人教版二年级上第八单元教案.docx

识字8课时2课时a学内落识字8教学目标1、会认9个生字。会写6个字。2、流畅地朗读课文.枳累词语，感受语言文字韵律美。3、阅读中国神话故事，了解当今科技成果愿望。敏学点驾歌字音，能依据神话故事绽开丰富联想做学难点了解当今科学发展进步«法引导学生自主学习探究学堂自主、合作探究学习方式算自制生字卡片、课件学过程师生双边活动二次各聚第一课时一、谈话导入：同学们，我们从电视、书本各柠材料中都读过、看过一些神话故事和传闻.他们都是古人一些奇妙想象和幻想.今日这节课，我们就要走进古人心灵、听听他们幻想。（板书课题：识字8）二、情趣结合，学习新知：1,同学们,我们都知道大阳只有一个。你时大阳了解多少？2、我们古人认为，以前无上有十个太阳，这是怎么回事呢？3、听完这个故事，你对这个故事以及对当时有这种怨法人有什么样了解和问题。学生质疑、共同评议。4,那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和天空呢？5,同学们将由已知道科学学问说出来，及大家共享。6、质疑：精卫真能熄海吗？大海危急我们能避开吗？大海还会有哪些作用呢？7、同学们，你们听过“女婿补天”故事吗？惟来给大家说说。有疑问可以提出来。三、课堂回屋.8、出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运钱火箭”词卡，请学生认读。其次课时一、发习检查：1、请用自制生字卡片朗读生字。2、说说你会说哪些神话故事？了解哪些高科技机器？二、学会生字：1、学生自读，细致视察，如何识记字形。2、好生共同分析。3.老师在田字格中书写,学生视察并书空。4,学生书写，老好巡察指正。三、我会读：1、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同部分，都有“神话故事”。启发学生思索，两个都是神话故事.分开说要加上什么字？（也）2、老好给出适当题材，让学生用这类词语口头说一句话。四、老师总结，作业设计.板书设计:教学反思*JK30、我是什么*时2课时«学内暮30、我是什么»学目标k会认11个生字，会写8个字。2、理解课文内容，感知云、雨、苞子、雪形成。3、正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱部分。k通过学习，使学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人道理，激发学生对科学爱好。教学重点密兼本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱部分。教学难点理解课文内容，了解水其他形式和人类关系,明白只有合理地利用水资源才能造福千人道理.«法引导学生自主学习探究学法自主、合作探究学习方式a*t算自制生字卡片、课件教学过程师生双边活动二次各僚笫一录时一、谜语导入：今日，老师给大家带来一条逑语,看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板邈）二、自读：1、给学生充分地时问自由读课文。同时用笔标荚生字、词语和不僮地方.2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书状况。3、读书沟通，激励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂地方。三、识字：1、利用生字卡片，出示"我会认"中11个字。引导学生在小组内相互指认，沟通识字方法。2,请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3,分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准，请组内同学帮助订正.四、写字：1、出示我会写'中四个左右结构字。2、老师范写。边写边强调重点。3、学生描红，临写，自由炼写。老师巡察.聊生共同评议。其次谭时一、导入：1、用自己喜爱记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字，巩固识字。同桌检查写字状况。2.指读课文，师生评议。二、启思：1、通过学习，我们知道了水是会不断改变。那么水是怎样改变？水除了改变以外，还有什么特点呀？你能不能想个好方法，把这些问题弄懂呢？2、学生探讨，找寻解决问.题方法。3、沟通方法。三、探究：组织学生依据自己提出学习方法,进行合作学习。四、展示：1,组织学生结合自己学习（小组学习），汇报学习状况。留意引导学生弄清以下问题。（1）水不同状态及改变过程。（2）水在不同地方不同样子。（第3自然节）<3）水在人类生活中利弊。板书设计：教学反思*JK31回声*时2课时«学内暮31、回声«学目标1、会认6个生字，会写8个字.2、理解谡文内容，初步了解回声形成缘由。3.正确、流利、有感情皑朗读课文，读出、惊奇、亲切语气。4、理解课文内容,了解回声形成域由，激发学生探究科学爱好。教学重点学习并驾驳本课生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。敏的点理解课文内容，初步了解产生回声由.激发学生探究科学矍好。教法引导学生臼主学习探究学法自主、合作探究学习方式敢学打算自制生字卡片、课件教学过程师生双边活动二次备课第一来时一、谈话导入：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷山谷中.拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又新颖回答。课前我也让大家在生活中去找寻这个感觉，你淡谈自己体会吧！（学生谈感受:（极题：回声）二、自读：1 .引导学生明确学习任务，自读课文。2 .思索：读了课文你知道了什么？三、识字：1、字卡出示“我会认”中生字："呱哩图纹碰返”。2、看看课文插图，找找一圈圉水纹是怎么样？（指名）你能不能依据课文内容用这个词语1.句话？3 .组内识字巩固。泡织坦问识字竞赛。四、写字：1、出示我会写中8个字,组织学生视察,分类学习书写.2、范写“倒、游”提示各部分应当写瘦长，紧喽一些.提示写字姿态。五、布置作业：1、正确、流畅地朗读课文。2、把本课生字、新词抄写两遍。其次谭时导入：里习巩固字词。同桌互考；看老师口形说字，带读。二、精读：1、老师指导学生有感情朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切语气。分角色朗读课文。2.启发小泡合作读书，思索：小肯娃是怎么弄明白这是回声？妈妈不但告知了小青蛙这是回声，还做了一个小小试脸，谁来说说这个试骏是怎么做？从青蛙妈婚话里，你知道了什么？3、老师运用多媒体或图片等，进一步说明声波，加深学生对回声现象理解。4、依据自己理静,结合课件或图片，同桌或及四周同学相互讲解。三,拓展：1、平常生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来说明一下吗？2、小结：关于声音还有很多奇妙,同学们课下去找寻吧！板书设计：教学反思课JK32、太空生活趣事多*时2课时«学内暮32、太空生活越事多«学目标k相识14个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩语气。3.理辉课文内容，初步了解一些太空生活常识。4、理解课文，了解一些太空生活常识,激发学生了解科技爱好。教学重点学习并驾驳本课生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。敏的点理解课文内容，初步了解一些太空生活常识，激发学生了解新科技爱好。教法引导学生臼主学习探究学法自主、合作探究学习方式敢学打算自制生字卡片、课件教学过程师生双边活动二次备课第一来时一、谈话导入：同学们，你了静太空吗？把你知道介绍给大家。二、识字：1、自由读课文：借助拼音读准生字字音。2、小殂按自然段读、指名读课文。3,学生发挥想象自主识字、小组沟通。4、班上汇报：完成课后“读读说说二进行词语扩展炼习。三、初读课文：1,自由读课文：学生质疑。2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？四、精读课文，深层感悟。1、学生自读感悟。2.沟通：你认为哪件事特殊好玩，好玩在哪里？ 其次自然段一一距觉 第三自然段喝水 第四自然段一-走路 第五自然段-一洗谏四、布置作业：将课文读绐家长或者挚友听。其次课时一、拓展延长：k理解失重。2、师小结：原来在太空中，由于物体没有地球引力.从而几乎没有重量，显得轻飘飙，这种现象叫失重，所以才会发生这些好玩事。过渡语：其实大空中发生趣事不止这些，还有很多，课前老师布置大宗回去查资料.来，谁把你知道告知大家。3,绽开多种句式说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必察（）要想能适应太空生活，宇航员得（）要想能适应太空生活.宇航员都（）二、指导书写：1,老师出示要求书写生字。2,指名读.说偏旁.组词。3、老师示范，重点对难写字迸行指导.4、组内评议，写得好学生嘉奖1.颗小星星。板书设计:教学反思*JK33、活化石*时2课时«学内暮33、活化石»学目标k相识U个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、读懂课文,理解内容，了解现存三种动、植物活化石。k初步了解有关古生物学问，培育学生阅读实力和搜集信息实力，增加他们关注科学、爱护珍稀生物意识。教学重点学习并驾驭本课生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解内容，了解现存三种动、植物活化石，培育学生阅读实力和搜集信息实力，增加他们关注科学、爱护珍稔生物意识。«法引导学生自主学习探究学法自主、合作探究学习方式a*t算自制生字卡片、课件教学过程师生双边活动二次各僚第一果时一、激趣导入：1、出示课件，向学生介绍一点古代生物学问,然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2、板书：化石.你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子？（师简述“化石”）二、朗读课文，初步感知：1.边读边图画出自己不相识字，自己想方法认读，如借助拼音认读,向老师和同学请教等。2,指名读课文。读后师生共同评议。3、老师有重点地领读重点句子，相机赐予指导O4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。5、选读，喜爱读哪段就读哪段。6.组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字：1、课件出示生字词，请小老师领读。2、嬉戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并沟逋记字方法。出示11个生字，实行识字播台赛，选出播主。四、指导写字：1、课件出示要写字,学生认读，沟通记字方法。2.视察规律，指导书写。3、组内推选出好作品在全班展示，师生共同评议。其次课时一、复习巩固：1 .抽读生字卡片。2 .嬉戏：识字采果。二、康疑解疑：1、自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内探讨。2、集体反馈，师生共同探讨。三、整体感知：1,出示其次自然段内容（1）学生自由读。再指名读.好生共同评议。<2）说说你知道了什么？（3）假如这棵银杏树出现在你面前，你想对它说什么？2、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3、每一组推选一名代表上台沟通。板书设计：教学反思*JK34、农业改变真大*时2课时«学内暮34、农业改变真大«学目标k相识14个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助插图，理解内容，了辉我国科技进步给农业带来改变。4、理解内容，了解我国科技进步给农业带来改变，培育学生视察、想象实力,进一步增加他们酷爱科学情感。教学重点学习并驾取本课生字、新词，正确'流利、有感情地朗读课文。教学难点理解内容，了解一些农业科技学问，培育学生视察、想象实力，进一步增加学生酷爱科学情感。«法引导学生自主学习探究学法自主、合作探究学习方式教学如算自制生字卡片、课件学过程师生双边活动二次各第第一型时一.激趣导入，揭示课题：1、你们知道这令人惊羡成就是怎样得来吗？我们一起到农业改变真大中找寻答案。（板书）二、结合字音，初读课文：1、自由读课文，不相识字借助拼音或小组内相互帮助解决。2,出示生字词卡片,指名读一读，其他学生正音。3,齐读、开火车朗读.小组赛读生字。三、图文结合，理解课文：1、再读课文，边读边想：课文主要介绍了哪几种农业科技？2.你最感爱好是哪种农业科技？把有关段落多读几遍。3,沟通汇报。依据学生回答选择相应内容进行教学。四、课堂小结:学了本文给我们什么启示？其次课时一、熨习检查：1、老师出示生字词卡片，集体认读，巩固认知。2、有感情地朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情。二、完成“读读记记”：1、出示“兴趣理然”等6个词语，学生认读。2、结合都分图片，再次直观感知。3、选择其中一个词语，简洁地说一两句话。三、指导书写：U老师出示要求书写生字，学生认读。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由读，说说你发觉。4、老师重点指导纹丝旁书写。5、学生练写，老师巡察。6.组内评议，写得好学生嘉奖一颗小星星。四、布置作业：1.把本课生字、新词抄写两遍。2、参观当地科技展览馆、冬季作物种植、在大棚栽种农作机板书设计：教学反思*JK语文园地八*时2课时«学内暮语文园地八«学目标1、发觉汉字构字特点、视察图中事物发觉反义词。2、积累词句，阅读故事，提高朗读、理解实力。3、写几句心里话。4、通过“好玩动物、植物”，培育学生口语交际实力。5、展示本学期学习成果和搜集到中华留等资料。教学重点发觉汉字构字特点、视察图中事物发觉反义词、积累四字词语、写几句心里话。效学金点进行口语交际。«法引导学生自主学习探究学法自主、合作探究学习方式教学力算臼制生字卡片、课件做学过程师生双边活动二次各家第一课时一、学习“我发觉”内容：1、老师出示“呀”“蜗”“鸦”“芽”，指名读一读，老师正者.2、视察“呀”“场”“鸡”“芽”这4个字从字形上看，有什么特点？读音上有什么关系？二、学习“看看说说”内容：1、出示课文插图，学生细致视察，说出一些反义词。看谁说得多.2、通过这种看图说反义词方法，我们学会了什么？三、学习“我会读”内容：1、自由读短文，要求读得正确、流利。2、同学问竞赛读。3、指名读。用简洁话说一说大致地内容。4、探讨沟通：韩愈聪慧在什么地方？一支蛙烛怎能装满整间房子？其次课时一、学习“读读记记”内容：1、自由朗读“各种各样”等9个词语，对不大理解、不熟识词语做上记号。2、检查学生朗读状况.提出不理解词语。3、小俎内相互说明，再由老师指正。4.老师：你们还知道哪些四字词语？5、出示词语填空。二、学习“我会选”内容：出示“涕移”“飘扬”，学生试着说说它们在用法上差异。三、学习“我会写”内容：1、先想想自己有什么话想对同学、老师或爸爸妈妈说。2、用两三句话把你想说话说清晰,留意用词,句子通顺.3、推选几位同学说1.说，大家共同评议。4、把你想说话写出来，曲意用上标点符号。四、创设情境，激发爱好：1,让学生扮演自己喜矍动物、植物。2,跟旁边挚友打招呼。3、我们也学着大袋猫来自我介绍，要把你最好玩地方说出来。板书设计：教学反思