人教版《飞船上的特殊乘客》教学反思.docx

人教版飞船上的特别乘客教学反思人教版飞船上的特别乘客教学反思1我在飞船上的特别乘客这篇略读课的教学时，努力找准切入点，略中求精;抓住语言文字特点，读写结合；激发阅读科技文章的爱好，适时布置课外阅读作业，引导学生迂移略读方法，以期达成略读教学目标一、略中求精，找准切入点我在教学飞船上的特别乘客一课时，实行了聚焦策略，从种子的改变切入，绽开教学。导入课题后，通过朗读课文中一段文字“2019年10月15日至16日，我国胜利进行首次载人航天放射，实现了中华民族的飞天幻想。在神州五号飞船上，有一批“特别亲客”植物的种子。”刺激学生的阅读欲望。从今聚焦种子的改变，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的改变，划出相关的句子。二、读写结合，体会写法特点周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子动口不动手”。动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参加到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的喧闹对话。在课堂上，找寻语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。仿写训练点的找寻，要整合整个单元的单元主题与教材特点。飞船上的特别乘客是四上第8单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：“科学技术的发展”。这个单元共选用了四篇说明文，这飞船上的特别乘客之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。因此，我在最终一个环节出示：“我希望带着的种子上太空，培育出新的太空，太空的特点是。”引导学生用上课文中的说明方法，写一写“新型太空种子的魔力”，水到渠成地完成句式的填写。三、拓展迁移，激发阅读爱好假如把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是“马路上的自由行驶”了。假如说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。为课外阅读引路，最终目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。大量的行驶经脸，才能形成超群的开车技术，闵读也不例外。本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的爱好，教学结束时适时地为学生供应参考的书目，引导学生课外阅读选读课文人造发光植物等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引向了课外阅读的马路上，让学生课内的学习有了操练的地方。四、不足之处经过一节课的教学，我认为学生协作特别好。课堂也很喧闹。但是喀读课文中须要精读的点要更突出，更集中。这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。而我的教学设计欠一个集中的“点”，经教研组老师的探讨，认为应当围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。”进行，这样的课堂就不会这么散。此外在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做到略中有精，精中出彩！人教版飞船上的特别乘客教学反思2在备课组的各位老师的帮助下，我不断地修改本节课的教学流程，我真的特别感谢他们的帮助。在星期三的教学活动中，我基本达到了本节课的教学目标，效果良好，但其中也有很多问题值得我深思。本文是一篇略读课文。应当怎样上好这篇阅读课文呢？首先，课文前的阅读提示给我们指明白学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的实力，让学生概括课文主要内容，培育自主学习实力。然后，在共享感爱好的句子的活动中，让学生学会说明文所运用的举例子、作比较的说明方法。不足之处：首先，整节课过多重视了所预设的目标的完成，忽视了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回来文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。例如：学生从丰富多彩的太空蔬菜、太空花卉图片中感悟植物种子的奇妙用途时，应适机引导学生朗读有关段落，领悟文本的表达方式，让他们对课文的领悟得到升华。其次，这是一篇略读文章，应当把更多的自主权给学生。假如说精读课文是学习，那么略读课文就是实践。让学生有更多的学习空间，通过不同方式的朗读自己概括主要内容，最终由老师归纳总结。在引导学生总结第三自然段的方法上，教学方法仍旧是不太敏捷，要在细微环节的把握上更加注意。最终，就是在共享自己最喜爱的句子部分，学生们的表现和我的预设产生了很大的差异，导致我在课堂上比较焦急，国为我想引导他们把握好说明方法的学习。总之，一节语文课的结束，总会留下或多或少的抉憾，让我在反思中不断进步，削减自己的缺憾，提高课堂的教学效率。