人教版二年级上册第一单元表格电子教案.docx

中心小学语文教学设计设计人:课题识字一课时1教案序号I教材分析本课共由12个描写秋天的四字词语组成,这些诃谱描绘了秋色漂亮和丰收景象词语分三的，排列有序.合辙押韵：；起火明朗上本课教学时采纳多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习.教学目标1 .”宜、层、尽、染、段”等I1.个牛.字，会写“谷、金、半”等IO个字，2 .“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词谓，初步理解词谱的意思,感受秋天的奏妙.3.枳累词语、收集诃语的爱好和习惯.4枳累的词语运用在平常的语言文字训雒中.重难点及突破措施二年级仍旧突出诃语教学，本课垂点是识字写字，了解词语意思，感受秋天美妙.撤发学生收集、枳累词语的笈好。教学难点是了解“层林尽染、叠翠流金”的意思。课前准备幻灯片生字卡片敦学过程二次备课一、谈话导入燥热的星天刚刚过去，凉快的秋天就来到了.今日，我们一起走进秋天，去观赏秋天的漂亮景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像Q二、读词语识生字1、我会读：（1）学生臼由朗读词语，遇到不相识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。<2）同桌相互读一读词语，细致听细致看比比谁读得好.2、我来教：出示诃语，请学生当小老师教大家认读。3,我要读：（课件演示：）秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字挚友：宜层尽染登翠淡爽壮谷登华敦学过程<1）学生自C1.读读生字，看能全相识吗。（2）谁和生字交挚友了，情庭把你的生字挚友介绍给大家？分小组开火车读生字；全班齐抽卡片读生字。4、我会记：你觉得那个生字挚友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？三、朗读感悟,理解词语1、齐读词语.2、播放上课伊始的录像，学生细致看，想想漂亮的风景可以用哪个词语表示出来？3、总结方法：结合图片可以了解词语的意思.4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知诃语的意思。四、学写生字1、课件出示生字：宜实色丰学生认读，给生字找挚友2、指导书写：老师在黑板上范写，集体评议。学生书空练习。学生在书上描红仿写，老师巡察指导。五、作业：1、书写生字：宜实色丰板书设计秋天的景色和气候金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金天密云淡大雁南飞秋高气爽山河壮丽秋天的丰收五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题识字一课时2教案序号2教材分析本课共由12个描写秋天的四字词语Si成，这些词语描绘了秋色漂壳和丰收景象,词语分三组，排列有序，合辙押的，读起来朗朗上口.本课教学时采纳多种方法更现生字,引导学生自主识字，合作学习.教学目标1. “宜、层、尽、染、法”等I1.个生字，会写“谷、金、丰”等IO个字.2. “登翠流金、天高云淡”等12个四字词语,初步理解词谱的意思.感受秋天的美妙.3.积累词谙、收集词讲的爱好和习惯.4.枳5«的词谱运用在平常的谱有文字训练中.重难点及突破措施二年级仍旧突出词语教学，本课曳点是识字写字.了解词语意思.也受欣天美纱.激发学生收集、积累词语的爱好。教学难点是了解“层林尽染、在翠流佥”的意思。课前准备幻灯片生字卡片教学过程二次备课一、复习导入I、课件出示本课的词语，请学生认读：2、课件出示短文，学生认读：凉快的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一吹就像层层接件金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺立，多么宜人的气候,多么壮丽的景色，我更爱可爱的中华！二、观赏秋天配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的宠爱。三、积累词语课件出示关于秋天的词语，学生认读并积盛.四、学写生字1、认读生字：课件出示要求书写的生字：华谷金尽层壮敦学过程2、识记字形：请你细致看看这些生字有哪些特点？谁能想方法记住他们？3、书写生字：同桌互相当小老加说说这些生字在田字格里应当怎么写(2)老师在黑板上范写，集体评议。学生在书上描红练习，老师巡察指导。4、巩固生字：同桌做我来说你来写”的嬉戏，比一比谁的生字驾取的坚固。五、作业：1、书写生字：华谷金尽层壮2、用自己宠爱的方式留住秋天，可以画一帕秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香板书设计识字一华谷金尽层壮教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题1、秋天的图画课时I教案序号3教材分析片秋天的图画P用比拟的手法，呈现出了二挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海把.”这四句话句式相同，并且运用了比方和拟句进行说话练习.而旦，秋天的景色则关，可服的景象和人们的孙悦心情，“梨树«1起金色的波浪，焉梁举起燃烧的火人的方法写的做生动可抓住这几以以“秋天来了”写几句话.教学目标1 .相识“图、梨”等八个生字：会写“波、浪”等八个生字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文”背诵课文.体会对秋天的景思和勤劳的人们的宠爱、雌美之情。3 .宠贤秋天，情愿用自己宠疫的方式来表现秋天.4 .会仿照课文句式写句子.会用“秋天来了”为开头写一段话.重难点及突破措施识字、写字、背诵课文内容.体会比拟的写法在明读中感悟课文的含箍.课前准备课件、生字词卡片小组任务合作总敦学过程二次各课一、看图导入新课1 .小挚友们，秋天来电,天空是那样蓝，白云是那样美，老师特殊宠受秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山好去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2 .若图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？对，它们告知小挚友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画）3 .指名读并齐读课题。二、初读感知课文1 .自由读全文。要求读准课文中的字音，不相识的字请书中的红革果帮忙。2 .读完后你知道了些什么？课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。3 .熟识生字（课件展示）。敦学过程图一图画梨一梨树笼一灯笼浪一波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱一高粱燃一燃烧烦一脸螟（摸摸自己的脸模）勤劳一（你认为什么样的人是勤劳的？）4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文其次句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘喈来了什么本物？（2）你们有没有发觉什么小隐私？师：这多好玩呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？5、朗读感悟：学牛.要在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。（I）学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。< 2）小组内读，说说自己的感受。< 3）小组内选出自己宠爱的句子来读，并说说为甚么宠爱。< 4）竞赛读，看谁读得美.六、作业：1、“我会读”中的句子，读熟至背2、有感情地朗读课文，练习背诵课文。板书设计I.秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的笑脸勤劳的人们（劳动）稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题1、秋天的图画课时2教案序号4教材分析片秋天的图画P用比拟的手法，呈现出了二挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海把.”这四句话句式相同，并且运用了比方和拟句进行说话练习.而旦，秋天的景色则关，可服的景象和人们的孙悦心情，“梨树«1起金色的波浪，焉梁举起燃烧的火人的方法写的很生动,可抓住这几以以“秋天来了”写几句话.教学目标1 .相识“图、梨”等八个生字：会写“波、浪”等八个生字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文”背诵课文.体会对秋天的景思和勤劳的人们的宠爱、雌美之情。3 .宠贤秋天，情愿用自己宠疫的方式来表现秋天。4 .会仿照课文句式写句子.会用“秋天来了”为开头写一段话.重难点及突破措施识字、写字、背诵课文内容.体会比拟的写法在明读中感悟课文的含箍.课前准备课件、生字词卡片小组任务合作总敦学过程二次各课一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、加深感悟课文。这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样漂亮？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。(I)大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不得！(课件出东)勤劳的人们画出秋天的图画。师：是你们把秋天变得这样的潦亮、奇妙.梨树、苹果、稻海、高梁都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！谁使你这样漂亮？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼*果说：“是勤劳的人们让我J稻海说："。”三、识记字形。敦学过程1、认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字*丽芳2、采纳自己最宠爱的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作3、学写“波、浪”两个生字.重点范写写好含有三点水和草字头的字4、组词语理解字义四、总结全文今日大家在山野里玩得兴奋吗？由于时间关系，我们立刻就要离开这儿了，不过我们信任明年这里会变得更漂亮！.五、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：<1）用落叶做书签：（2）用自己的画做贺卡；<3）用句子、短诗赞美秋天。板书设计1、秋天的图画波浪灯作字苹丽劳教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题2、黄山奇石课时I教案序号5教材分析黄山雄姿灵秀，气概磅嫡，是著名的旅游至地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石.它是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片,可说是图文并茂.而且这3个自然段的写法,都采纳了比方等修群手法.可让学生体会这三个自然段的写作方法，照警他们的沿言范式进行仿写.教学目标1.学会“区、尤”等14个生字.会写“区、巨”等8个生字.2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的城关之情：背诵自己宠爱的部分.3.在朗读、觇察与想象中了解黄山奇石的奇妙，让学生酷爱祖国的山河，宠爱黄山,憧惯去黄山看奇石。4.感受大自然的奇妙与漂亮，产生法爱大自然的情博，重难点及突破措施I,正确相识本课的14个生字和多音字“都”；正确书写木课的8个生字，2.指导朗读、背诵，启发想象，取点在课文的二、三、四自然段。抓住特点，捉开想象，体会黄山奇石的生动好玩.课前准备课件、生字卡片敦学过程二次各课一、激情导入：1、同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最.赧得泰山之宏伟，庐山之K瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而乂有“天下第奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏下黄山的四绝之板书：黄山奇石。谙齐读一遢课题。2、老师运用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学牛.进行视察：我们看这三幅画面上的丁头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）二、初读感知,调动情感参加1 .老师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地能读课文。2 .学生听后淡感受：听老和读完课文，你有什么话要说吗？3 .同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的特.留意要读准字音，读不好的地方反第读儿遍1>三、自主识字，体验学习欢乐1 .老师出示14个带有拼音的生字诃课件，学生自主识字。2 .四人小组自学字音,给生字组诃。敦学过程3.汇报“小老师教生字”：老师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小箧里取毕果卡片，用自己宠爱的方式教同学们认字。四、学习第一自然段。让学生在读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。五、小组练读课文。六、布置作业。1、识记生字：2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月一。教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题2、黄山奇石课时2教案序号6教材分析黄山雄姿灵秀，气概磅嫡，是著名的旅游至地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石.它是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片,可说是图文并茂.而且这3个自然段的写法,都采纳了比方等修群手法.可让学生体会这三个自然段的写作方法，照警他们的沿言范式进行仿写.教学目标1.学会“区、尤”等14个生字.会写“区、巨”等8个生字.2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的城关之情：背诵自己宠爱的部分.3.在朗读、觇察与想象中了解黄山奇石的奇妙，让学生酷爱祖国的山河，宠爱黄山,憧惯去黄山看奇石。4.感受大自然的奇妙与漂亮，产生法爱大自然的情博，重难点及突破措施I,正确相识本课的14个生字和多音字“都”；正确书写木课的8个生字，2.指导朗读、背诵，启发想象，取点在课文的二、三、四自然段。抓住特点，捉开想象，体会黄山奇石的生动好玩.课前准备课件、生字卡片敦学过程二次各课一、嬉戏复习生字词。玩“摘苹果”的嬉戏。二、表情朗读，感悟山石奇妙之美1 .同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？2 .选择自己宠爱的部分进行练习朗读，看谁读得好。3 .还能用其它形式表现HJ黄山石的奇妙吗？（激励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。）4、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇妙好玩呀！并且还有很多石头等若咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？5 .你宠爱黄山吗？那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老郎上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。6,美不美？请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。敦学过程7、下面用你宠爱的方式选两段你认为最好的课文背诵下。8、检杳背诵。三、拓展训练，想想画画说说1.黄山奇石还有很多，把你想飘出来的用彩宅画一画，给它起个好听的名字。四、布四作业，课外延长同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过向家长、翻阅图书、上网杳寻等方法找找有关黄山的资料，卜节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评出“小小黄山通”。板书设计黄山奇石尤其区巨它安块站教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题3、植物妈妈有方法课时I教案序号7教材分析本册教材共出现了四首诗歌，这是出现的第三首诗if妈妈有方法是唯一一首介绍自然常识的诗歌.这篇课文因此.这篇课文是非常理要又有意义的.本课中须要学.的词语,仿写段落.匕在这又作为习诗歌供四首诗歌I用三单元白J的律.积"植物'J起始课，累AABB教学目标1.学会本课10个生字会写6个字.知道多音字“为”“得”的不同波音,积累词汇，学会AABB式的更登词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.3.了解蒲公英、苍耳、潴豆传播种子的好玩方式，有视察植物、了解植物学问.探究枝物奇妙的爱好。重难点及突破措施1.相识10个生字，会写6个生字。2.能有感俏地朗读并背诵课文，在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。引导学生运用探究的学习方式，让学牛.有视察植物.了解植物学问.探究植物奇妙的爱好.课前准备课件、生字词卡片敦学过程二次各课一、激趣导入1、谈话引入：小挚友，秋天是植物种了成熟的季节，种了宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习£植物妈妈有方法沆板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生.视察。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题.二、对话平台<1）感知1,自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍2、小组内相互读读，说说你读悔了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（2）识字敦学过程1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。<3）赏读：齐读诗歌，也可自由读练习背诵。三、指导写字。1,出示要写的字：如、己、娃、纷、好。学生认读.2,学生视察字的结构，沟通书写用意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡察。（留意学生的写字姿态，驾驭基本的书写技能，培育良好的写字习惯.）四、作业：1、书写生字：如、已、娃、纷、好板书设计3、植物妈妈有方法蒲公英风力吹植物妈妈苍耳有方法动物带豌豆太阳晒教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题3、植物妈妈有方法课时2教案序号8教材分析本册教材共出现了四首诗歌，这是出现的第三首诗if妈妈有方法是唯一一首介绍自然常识的诗歌.这篇课文因此.这篇课文是非常理要又有意义的.本课中须要学.的词语,仿写段落.匕在这又作为习诗歌供四首诗歌I用三单元白J的律.积"植物'J起始课，累AABB教学目标1.学会本课10个生字会写6个字.知道多音字“为”“得”的不同波音,积累词汇，学会AABB式的更登词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.3.了解蒲公英、苍耳、潴豆传播种子的好玩方式，有视察植物、了解植物学问.探究枝物奇妙的爱好。重难点及突破措施1.相识10个生字，会写6个生字。2.能有感俏地朗读并背诵课文，在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。引导学生运用探究的学习方式，让学牛.有视察植物.了解植物学问.探究植物奇妙的爱好.课前准备课件、生字词卡片敦学过程二次各课一、导入挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句.二、诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评-评老师哪读得好，哪读得不好。2,学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛.选择自己最宠爱的小节，比一比看谁读得好。三、演读1、老师用读，学生尝试背诵课文。2,学生自由练背。3、课文表演。四、探讨I、“四海为家”是什么意思?2、“马虎的小学友却得不到它“是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？五、练习I、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2.扩展仿说词语.这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通.教七、指导写字。1.出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2,自己练耳，小组评议.学3、老师小结，指导重点。4.学生再练写。过八、布置作业：1、书写生字：甲、洼、豆、识、经2,接着搜集有关“植物传播种子的方法”的学问。板书设计教后反思英耳豆公蒲苍豌伞甲阳陆铠太者穿晒中心小学语文教学设计设计人:课题4、古诗两首课时I露9教材分析木课中的两首古诗都是描写秋景的，读了之后，我In会被诗中所描绘的深秋美景所深深沉醉.，两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。要求学生驾驭的是默”古诗。教学目标1 .会认“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .图文结合，标开联想，体会诗人对秋天的吩美之情。4 .搜集关于秋天的古诗，培育积累.背诵古诗的爱好.重难点及突破措施认字写字，用多种方式启发.引导学生在详细的情境中体悟作者的情感.结合图文，绽开联想，揣摩诗句，体会诗人为秋天的歌美之情,课前准备课件生字词卡片学过程二次番课一、揭题今日我们学习两首描写深秋漂亮景色的古诗。齐读课睡，二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（留总重点字音：赠）2、册简介诗人“苏轼”（一）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，留意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟,想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意.2、小组内探讨沟通，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体公读，读完后沟通自己的体会,沟通后再读“（五）想想、议议你认为一年最好的季节是哪个季节,为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字学1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己宠爱的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴沟一通是否相识了.过3、指导写字，老师示范写，学生在课堂上写前三个字，老师留意巡察.四、作业程1、书写生字：首枝记刘2、背诵古诗：搜集描写秋天的其它古诗。板书设计山路绵长，山势高缓白云深处，人家居住教后反思山行酷爱自然宠爱枫林，雄抑惊喜点明缘由，揭示中心中心小学语文教学设计设计人:课题4、古诗两首课时2教案序号IO教材分析木课中的两首古诗都是描写秋景的，读了之后，我In会被诗中所描绘的深秋美景所深深沉醉.，两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。要求学生驾驭的是默”古诗。教学目标1 .会认“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .图文结合，标开联想，体会诗人对秋天的吩美之情。4 .搜集关于秋天的古诗，培育积累.背诵古诗的爱好.重难点及突破措施认字写字，用多种方式启发.引导学生在详细的情境中体悟作者的情感.结合图文，绽开联想，揣摩诗句，体会诗人为秋天的歌美之情,课前准备课件生字词卡片学过程二次番课、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习其次首古诗（一）抽题1、读题2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。（三）小组合作，探讨学习1、依据H赠刘弟文的学习阅历，探讨确定本组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑琲处，老师和其他组的同学与他们起探讨解决.（五）启发想象，感情朗读敦学过程1、师范读，生边听边想象，2、生练读，一边想一边读.（六）感悟诗意，熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意2,找伙伴，练背诵三、学习诗中生字1、字音、字形、字义2、指导书写四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业1、书写生字：2,课后“我会填”。3、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也肯定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计古诗两首于首枝枫记刘教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题语文园地一M1教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来相识新的生字，会写同偕旁的字，积眼一些词语，练习口头语言表达实力。教学目标1 .在学习中引导学牛.自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发识字的雪好和原望。2 .帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词谙、背儿歌.倪进学生对语言的积累.3 .引导学生以“秋天”为主趣开展语文实践活动通过小组探讨,练习口头谱才表达实力.重难点及突破措施引导学生以“秋天”为主国开展语文实践活动,培丙学生自主识字的实力.引导学生自主策划秋游活动，培育学生乐于学习、乐于展示的习惯,课前准备课件卡片教学过程二次备课一、我的发觉1、引导学生辨一辨，从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法.2、在“我会读”中应采纳多种形式进行巩固，记住生字。3、在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、件、”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法.二、我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字.2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区分每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？5、出示“我会认''中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻的“龙”。6.扩诃练习。引导学生实行多种方式扩词。7、变更语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。敦学过程交挚友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写：1,出示四组字引导学生认读.2、引导学生发觉每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思.3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、薇、苗、草、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定四、布置作业：利用课外时间多识字。板书设计语文园地四木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题语文园地一课时2教案序号12教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来相识新的生字，会写同偕旁的字，积眼一些词语，练习口头语言表达实力。教学目标1 .在学习中引导学牛.自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发识字的雪好和原望。2 .帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词谙、背儿歌.倪进学生对语言的积累.3 .引导学生以“秋天”为主趣开展语文实践活动通过小组探讨,练习口头谱才表达实力.重难点及突破措施引导学生以“秋天”为主国开展语文实践活动,培育学生自主识字的实力.引导学生自主策划秋游活动，培育学生乐于学习、乐于展示的习惯,课前准备课件卡片教学过程二次备课日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生.字的发现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。人一、我会读：1、学生分小组采纳多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己宠爱的诃语造句。3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。二、读读背背：1、老师示范读。2、轻声读儿歌，不相识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。敦学过程4、用自己宠爱的方式背诵儿歌。三、拓展I、将收桀的秋天的儿歌读给I可学听或白己写一写儿歌展示给何学。（明读时需留意：轻声：庄稼离壁酒荀一声：黄澄澄红彤彤）2、Wi生共同赏析。四、布置作业：回去接若收集有关秋天的儿歌读一读。板书设计语文园地一我会读读读背背教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题语文园地一课时3教案序号13教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来相识新的生字，会写同偕旁的字，积眼一些词语，练习口头语言表达实力。教学目标1 .在学习中引导学牛.自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发识字的雪好和原望。2 .帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词谙、背儿歌.倪进学生对语言的积累.3 .引导学生以“秋天”为主趣开展语文实践活动通过小组探讨,练习口头谱才表达实力.重难点及突破措施引导学生以“秋天”为主国开展语文实践活动,培丙学生自主识字的实力.引导学生自主策划秋游活动，培育学生乐于学习、乐于展示的习惯,课前准备课件卡片教学过程二次备课口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是探讨去哪，要做些什么，提出自1.A的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的安排性，培育学生创建力.激发学生想说的热忱，能说清自己的安排和理由，井能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关珏点或秋游路途的资料。组织过程：一、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的漂亮景色.老师启发谈话：问学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？二、小组汇报，组内探讨。敦学过程引导学生出示自己课前搜臾的有关景点或秋游的路途资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备,其他人要进行评价。小组探讨谁的安排好，达成共识，进行补充完善本组的秋游安排“三、全班沟通，统一安排。各组陈述本组的安排和理由，进行评价，引导学生用商议的语气进行探讨，第中大家的看法，确定秋天安排。四、探讨详细事宜。引导学生探讨秋天的前期准备工作和秋游的分工。五、总结评议，提出建议。老师总结秋天的安排探讨状况，引导学生在此战础上提出自己的建议。六、作业：为自己的作品写几句话。板书设计语文园地一秋游教后反思中心小学语文教学设计设计人:课题语文园地一课时4教案序号14教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来相识新的生字，会写同偕旁的字，积眼些词语，练习口头语言表达实力。教学目标1 .在学习中引导学牛.自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发识字的雪好和原望。2 .帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词谙、背儿歌.倪进学生对语言的积累.3 .引导学生以“秋天”为主趣开展语文实践活动通过小组探讨,练习口头谱才表达实力.重难点及突破措施引导学生以“秋天”为主国开展语文实践活动,培丙学生自主识字的实力.引导学生自主策划秋游活动，培育学生乐于学习、乐于展示的习惯,课前准备课件卡片教学过程二次备课展示台这次展示台是在本组教学起先就引导学生平常进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，枳累自己的学习成果。展示的内容是学生.自制的书签、织卡、图画'诗歌等都是有关秋天的，给学生供应/一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时老如引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置个展示角或课上展出并沟通.培育学生的参加意识和自我表现的意识.过程：一、出示些简易的手工作品：1、看、观赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今日我们就来制作臼己宠爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。敦学过程三、展示作品，评作品。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外找寻了秋大的踪迹，观赏了秋天的风光。秋天就像一位挚友，带给我们很多学问和美的享受。有四位小挚友办了一个“秋天”的展览，大家观/。你最宠爱谁的作品呢？（对主动参加活动的孩子予以表扬，评比优秀作品。）四、作业：1、为自己的作品写几句话。2、阅读有关秋天的文章。3、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示山来,布置山间秋天的教室。板书设计语文园地一展示台教后反思