人教版《我多想去看看》教案设计.docx

人教版我多想去看看教案设计导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解学问点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版我多想去看看教案设计。希望对大家有所帮助。教学目标：1、相识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。相识2个偏旁“心、方”。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。教学打算：多媒体课件。生字、生词卡片。布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小挚友。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、揭题【课件出示】师：小挚友，相识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小挚友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，特别想去北京亲眼看看天安门。今日这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小挚友们朗读课文,留意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或简单读错的字做个记号。三、学生相互提示简单读错的字如：升、能，留意是后鼻音：告知的“诉”地轻声等等OOOOOO四、检查字音和认字状况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，订正字音。五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利。读后评议。六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告知我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告知了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告知了我什么？出示第一句：妈妈告知我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告知”、“弯弯”的小路，“走出大山”留意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告知我什么？（出示其次句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式特别壮丽。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，留意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要实行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）s:/p看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从宏伟的场面中领悟“壮丽”的意思。指导朗读''广场上升旗仪式特别壮丽”这一句，留意“仪式”以后稍停一下，“特别壮丽”读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提示语速舒缓，体现出“我”沉醉在遐想之中。）八、课间休息（学生唱我爱北京天安门）【课件出示】九、沟通收集的图片或照片。1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小挚友四人为一小组沟通以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组沟通。3、指名全班沟通，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？十、激发学生酷爱北京的情感。师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样特别想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。其次课时一、指导朗读、背诵诗歌。1、（看书上插图）老师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。二、指导写字。1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3,学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写。三、犷展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片。说话训练：我多想（）o作业设计：1、想一想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉2、比一比，组词。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）3、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。板书设计：11我多想去看看天安门（图）升旗仪式（图）爱北京爱祖国我爱北京天安门