教学设计2：高原湿地——三江源地区.docx

高原湿地三江源地区一、教学目标：知识与技能：1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。2、知道确定河流源头的原则。过程与方法：1、了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。情感态度与价值观：通过这节课学习，我们认识到人类与环境息息相关的辩证关系，要树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力二、教学重点：三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用三、教学难点：三江源地区生态环境恶化及保护措施四、教学资源：多媒体五、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。六、教学过程：引入新课：播放三江源之歌，引入我们这节课学习的课题：高原湿地一三江源地区。我们分成三个考察队，（长江考察队、黄河考察队、澜沧江考察队），进行比赛。比赛要求：主动参与，积极思考，勇于发言，按照发言的质量和数量计分。在出发前，老师先建议大家做一些准备。大家对照学案内容熟悉学习目标和重难点，明确我们这次考察的任务。（图片：学习目标）第一个考察任务：（一）江河的源地用最快的时间独立完成自主学习，搜集有关江河的源区的第一手资料，把不会的、有疑问的内容标注出来（）o自主学习：阅读第1页至第2页阅读材料（三江源地区的湖泊.沼泽一一河流的天然调蓄器）部分，思考：自主学习L三江源地区位于省南部，是一源区、源区、源区的总称。2 .三江源地区江河的最初水源是o3 .为什么三江源地区被誉为“中华水塔”？4 .三江源湿地对河流起着什么作用？谁向大家展示一下你搜集到的资料内容？知识点一，知识点二，知识点三，知识点四（学生说）大家搜集到的这些资料非常准确，我们再一块用图来熟悉一下几个地方（图片：青海省的位置，图片：三江源地区的位置）。我们知道了三大河流源区的位置，继续考察，寻找河流的源头。怎样寻找源头呢。我们组织了一个考察活动，准备了三个方面的素材，我们一起来看看（多媒体图片）。观看后，投放探究活动一模拟科学考察探寻黄河源头1 .确定河流源头的原则是O2 .黄河正源是O3 .你判断黄河正源的依据是O4 .黄河考察活动，可能会遇到哪些困难？我们的考察就到这里，现在请各位考察队队员发言：知识点一，知识点二，知识点三，知识点四。我们模拟科学考察，探究黄河源头，现在你带领一批新队员，考察沐河源头，你会做哪些方面的准备活动活学活用学习乡土地理探寻沐河源头你带领一批新队员，考察沐河源头，你会选择哪些方面做重点准备？为什么？A:做好安全教育B:搜寻沐河水系图C:选择线路、选择交通工具D:源头知识的教育E:纪律教育F:天气变化师：考察源头的过程中，各位考察队员，主动参与，积极思考，勇于发言，表现的很好。第一阶段江河的源区考察中，我们还有一个环节，把不会的、有疑问的内容标注出来，现在我们解疑答问，希望同学们勇于提出自己的疑问，有什么疑惑提出了，我们进行解答。第二个考察任务：（二）三江源地区的保护第一个环节中，刚才大家发挥了个人的聪明才智。现在让我们来领略一下你们小组的智慧吧，小组合作搜集更详细的资料。看哪一个队伍完成的最快、最好！合作学习：1 .三江源地区生态环境恶化主要表现在哪些方面？2 .如何保护三江源地区的生态环境？对照学案，迅速浏览课本第3-4页三江源地区的保护部分。找出环境恶化的表现，环境保护的方法。大家可以分头行动了。两队轮流提问回答。表扬、鼓励回答好的同学、小组，最后，各观看大屏幕上的这一幅幅图，进一步认识三江源地区的生态环境。人口、资源、环境，是当今人类社会面临的重大问题，三江源地区也面临严重生态环境问题。在发展的过程中，每个地区都会遇到环境问题，三江源地区对我国生态环境起着怎样重要作用？探究活动二：保护高原湿地认识重要意义三江源地区是我国重要的生态屏隙L如果三江源地区冰川不断退化，湖泊.沼泽不断萎缩，会对长江.黄河中下游地区带来哪些影响？（可以从冰川退化一河流水量的变化一旱涝灾害及自然灾害、航运、生产、生活的变化等角度分析）2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江.黄河中下游地区带来哪些影响？（可以从水土流失一河流含沙量的变化一旱涝灾害及自然灾害、航运、生产、生活的变化等角度分析）环境保护，人人有责，你在日常生活中，如何保护环境呢。最后我们把咱们的这次收获检验一下，请大家合起书来，自己完成达标检测（）找两个同学说答案，同桌交换。小结：今天，我们用短暂的时间，考察了高原湿地-三江源地区。通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们认识了中华水塔的重要意义，以及面临的严重生态环境问题，也认识的环境保护的重要意义，在发展的同时，一定要保护环境。环保就在身边，环境保护，人人有责。