健康活动《小兔蹦蹦跳》.docx

适*目标，小班健康活动设计小兔蹦蹦跳西北工业高校幼儿园ED聪设计意图：日常教学中，我发觉2-3岁多托小班幼儿因为宠爱追逐打闹而特殊简洁磕碰和摔跤，并且危急常会在头部和腿部，使得老师和家长都为此担忧和心疼，虽然说这些都是孩子成长中难免的，但是如何通过体育熬炼来提高幼儿身体敏捷性，爱护身体远离危急也是健康教化的一个束要目标。经过视察分析我发觉，造成这个危急的缘由是对于托班这个特定的年龄段的幼儿探究及运动欲望增加，但是身体的限制实力、协调性、腿部的力气不够常会造成身体平衡失调.而跳动正是这个年龄段幼儿最宠爱的体育活动，它的动作活泼美丽，内容也是丰常多变。所以我设计一些能让幼儿参加的蹦跳嬉戏活动，通过集体嬉戏初步驾驭较为合理的双脚起跳和落地技能，在连续双脚向前跳中能驾取合理而稳定的节奏。教学详案教学备注课时建议1课时活动目标1、学习双脚并拢向前跳，井去试跳过6厘米高障碍物。2、宠爱参加集体嬉戏体枝和同伴嬉戏的欢乐.重点：双脚并拢向前跳动作指呼。幼儿弹跳力小，协调性差，落地重,不太会保持身体平衡.雉点：跳过障碍物.须要胆识和阅历，老师个别指很里要。校学打算彩虹圈一个、礼品纸盒一个、小兔胸饰若干、易拉施制作的萝卜若干彩虹图是为幼儿设计的一个嬉戏器材.材料选自包装盒的内衬绸缎和松索带，制作简洁，有我廉价、易携带、易济沽、易开展活动的特点。因其能多改变,玩法可依据自己须要随意创建想象.是一件操作性强适合各个年龄段幼儿嬉戏活动的玩教具。活动过程一、起先部分1、猜i谱,激发幼儿活动爱好.长耳朵、红眼酹、短尾巴、走起路来踹蹦跳.2、组织幼儿堀跳做热身活动。一一激励幼儿站起来做先跳的动作，老酊刚好引导幼儿一起做跳的动作.激发参加嬉戏爱好.（时儿谣）小免了做、小欠子跳、小兔子跳跳小如子跳.这个年龄的幼儿特别宠笈做蹦跳动作，并且好从众仿照,试幼儿的兴致敏捷网整跳的密度和强度，留意节奏的把握.二、基本部分1、熟识彩虹圈,练习向前跳。一一出示礼品盒,引导幼儿从今子里拉出彩虹圈.一一幼儿在原地做彩虹圈浴盆姆戏，引发爱好.为增加趣味性,盒子里拿出彩虹圈突显神奇盛，速度可适当放慢，让好个幼儿都参加到拄出过程，可联系幼儿实际生活，多进行一线创建性的诺音动作嬉戏.一一幼儿站起来通过听指令做动作，练习向上跳的动作，媾戏：拍球：大皮球小皮球（鼓胀的皮球和气扁的、爆炸）的等等引发幼儿对跳动动作练习的爱好.一一将彩虹圈变为绳，练习向前跳的动作。I.老师要细致视察幼儿的动作是否正确，强调双脚并齐跳的动作要领.2 .不要求要的多,关注动作的精确性高和身体的限制实力.3 .初步理解动作要领：屈腿深起跳轻落下2侬跳过隙碎物练习.一一彩虹圈放在地上，老师指导幼儿学习越过彩虹圈向前跳，提出规则：双脚不能遇到地上的彩如圈,深跳轻落。一一配班老师分：批完成给跳进圈里的幼儿粘上小他胸贴.老师做个别指导，在幼儿轮番做障码跳时，引导幼儿细致观看同伴，老师用意做个别幼儿动作指导。3、嬉戏，小免拔卜（放CDZ师请幼儿观看老帅将彩虹圈变成彩虹路,并交代嬉戏玩法.激励幼儿双脚跳过彩虹圈，运输要卜，JS予多的自由空间练习.三、结束部分1、小汽车嘀嘀嘀.一一提示幼儿双手抓彩如圈变成公共汽车，绕教室转一圈，做放松活动“2,共享大萝卜.一一老师带领幼儿边念儿诏边做全身的放松活动.（附儿谣洗，卜洗剪卜洗，洗萝卜洗，洗梦卜，洗完切萝卜。切多卜切，切萝卜切,切萝卜，切完炒萝卜。炒萝卜炒.炒萝卜炒,炒萝卜.炒完吃萝卜.以上的活动的度很大，幼儿通过案中精力的练习以后身心乏崇，心情上会显得浮1»担心,支配走一走的嬉戏活动，很（史幼儿从惊慌心情中渐渐安伸下来,对幼儿身体健战特别有益，四、延长部分在户外带幼儿以集体或分组形式玩跳格子嬉戏.将彩虹偃摆成各种形态，如锯齿型或之字型等让幼儿练习蹦跳敢学反思，1、 情景教学符合小班幼儿认知特点.小班幼儿思维特点是直觉行动性，离开当前且观的货物，他们就会停止对某一问题的思维.所以创设情景协助教学M得特别重要,彩虹曲、小免胸饰、易拉城蓼卜这些教具在教学中起到了很大的作用，如大家带好小鱼胸饰，我用嬉戏口吻饶有情趣和幼儿对话时,亲切感更的活使大家进入情景角色中.再如彩虹圈这个教具也起到一物多用的教学效果它的多变性打开了幼儿的想象空间，一会变泡泡，一会变浴盆:，一会变公共汽车，一会又变成能跳过来跳过去的障肉物幼儿在乐此不疲的嬉戏中.完成了预设的教化目标.好玩的活动贴近幼儿生活，符合任班幼儿的认知特点，帮助幼儿获得身体运动实力发展的同时，也满意了幼儿的心理需求。2、 遵循幼儿“应式”的软化特点.小班幼儿有其自身的成熟大纲，无论用什么方法和策略都要遵彻我”顺应式”的教化特点，老师在教学中要擅长视察幼儿所思所想，恰如其分的当好指导者和观察者.如老师问：“请你说一说.小男是怎么走路的？”幼儿的第一反应会立即站起来，用自己的肢体语言来表现跳的动作，老师就要地着幼儿的思维允许他们依照自己的方式自由表达，并启发激励用语言来表述。比如说：“除了做动作，我们还可以说小鱼宠爱搦蹦跳假如不了解幼儿心理特点，非得强调用某种模式，幼儿会因为压力而挫伤主动参加活动的爱好，活动的效果也会大打折扣.所以创设一个宽松自由的课堂环境，树立的机教化意识,专心挑推幼儿思维动向.榴氏捕获时机和条件，带领幼儿在快乐的嬉戏中完成侦设的活动目标。3、 敏重幼儿动作发展特点，设计相宜的活动内容小班幼儿跳动实力自然发展的特点是：A起跳动作蹬伸意识差，跟伸力气弱，速度慢.不充分,搓曹助跳意识差、摆福小、与下肢跛伸动作协调协作差.B落地援冲意识差，主动屈胭缓冲的少，被动屈领的多，稳定性差.C跳动距离近D发展速度快。由于幼儿有发展速度快的特点,因此这个时期在成人预设的环境里很快就能学会跻跳、的脚连续跳、双脚向不同方向跳，双脚连续跳.在正确系统细致的指导下，他们能初步驾驭较1E确合理的双脚起跳和落地技能，在连续双脚向前跳中能鬻取合理而稳定的琳奏.