人教版一年级下册道德与法治全册表格式教案设计.docx

一年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第一单元：我的好习惯总（1）课时谭题1.我们爱整齐第（一）课时做学目标I.体会仪表整齐在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。情博做干净、整齐的孩子。2 .充分相识到整齐、旧生是自尊的第一步.3 .留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的健康成长有好处，教学重点及难点1.留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做干净、整齐的孩子。2.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学打算、资源课件、小镜子、与家长沟通，了解本班学生在家中的其实表现，以便课堂上进行有针对性的引导.教学过程一、活动一：以图导入，唤酬思索导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：细致视察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整齐。整齐顾名刚义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿岐整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装视察一个人是否整齐。今日，我们就来学习我们爱整齐,（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带/吗？请大家拿出来。出示任务：1 .京出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整齐,在哪些地方存在问题。2 .同桌同学两人一组相比“照镜子”，看看别人的仪表是不是整齐，在哪些地方存在问题。3 .再次照镜子，常助同学整理仪表，想一想，看到不整齐的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生沟通，自由发言。2 .同学之间相互帮助，检杳了对方整齐和不整齐的地方。假如有问题，请帮他改正。学生依据自己所见，淡感受。3 .其次次照镜子，许多同学都特别细致的做r对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等.大家都能相互帮助。谈谈你的感受.小结：通过自查、互查，同学们时整齐与否给人们带来的不I可感受说得很清晰.看来,大家都知道，仪表整齐会得到大家的确定和宠爱，心里特别兴奋,都情愿做一个爱整齐的孩子，仪表整齐还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整齐的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而I1.表现了对他人的敬重。三、活动三：分析探讨，推断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在谙同学们细致视察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1 .学生思索：对三幅的内容做出正确推断。2 .想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试若分析一下。3 .想一想：在生活中你还见过哪些不整齐的样子呢？反馈指导：1 .学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高兴奋兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上特别凌乱。2 .分析缘由：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理；不留意保持个人整齐卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净孩齐一一有良好的擅齐、文明的卫生习惯。3 .沟通梳理这蚂都是不挖齐的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完她戏后身上很脏小结：一个人的外表整齐很玳要,只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬至别人的一种表现。假如常常这样不整齐，你就会和小猪皮皮一样啦，四、活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本G皮皮的故事1-8内容。出示任务：1,请学生自由组合，说说故事的内容，淡谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。4 .皮皮后来怎样了？反馈指导：I.学生在小组探讨、沟通后，全班汇报，淡对绘本故事的理解，老师刚好引导、订正。依据学生谈话的状况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主子的表现是怎样的？2 .许多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3 .皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整齐、坚持不懈。小结：这只不受干净、仪表不整齐的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲更生，爱整齐，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。作业设计课后资料收集'整理板书设计我们爱整齐讲究个人卫生，干净整齐有良好的整齐、文明的卫生习惯。教学反思一分钟平安教化1 .上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2 .在教室内不相互追逐疯打。一年级（道德与法治）学科救案检查时间：执教时间：年月日我予单元第一单元：我的好习惯总（2）课时课题1.我们爱整齐第（二）课时教学目标1.懂得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。2,能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学直点及难点1.tfi得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。2.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学打算、资源课件、小镜子、与家长沟通，了解木班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。就学过福一、活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们相识了小猪皮皮。老师今日还带来了一位小挚友，你想知道他叫什么名字吗？（小通遢）出示任务：播放视频4小递遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1 .学生细致看画面，沟通感受。2 .讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小避避的前后对比说清晰，小结：小遛遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整齐的孩子，这样大家才会宠爱他。二、活动二：小组沟通，找寻方法导语：你会做这些保持整齐的事儿吗？还有哪些保持整齐的好方法呢？（板45：保持）出示任务：小组沟通，和大家共享你的保持整齐的好方法。（PPT：P4上面插图）通过和大家沟通，你还知道哪些保持整齐的好方法.反馈指导：1.谁来说说,在平常的生活中，你有哪些保持整齐的好方法呢？2,每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和颈项;做完她戏后要先洗手；不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包3 .手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在牛活中都有自己的好方法。三、活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说J'说自己平常保持整齐的好方法，你是怎样做的，能告知大家吗？出示任务：小组沟通。反馈指导：生活中，/简单Itt的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小挚友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参与各种各样的活动,有时候很简单弄脏自己。我们要学会随时随地盛理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假如没有条件，也可以带包钱巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整齐。四、活动四：分析推断，辨析整齐导语：皮皮表示要做个保持整齐的皮皮。那么，作为小学生的你,怎样做个整齐干净的好孩子？出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）绽开探讨：这样是爱整齐吗？反馈指导：你还在哪见过这样的状况？1 .探讨沟通，形成共识：小女孩伯脏不愿玩：为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2 .老师指导,使学生明白：保持整齐，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要留意，在活动结束后，要刚好洗干净。小结：我们要主动参与各种活动。活动后，只要我们做到刚好换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能开心地玩，乂能保持整齐。作业设计课后资料收集、整理板书设计我们爱整齐图1图2图3整齐、清洁、保持教学反思一分钟平安教化1.上下楼梯示要拥麻、礼让极行。2.在教室内不相互追逐疯打。一年级Gt德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日救学单元第一单元：我的好习惯总（3）课时课题2.我们有精神第（一）课时教学目标1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2 .乐于展示自己有精神的样子。3 .相识有精神的样子。教学支点及难点1.初步懂得姿态与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿态。2.正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿态的正确者的观赏。教学打算、资源课件、图片教学过程一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事，找找看，故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事谁精神?>1 .出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容(第6页中1图2图，第7页中3图4图)。2 .反馈指导：同桌或小组同学相互探讨，看看绘本故事中，谁精神？分析美丽、眼睹大、声音洪亮、姿态好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。3 .小结：有精神不仅仅是外表美丽，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的洪亮，姿态的挺立，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神1 .出示任务：“精神”的我是什么样？2 .反馈指导：学生沟通，“精神”的我是什么样？将学生发觉的班里有“精神”的学生请到前面来，请发觉的同学为其点赞.3 .追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢？精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发觉,看看自己身上的'精"、“气”、“神”是怎么体现的。4 .请视察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小挚友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面细致视察，说说图中的小挚友带给你什么感受？5.生活中我们会参与许多集体活动，有时候有些集会的场合特别肃穆，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神饱满的站立，并向国旗行礼吗？(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄重更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？(3)是因为他们平常常常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？(4)是因为他们内心特别酷毙国旗，所以表现出来最佳的精神面教吗？(5与小组同学一起共享你的想法，并听听小组其他同学的看法。6 .除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也须要我们内外统的有精神的表现呢？7 .集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。8 .除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是接若努力保持有精神的状态呢？9 .怎么样才能始终保持很有精神呢？找寻日常生活中的有“精神”的小达人.说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神10 .小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中细致朗读、兴奋歌颂、洪亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误会时的努力进取和乐观生动。信任你确定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事1.出示任务：晒照片11 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲解并描述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？12 提问：通过共享和倾听同学们的故事，你发觉r有精神的隐私吗？请说说你的发觉.并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴.13 小结：出示ppt,呈现笫7页的有精神的孩子的图片。14 看来，大家都情愿做个有精神的核了、都情愿受到大家的欢迎，仪表整齐、站姿挺立、细致朗读、兴奋歌颂、洪亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特殊有精神。（板书：有精神有自信）活动四：故事续编1 .大雄是个学习特别努力的孩子，可是晚上总是睡不好，其次天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，卜.课时，你会。2 .乐乐最近参与舞蹈竞赛，取得了好成果。可是因为排练和竞赛，耽搁了学习。课间乐乐团闷不乐地趴在课桌上，你会。3 .康康是个欢乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成果不志向，爸迨、妈妈都很焦急，作为他的好挚友，你会。三、课堂小结乩好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。主动面对挫折和失败，拥有强大的心理素养，才可以让我们成为内外部精神的小学生，加油吧!你确定行。课后资料收集、整理作业设计板书设计2.我们有精神这样真精神我的照片故事图1图2图3裁学反思一分钟平安教化1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不相互追逐疯打。一年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第一单元：我的好习惯总（4）课时课题2.我们有精神第（二）课时教学目标1 .产生良好的臼我认同感，乐于形成良好的精神面貌。2 .提示学生有精神，面貌好，才健康03 .知道每天有精神，持之以恒才能形成仃精神的好状态。教学重点及难点1.初步懂得姿态与身体健康的关系“使学生养成正确的坐、立、行的姿态。2.正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿态的正确者的观赏。教学打算、资源课件、图片教学过程一'谈话导入上节课我们体验了芍精神的站立，有两名同学总是没精神，请你指助他们发觉问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才隗走的有精神呢？二、活动体验活动一：有精神才好1 .出示任务：出示PPt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。2 .反馈指导：（1）探讨：你从这两张对比图中发觉了什么？（2）说说有精神对我们有哪些好处？3 .小结：揭示有精神的价值，做个仃精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有挚友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）活动二：绘本故事投票1.导语：许多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神竞赛的冠军，你会投i隹一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2 .出示任务:展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图，小组探讨：找到用正有精神的策略和方法。3 .反馈指导：“我有精神好方法”才智共享卡4 .谁来说说，你们今日这么精神,早艮起来都做了些什么？想想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要常常做什么呢？5 .看来你们平常的生活习惯很好。6 .制作“才智共享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成共享卡，并送给你的好挚友.7 .说说在什么状况下，你简单出现不太精神的状况，你是怎么做的，假如自己找不到解决方法，叫以跟小组里的同学求助，听听大家的看法，你会发觉才智就在与同学的沟通共享中出现出来了。&小结：在这个活动中信任你确定发觉r有精神的秘诀，除坐立行走的姿态要美丽，还要保持暖和的微笑,而这样的微笑要发自内心，才是真正的仃精神。晚上按时睡眠，保持足够的体能，有助于我们许久保持有精神的面貌，自信欢乐的生活和学习。活动三：我们每天有精神1.导语：通过学习，我们知道有精神不仅是一个人美妙形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到每天都有精神呢？请大家探讨下。8 .出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。9 .引导学生视察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持,并长期做到吗？10 反馈指导：各组小挚友相互帮忙检查下，自己精神吗？同桌小挚友精神吗？不整齐的话，可以整理整理。11 小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充溢活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神饱满的投入。活动四：绘制行动表格1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧I能的做到每天每一项都做到有精神，谙在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。12 出示任务：老师可以出示范例.13 反馈指导：学生可以依据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师赐予签字和激励.三、课堂小结我们要主动坚持每天有精神，形成主动健康的精神状态。每天都精神，健康欢乐地成长，成为最好的自己。（板书：我们每天有精神）作业设计课后资料收集、整理板书设计2.我们有精神有精神才好我们每天有精神教学反思一分铮平安教化1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不相互追逐疯打。ttGi德与法Q学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第一单元：我的好习惯总（5）课时谭题3.我不拖拉第（一）课时教学目标1通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间起先，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。2.教化学生学会有安排、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯.教学士点及难点重点：培育学去珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。难点:教化学牛.学会有安排、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过探讨、体脸和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。我学打算、资源多媒体课件、日历图片、故事学寒号鸟、儿歌明日歌教学过程一、情境导入1、播放课件，出示个没有着色的闹钟图形。先请学生认-认。2、课件丁丁的故事：（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，乂因晚上脱下来的衣服到处乱放,整r半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到/°）并让学生观看后绽开探讨，你觉得丁丁是个怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。3.学生沟通探讨：你觉得这位小挚友怎么样？二、活动体验1 .出示课文插图“等一下”与“还没完”2 .看图讲故事，明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。3.看图听故事，“拖拉鸟”P1.o面插图，拖拉鸟的故事从前有只拖拉吗，宠爱唱歌和舞蹈。秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。寒风呼呼睡不若，明天确定要筑渠。乂是个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵.东一枝来西一枝，岗儿始终没搭好。北风吹，大雪飘，怏海巢儿没筑好。4 .多媒体出示儿歌明日歌,组织学生读-读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习爱好很快被激发了,他们初步r解r拖拉的害处，为后面的教学作好/铺垫.5 .说一说臼己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。三、本课小结生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应当怎么办呢？F节课谙同学来说说。作业设计课后资料收集整理板书设计我不拖拉“等一下，与，还没完”拖拉下没关系吗教学反思一分钟平安做化1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不相互追逐疯打。一年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日做学单元第单元：我的好习惯总（6）课时课题3.我不拖拉第（二）课时教学目标1.使学生/解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。2.通过探讨、体验和向他人学习等活动，使学生r解做事拖拉的危宝，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间.教学堂点及难点1 .培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。2 .教化学生学会有安排、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过探讨、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危吉，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。教学打算、泰源多媒体课件、日历图片、故事寒号鸟、儿歌明日歌教学过程教学过程：一、谈话导入同学们都做过些拖拉的事情，拖拉下有关系吗？二、七啸八舌话拖拉1 .播放课件，出示同学未吃多少，其他同学已吃好：同学边做作业边玩玩具。2 .说说，他们在干什么：这样侬有什么后果？3 .同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4.出示PI1.面图，参与探讨：拖拉一下没关系吗？三、小小探讨会1 .探讨沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农夫在农田里劳作”的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？2 .拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如掩拉会有什么后果？四、和“拖拉说再见”1 .P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？2 .想一想说一说，臼己可以用什么方法变更拖拉的坏毛病呢？3 .学习儿歌我有一个小时钟，常常陪我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心中。五、老师小结一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！作业设计课后资料收集与整理板书设计3.我不拖拉七嘴八舌话拖拉和“拖拉”说再见教学反思一分计平安教化1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不相互追逐疯打。一年级（道稔与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第一单元：我的好习惯总（7）课时课题4.不做“小马虎”第（一）课时教学目标1 .让学生明白马虎的危害：2 .养成做事有细致负成的看法。3,初步养成做事细致细致的习惯。教学竟点及难点1 .知道要细致完成自己担当的任务，初步养成做事细致细致的习惯。2 .养成做事有细致负责的看法教学打算、资源多媒体课件、视频。敕学过程一、情景设置一一引出“小马虎”1 .同学们，我粉笔、教案遗忘拿了怎么办：我手机在车上遗忘拿了，怎么办？故事导入2 .故事“小马虎”<1）学生看课本“小马虎”试讲故事。（2）师讲小马虎的故事。（3）探讨你们认为马小虎是一个什么样的小挚友？（引导学生回答马虎、马虎等）3 .如小结：像马小虎这样，做事不细致，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起J'另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为立刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、活动体验活动一：联系自身一一捉马虎I、找学习上的小马虎师：小挚友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小挚友，今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？（老师引导学生找马虎）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业,找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发觉我们小挚友乂找出了许多作业本上的小毛病，老师这里收集了些小挚友平常的作业，请小挚友们细致看,你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，确定要细致检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡和，有时候要别人提示或要用时才会发觉呢！细致想一想，从开学到现在，你有没有遗忘过做假日？忘带过小黄帽？有没有忘r带文具来上学？老师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上为了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到家里，再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行克马虎师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活.同学们,你们情愿和马虎做挚友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好方法？（引导学生说出细致、不马虎）（3）师：小挚友们都不宠爱和马虎做挚友，都想做个细心的小挚友,老师真为你们感到兴奋。其实啊，在我们身边就有好多做事细致的小挚友。（课件出示做事细致的小挚友的照片）请你为细心的小挈友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话.作业设计板书设计4.不做小马虎生活中的小马虎教学反思一分计平安教化1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不相互追逐疯打。一年级（道德与法治）学科裁案检查时间：执教时间：年月日救学单元第一单元：我的好习惯总（8）课时谭题4.不做“小马虎”第（二）课时教学目标1 .初步养成做事细致细致的习惯。2 .找到不马虎的方法，知道要细致完成自己担当的任务。教学重点及难点1 .知道要细致完成自己担当的任务，初步养成做事细致细致的习惯。2 .养成做事有细致负责的看法救学打算、资源多媒体课件、视频。教学过程教学内容：怎样才能不马虎一、活动：嬉戏考脸一一练习细致（I）师：小蔡友，嘴上说说做事不马虎是很简单的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个嬉戏“传冷静话”，老师耍考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩嬉戏（2）师：老如想知道你们说了什么静静话，其他组的小挚友也想知道.请每组最终听的小球友来说说你们说的静净话师：小挚友们想想：什么缘由使我们嬉戏失败了呢?（引导学生说出不细致、不细致）（4）师：请成功的小组说说怎样才能做好这个嬉戏.（5）师：做嬉戏时，听的时候确定要细致地听.还要记住，说的时候要说清晰.还想再玩一次吗？有没有信念成功？希枭大家能向成功的小组学习，做到“听细致、说清晰”，信任你们也会成功（再玩说冷静话的嬉戏）二、总结收获，感悟提升师：小架友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小挚友以后做事可千万不能再马虎r,大家一起跟老师读一读吧。（老师出示儿歌：小挚友们听分明，马虎危害可不轻“做的事情放心上，细致细致不分神.做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）（师拍手读后，师生再读一遍师：只要记住细致、细致，我们确定能行.三、拓展延长，指导生活一一巩固好习惯师:小挚友，刚才我们做嬉戏时要想做到不马虎就感觉很难了，心想养成不马虎的好习惯那就更难r,假如小马虎再跑出来找我们做乘友，你们还公理他吗？（2）师：老师有个好办法，今日老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，假如你改掉了这个坏毛病，就在这个花露上涂上你宠爱的颜色，等你把小马虎全都改抻了，那你的花就变成了奇妙的“七色花”。然后把花拿到学校里.来，我们把它贴在教室的堵上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。作业设计课后资料收集与整理板书设计4.不做小马虎怎样才能不马虎救学反思一分钟平安教化1 .上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2 .在教室内不相互追逐疯打。一年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元其次单元：我和大自然总（9）课时课题5.风儿轻轻吹第（一）丽敕学目标1.亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感：2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急状况下的逃命或求助方法。教学重点及难点1 .了解风的学问，知道在紧急状况下的逃命或求助方法：2 .了解风在生活中的作用，人们对风的利用。3 .培育学生酷爱大自然的情屐，增加爱护大自然的意识。教学打算、贵源课件、扇子、风车、气球、薄纸张、香水、羽毛、扇子、蜡烛、香等。做学过程一、激趣揭题1 .用陡语导入新课：课件出示：（1）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它落腰，花儿见它点头。（2）看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树咆哮。2 .师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答.3 .今日我们就一起和风儿交挚友，看谁更了解它。【设计意图、谜语引入，激发学生学习爱好，调动主动性，回忆所学，能活学活用。）二、活动探究（一）风儿在哪里1、课件出示图片18页，找找风在哪里师:凤娃娃每天和我们在一起，细心的小挚友就能找到它。老册望见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找吗？（1）组找找，说一说。（2）集体沟通，指名说。老师适时引导补充。（风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天）大家真聪慧。2.我们校内中有风娃娃的身影吗？同学们找找：（红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来）【设计意图、本环节让学生r解风存在我们的生活中，从而对风的短悟更加显明.】（二）和风儿一起玩大家已经和风娃娃成了好挚友.我们一起和风娃娃玩吧。1.造风让学生玩玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等嬉戏。2.玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。三、小结：风娃娃和大家玩的真快乐。四、作业、和家长一起画风。【设计意图、用好玩的嬉戏让学生其实地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。1作业设计课后资料收集与整理板书设计5风儿轻轻吹风儿在哪里和风起玩教学反思一分钟平安教化1 .上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2 .在教室内不相互追逐疯打。池南学校（一）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日做学单元其次单元：我和大自然总（10）课时课题5.风儿轻轻吹第（二）课时教学目标1 .亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2 .了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急状况下的逃命或求助方法。教学重点及难点1 .了解风的学问，知道在紧急状况下的逃命或求助方法：2 .了解风在生活中的作用，人们对风的利用。3 .培育学生酷爱大自然的情感，增加爱护大自然的意识。教学打算、资源课件、扇子、风军、气球、薄纸张、香水、羽毛、扇彳、蜡烛、香等。敕学过程一、激趣导入大家上节课都和风娃娃成了好挚友，那么风能帮我们干什么呢、二、活动探究活动一：风儿能梢我们1 .集体探讨沟通。出示课件:指名回答,老师补充。(I)夏天，扇了扇风让人凉快。(2)风能把湿衣服吹干。(3)风能吹动帆船行驶更快。(4)风车转动,能为我们发电。2、风还能费我们做什么？风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。设计意图、学生通过探讨学习发觉风的作用很大。活动二：风儿的“脾气”师：同学们，风儿的确可以帮助我们做许多事情，可它有时也是发脾气.视察课本图片，J'解微风使炊烟缓缓升起.大风将大树吹得左摇右晃.台风将树吹倒.(课件出示风的种类的图片)：说说遇到大风或台风，我们该怎么办，探讨沟通.师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾难，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，爱护自己。设计意图、让学生通过观看，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高平安意识。同时，让学生通过探讨提高探究实力和合作实力。三、小结：通过本节课学习，我们了解了风的学问，知道了风了作用，和种类，还懂得怎样速护自己.同学们课下确定要多视察，/解风多风的学问，再会面沟通1作业设计课后资利收集与整理板书设计5.凤儿轻轻吹风儿能帮我们风儿的“脾气”教学反思一分钟平安教化1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不相互追逐痕打。池南学校（一）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元其次单元：我和大自然总（11）课时课题6.花儿草儿其美丽第（一）课时教学目标1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2 .用自己宠爱的方式去感受、发觉和探究大自然的美。3 .懂得酷爱大自然就要和大自然和平相处。教学重点及难点1.感受、发觉和探究大自然的美2.酷爱大自然就要和大自然和平相处教学打算、资源多媒体课件、录音机、磁带、树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。教学过程活动一：走，看花看草去1 .师：同学们，在我们的生活四周，有没有看到美丽的花草树木？2 .学生回答：我们家里妈妈养r许多花：我们看到楼区里有许多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树、松树、梯树3.我们一起来读一首诗歌：大树有生命,花儿有生命，小草也有生命.它们会发芽，会开花，会结果。种了落在地上，乂长出新的嫩芽师：读完这首诗歌，我们起来沟通下都见过哪些草、哪些花？4.学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花5.册：同学们知道的可真多呀！让我们一起走进公园去看一看吧！（老师播放课件，学生在老册点拨卜.说出花草的名字）【设计意图：老师从孩子们熟识的花草树木入手.帮助孩子们进一步相识并熟识自己身边的花草树木，发觉我们的四周有这么多的花花草草。活动二：爱惜花和草1.老师展示课件，内容如下：< 1）公园里的花好美丽，采一朵带回家吧！< 2）好美丽的草坪，进去玩会儿吧！< 3）发觉了一盆花，我状回家吧！< 4）草坪上开满了鲜花，摘朵吧！（5）把书包挂到小树枝上，然后就可以在四周玩了！2.提问：这些做法对吗？3 .学生分组探讨，主动发言。4 .师:大家探讨好了吗？让我们一一作出推断,欢迎同学们尽情发表自己的观点。5.（再次一一展示课件，引领学生推断这些做法的对错并说出理由。老师激励学生说出不对的地方并订正应当怎样做）6 .老师小结：美丽的花摘卜.来就会枯萎，也不能让别人观赏了。同时，我们不能随意把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的