教学设计2：敬业与乐业（第2课时）.docx

敬业与乐业教学设计【教学目标】1 .初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。2 .积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。3 .结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。【教学重难点】1 .通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。2 .学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。(本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。)【课时安排】2课时【教学方式】小组合作、质疑探究、朗读讨论【教学手段】多媒体辅助【教学过程】第二课时一、知识回放听写词语：断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁鹫、趋之若鹫、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。二、继续研读课文1 .课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。(1)首先解释什么是敬？明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫，便是敬J(2)接着论证“为什么该敬呢？”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。明确:“神圣(3)作者还举了事例来证明“职业的神圣二明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事便是人生合理的生活J4 4)“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"你觉得哪些人是“天地间第一等人”？示例：居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。梁启超是天地间第一等人。梁实秋在记梁任公先生的一次演讲中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。邰丽华自小失聪,但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着,一场千手观音向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。(5)接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”(6)庄子“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。(7)接下来作者又举了两个例子一一“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过同一价值。”(8)你们赞同这个观点吗？示例：我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。价值是不等的。我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高低来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。（这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为"。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职.业的高低，职业没有高低贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。）5 .课文是如何论述乐业之重要的？（1）朗读课文，体会演讲的特点。语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！”注意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听”结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。引用名言，通俗注解。（2）乐业之重要。梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。（加点字板书，可根据学生回答板书.）（3）请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”三、拓展延伸请同学们结合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到快乐。【板书设计】敬业与乐业粱启超提出问题（引论）分析问题体论）解决问题（结论）第一部分：提出论点。第二部分：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业”的重要。第二层：论“乐业”的重要。第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。总分总