人沟通，征求别人的看法，别人讲话时静静地听，时常点头，不随意插口;与人辨论时要留意分寸，不卑不亢也不盛气凌人;做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照看他人的感受及想法。可以知道，假如小海想成为一个讨人喜爱的孩子，他就有必要从言语、举止、看法这三方面来改进自己。恳切地接受别人的指责，多与同学、老师接触、沟通，学习别人的交往技艺，留意自己的形象,多关怀、疼惜别人。(四)老师总结：我们在与人相处时，肯定要看法恳切，要有礼貌，要保持心情的稳定，不行以自私自利，冷漠，傲慢，讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和谐相处。(五)角色扮演下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。(1)同学数学题不会做，跑过来问我。我耐性地讲给他听。(2)下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。我背着他到医院处医生。(3)在回家的路上望见一个小孩在哭。我送这个小孩回家。(4)两手抱着东西进门。别人帮助我开门。(5)扣背后的扣子。同学帮助我扣扣子。(6)我数学题不会做。同学耐性进讲解给我听。(7)上美术课，遗忘带彩笔，同学和我一起共用彩笔。(8)我感冒了，头疝、发烧、全身无力，同学送我去医院。(六)老师总结：上面的事情都是一些看似很简洁的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够体现一个人品质和精神风貌。一个人是否受欢迎往往就是由他能否做好这些小事情来确定的。其实很多时候，我们也须要别人的帮助。我们帮助别人，别人也会帮助我们。只有我们相互帮助，我们才可能和谐地、欢乐地生活在一起。(匕)填写“人际关系自我查核表"，检查学生的人际关系状况。"人际关系自我查核表”内容如下：(见附表)健康教化教案八班级范文5【活动目的】Ia通过让学生发觉和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信念。团通过叙说别人的优点，观赏同伴，以此增进对同伴的进一步了解和同伴之间的感情。【活动形式】嬉戏、探讨、评论。【重点难点】B重点：让学生了解H身的优点，树立自信念。团难点：创设和谐的课堂气氛，给差生制造树立自信念的条件。【活动打算】让学生找找各自的优点。【活动过程】一、导入团嬉戏：找优点同学们，在上课前，让我们先来做个嬉戏。嬉戏的名字叫"找优点”。13宣布嬉戏方法：请单排位置上的同学向你的同桌讲解并描述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。团宣布嬉戏规则：同桌在讲解并描述优点时，请你细致听，做到不插嘴。同桌在讲解并描述优点时，请你细致数。大家知道了吗?打算，起先（学生相互叙述）团全班沟通：O数一数，你讲了几条优点。团老师小结：通过刚才的嬉戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件不简洁的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发觉而已。O揭示课题：今日，老师就带领大家开展一项优点“轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。（板书:优点"轰炸""）二、活动与训练（每组四人进行活动）刚才没一位同学都讲解并描述了自己的优点，但是还有很多优点还没有找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着就请你们的同伴来帮你们找一找。让我们来做个优点"轰炸”的嬉戏。团分组嬉戏、：优点“轰炸13介绍嬉戏规则：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要细致听别人的发言;在别人讲解并描述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不行因为别人叙述不够精确而做出不应有的行为。数一数同伴位你找到了几条优点。回学生进行嬉戏，老师巡察。团全班沟通：回你的同伴为你找到了几条优点?（学生反馈状况）13刚才的嬉戏，你感到兴奋吗？三、总结每个人都有很多的优点，我们应当正确地了解自己的优点，乐观地发掘它，增加对自己的信念。同学们，今口回家后你们可以把在身上的优点告知爸爸妈妈，让他们与你们共享这份欢乐。