人教版五年级下册《 最大公因数(二)练习课》word教案.docx

（人教新课标）五年级数学下册教案最大公因数（二）练习课教学内容教材第82、83页练习十五的第29题“教学目标1 .培育学生独立思索及合作沟通的实力，能用不同方法找两个数的很大公因数，2 .培育学生抽象、概括的实力。重点难点驾驭找两个数最大公因数的方法。教学过程1 .完成教材第82页练习十五的第2睡。学生先独立完成.然后集体沟通找最大公因数的阅历，并将这8组数分为-w二类“2 .完成教材第82页练习十五的第35题。学生独立填在课本上，集体沟通。3 .完成教材第83页练习十五的第6愿。学生.独立填写，集体沟通，体会两个数的最大公因数是1的几种状况。4 .完成教材第83页练习十五的第7一11题。学生独立审题，理解题意，然后试着解答，集体沟通。5 .指导学生阅读教材第83页的“你知道吗”。请学生试卷举例。提问：互质的两个数必需都是质数吗？你能举出两个合数瓦质的例子吗？思维训练I.某服装厂的甲车间有42人，乙车间有48人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？2 .有一个长方体，长70厘米，宽50厘米，45厘米。假如要切成同样大的小正方体，这些小正方体的棱长最大可以是多少师米？3 .把一块长8分米、宽6分米的铁皮切割成同样大小的正方形铁皮，假如没有剩余，正方.形个数又要最少，那么可以切割成多少块？课堂小结通过本节课的学习，主要驾驭了找两个数的最大公因数的方.法。找两个数的最大公因数，可以先分别写出这两个数的因数，再圈出相同的因数，从中找到最大公因数：也可以先找到一个数的因数，再从大到小，看看哪个数是另一个数的因数，从而找到最大公因数。