人教版五年级下册《最后的辉煌》教学设计.docx

人教版五年级下册最终的辉煌教学设计人教版五年级下册最终的辉煌教学设计一、教学目标1、自学本课生字，积累自己喜爱的词语、句子。2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔酷爱科学、无私奉献精神的熏陶。3、了解课文叙述的依次，在阅读中培育学生自我求疑释疑的实力，发表自己的阅读见解。在自我实践、体脸、感悟中拓宽阅读空间。二、教学重难点1、了解课文叙述的依次及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔酷爱科学、无私奉献精神。2、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。三、教学打算1、依据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。2、收集有关诺贝尔的资料。3、师了解、收集学生疑问并写好小黑板。四、学习课时一课时五、学习过程（一）激趣导课、说说编编1、今日我们先做一个好玩的文字嬉戏，(出示词语：专利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺贝尔)(1)读一读；(2)说一说意思；(3)连一连，请选择你喜爱的几个词语，用自己喜爱的形式编一段话。(可依据你对课文的了解或自由选择内容)2、小结学法、板书课题：诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的一最终的辉煌(二)以疑激思、体验感悟1、通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些学问和事迹？(生说，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔独创家企业家巨大贡献巨额财宝)2、同学们知道得真多，真了不得!课前老师收到很多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的学问。现在我们来比一比，谁是释疑解难的高手？(出示小黑板并请一同学读题)3、问题征答台(1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的？每次的心理活动表达了他的什么心情？试着有感情地读一读。(2)为什么“至于其他的款项应当以全人类的华蜜为前提”？(3)在“诺贝尔的遗嘱中为什么要写上“卑视别人是最愚昧、最无知的行为”这句话在他的遗嘱中有什么作用？(4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联系？(5)为什么要以最终的辉煌为题，而不用一生的辉煌或诺贝尔奖金的由来、恒久的辉煌为题？(6)为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献？(7)为什么说诺贝尔一生充溢传奇？他是一个怎样的人？(自主选择学习方式、结合收集的材料自主选择问题回答。)4、生说，师择机引导学生通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。(如：资助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明)5、看板书小结全文，谈学习感受或收获。(可从情感、表达方式、语言特色方面说)(三)、学习语言、发掘潜能听了同学们的发言，我也受到启发。我发觉这课用了很多关联词，你们情愿依据课文内容或驾驭的材料和老师来一次关联词补句大战吗？(师先示范，然后再让学生考老师，最终生生互考)如；1、我虽然生在瑞典但是。2、因为任何一个民族都有成就大事业的人3、就是心胸狭窄的人。4、诺贝尔就终日笑容满面。（四）实践体验、深悟砺志诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了多数人们勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“诺贝尔奖”获得者的简况吗？好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别出一期小报。比一比，看那组出得好！（课后完成）板书设计：人类科学与和平科学家巨大贡献发诺贝尔资助医学展企业家巨额财宝名垂青史设诺贝尔奖