人教版五年级下册：8、童年的发现183;教案.docx

人教版五年级下册：8、童年的发觉183；教案学习目标1 .有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学生发觉、创新的意识和主动关注生活的看法。2 .相识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学生发觉、创新的意识和主动关注生活的看法。学习难点理解句子：“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”课前打算1 .回忆自己童年的''发觉”。2 .通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家独创发觉的资料。课时支配2课时教学过程一、谈话揭题，激发爱好1 .老师介绍有关胚胎发育的科学学问。2 .俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，据测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发觉”1 .自由朗读文章，学习生字，留意“澄”字的发音。2 .默读课文，思索：“我”童年的发觉是什么？在课文中找出有关的句段。3 .反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。4 .细致地读读着几句话，并用自己的话转述。5 .再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。6 .朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。三、循果查因，了解过程1 .默读课文，思索：“我”那非凡的发觉，是怎样发觉的？2 .依据学习支配，分小组合作学习。学习支配：(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。(3)在白纸上画出简洁的发觉流程图。3 .小组汇报，课堂沟通。(1) “我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新颖，想解决这个奇异的问题。(2)我们一起找老师请教，老师给我们解答。(3)老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。(4)我对“九月怀胎”进行思索，最终找到了问题的答案,有了宏大的“发觉”。四、作业1 .抄写课文中描写“我”的发觉的句子。2 .用自己的话说说“我”的发觉和发觉的过程。其次课时一、精读课文，感悟“发觉”1 .默读课文，思索：从“我”的发觉和发觉的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2 .课堂沟通，依据学生的理解，也许可以从下面几个方面随机指导。（1） “我”是一个充溢幻想的孩子。每天夜里做梦我都会飞好像想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。假如你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（兴奋、惊喜、新颍）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发觉或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（特别兴奋、得意）有感情地朗读这段话。（2） “我”是一个喜爱刨根问底的孩子。那天我们几个人确定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）想象当时的情景，分角色朗读这段话。我渴望弄明白，人原委是怎么来的瓜不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。想象“我”探讨以条鱼的样子，朗读这句话。你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（3） “我”是一个幽默的孩子。幸亏他没有容我说明我明白了世界上重大的独创或发觉，有时还会面临着受到驱除和迫害的风险。你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？举例说说“世界上重大的独创或发觉，有时还会面临着受到驱除和迫害的风险。”老师可以引导学生举例，比如：哥白尼热忱地宣扬新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危急，都要有足够的志气去面对听完这句话，你也许会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩处。朗读这句话，体会其中的幽默和机灵。二、联系生活，憧憬“发觉”1 .从“我”的童年发觉中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的探讨，老师要激励支持。比如：(1)我们在日常的生活中要养成细致视察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思索，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。(2)童年的胡思乱想就是一种“发觉”。(3)童年很美妙。2 .你在学习、生活中有没有自己的发觉？说出来和大家沟通。三、作业1 .有感情地朗读自己喜爱的段落。2 .写一写自己的“发觉”。