人教版五年级教学计划.docx

人教版五年级教学支配第1篇：人教版五级音乐教学支配人教版五班级音乐教学支配音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途经之一,走基础教化阶段的一门必修课。为了更好的完成音乐课教学任务，实现音乐课的审美体验价值、制造进展价值、社会交往价值、文化传承价值，特拟定本学期教学支配。一、基本状况：本学期五班级有教学班3个，共有学生135人。本班级学生对音乐有了确定的感悟，在08年"六一小白灵合唱竞赛中，合唱表演受到全校师生的全都好评，本学期将接着对本班级音乐教学实施较为更加系统训练。二、教材分析：1、本学期教材共有八个单元：第一单元：西部风情其次单元：古诗新唱第三单元：XX的草:原第四单元：欢快的舞步第五单元：绿色畅想第六单元：快乐的鼓声第七单元：音乐中的故事第八单元：奇妙的XX第九单元：多彩的XX2、各单元教学要求单元总要求：1/4要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的酷爱。进一步培育学生独立视谱演唱歌曲、辨别音乐结构和音乐心情的实力，能为歌曲设计领唱与齐唱。其次单元：古诗新唱单元总要求：通过集中学唱占诗歌曲，增进学生对我国占诗文化的了解。在演唱方面，进一步要求学生能用有限制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲静夜思讥在感受与鉴赏方面，要求学生能通过读唐诗的观赏，感受古诗文化的博大精深，理解”唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐的意境。感受歌曲的情感。在音乐制造方面，要求学生能依据教材供应的材料组成占诗歌曲春晓。要求学生能乐观组织并参与"古诗朗诵演唱会的活动，熬炼学生的组织实力。发挥学生的音乐制造性，即兴吟唱占诗。在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些占诗的含义。第三单元：XX的草原单元总要求：通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对草原各民族和音乐的感情，能用深情的歌声表现牧民放牧时的开心心情。单元总要求：这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培育良好的审美情趣。2/4通过唱歌、观赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受乐观健康的流行音乐。在活动中，培育训练学生的节奏感、运动协调感等方而的实力。第五单元：绿色畅想单元总要求：通过歌颂和演奏，加深对环境爱护的感性相识，更加关注绿色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的开心。第六单元:快乐的鼓声单元总要求：1 .通过观赏、唱歌及音乐活动，使学生们了解鼓给人们生活中带来的快乐，激发学生对鼓乐文化的爱好。2 .学唱歌曲木鼓歌，使加深学生对我国优秀鼓乐文化的了解.3 .小组合作进行创编活动一鼓的对话。第七单元：音乐中的故事单元总要求：这是以观赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培育良好的审美情趣。通过观赏、创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器学问，提高学生对音乐的理解实力。单元总要求：1.通过观赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生酷爱生活的情感，培育学生从小有爱心，把心中最奇妙的祝愿带给自己的长辈、老师和小伙伴。2.进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的酷爱之情。3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。3/4第九单元：多彩的XX单元总要求：通过歌曲演唱、观赏，进一步了解贵州苗乡恫寨民族风情，感受苗族歌舞音乐特点，进下了解我们的家乡多彩的贵州。4/4第2篇：人教版五级数学教学支配人教版五班级数学教学支配如何使学生的生活方式顺当的由以玩为主转为以学为主呢?首先要满意孩子的心理需求，查字典数学网编辑了人教版五班级数学教学支配，欢迎参考I一、学生状况分析：五班级（1）班共有学生54人，大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了确定的进展.基础学问驾驭比较坚固，有确定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能乐观主动地参与学习过程,具有确定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但H主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不细致听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在数与代数领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在空间与图形领域教学图形的变换、长方体和正方体。在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方第1页体两个单元来教学，还支配了数学光角的教学:内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，学生的学习实力和F1.我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教学目标及要求：（1）基础学问：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的第2页换兑，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的冲算方法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识夏式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。（3）情感看法和价值观：使学生乐观主动参与获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。形成对数学的深厚爱好，树立学生F1.尊心和F1.信念，提高第3页学生的相互合作实力和人际交往实力。引导反思促进情感看法的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要乐观参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。制造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。四、教学措施：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。(5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。(7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。第4页(8)培育学习数学的爱好和自信念,使每位学生的实力有所提高。(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、教学进度一、图形的变换(4课时)二、因数与倍数(6课时)1、因数和倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征3课时左右3、质数和合数1课时左右三、长方体和正方体(12课时)1,长方体和正方体的相识2课时左右2、长方体和正方体的表面积2课时左右3、长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质（20课时）1、分数的意义4课时左右2、真分数和假分数3课时左右第5页3、分数的基本性质2课时左右4、约分4课时左右5、通分4课时左右6、分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时五、分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法2课时2、异分母分数加、减法3课时3、分数加减混合运算2课时左右六、统计（3课时）打电话1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）以上就是人教版五班级数学教学支配，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。第6页第3篇：人教版五级上册书法教学支配人教版五班级上册书法教学支配一、基本状况五班级一班共有学生15人,学生学习看法基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、干净，有确定的难度，且写字姿态正确，但由于中班级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五班级写字教学在细致指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变；2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度：3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯；4、学习驾驭基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力：6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教化三、教学重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。写字姿态做到“三个一"：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离量尖一寸。写字习惯做到"八个字"：头正、身直、臂开、足平。2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、室顺规则、框架结构、偏旁部首。3、进行笔法训练。即运空的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4,对书写提出严格要求，那就是"六个字"：正确、端正、干净，排列整齐，改变有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样细致，把书写习惯教化做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，细致写好每一次作业。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。四、教学措施1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧）,使学生形成良好的写字习惯。2、老师要不折不扣上好写字课，要细致作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生"提笔即是写字时”的意识。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，臼己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成细致视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行级的写字竞赛。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。第4篇：人教版五级下册教学支配20xx年人教版五班级下册教学支配一、指导思想1、语文教化不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、留意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析本班共有学生50人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%。学生具有了确定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也驾驭了确定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。三、教学内容本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部"，其次组"恒久的童年”，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国占典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。四、教学目的（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。<三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划臼己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学重难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文,体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术：二处通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质：体会的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点,增长见识：二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各H条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。六、实践活动支配1、语言的艺术2、走进信息世界七、教学进度时间内容课时第1周第3周第一组走进西部12课时第3周第4周其次组恒久的童年13课时第5周第6周第三组语言的艺术10课时第7周第10周第四组他们让我感动12课时第11周第13周第五组中国占典名著之旅13课时第14周第15周第六组走进信息世界14课时第16周第17周第七组作家笔下的人10课时第18周第19周第八组异域风情10课时机动选读课文8课时八、提质设想新-课-标-第-网本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，而对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。九、业务提升措施1、每天坚持默写2个句子。2、指导学生把字写规范、美观。加强老师的范写，对于学生写得好的字圈出来刚好表扬并展示。让学生感受到书写带来的快乐。3、学生学习生字时通过找同音字、形近字并扩词的方法区分同音字、形近字。4、指导学生有感情地朗读课文。通过老师的范读、竞赛读等形式激发学生阅读的爱好。5、指导学生通过联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。使学生能够运用精确的语言表达出来。6、指导学生抓住特点、细微环节等把内容写详细。在作文讲评时教给学生修改的方法，通过自改、互改等方式让学生学会修改自己及他人的作文。7、通过鼓舞表扬等方式让学生敢于发表自己的看法，听取别人的发言时能够抓住要点。第5篇：人教版五级数学上册教学支配人教版五班级数学上册教学支配各位读友大家好!你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！人教版五班级数学上册教学支配篇1一、班级状况分析我所任教的五（X）共有学生XX人，女XX人，男XX人，大部分的学生学习看法都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能乐观思索，举手发言，合作意识较强。从以往的状况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特殊落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上，接着挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动探讨的数学新人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易1 方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容也在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解筒洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思2 想方法，促进学生空间观念的进一步进展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各H的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感,及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2 .在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3 .探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4 .能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5 .理解中位数的意义，会求数据的中位数。6 .体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性做出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7 .经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，4 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学向解决问题的实力。8 .初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。9 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10 .养成细致作业、书写干净的良好习惯。四、教学重、难点：（一）教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。（二）教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据5题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学措施：在教学中不仅要考虑数学F1.身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法，思维实力等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系：1 .重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。2 .留意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生实力动身，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。并实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生设计作业，让学生选择适合H己的作业内容和形式，实现差异进展。3 .重视平常的审题习惯的渗透和培育。4 .鼓舞创新，处理好放与收的关系。65 .留意实践，处理好学与用的关系。篇2、指导思想:以学校教科研工作支配为指导，从学校、老师及学生的实际状况动身，以新课程理念为依据，以有效落实学校教学常规为重点，以教学工作为中心，促进老师间的阅历沟通和专业进展，促使学生素养的全面提升，从而提高课堂教学效果。二、工作目标：1.通过集体备课的探讨与探讨，实现老师教学过程的化。2 .通过对教学常规的学习和落实，从而转变老师的工作意识和教学行为。3 .通过老师间的相互学习与沟通，发挥团队的合力作用，实现老师的专业进展。三、方法措施：<-）加强学习，更新观念。71.确定学习重点。本学期，我组数学老师应围绕以下内容开展学习活动：（1）学习有关课程理论和数学课程标准。（2）探讨有关教学策略和教学评价的理论与阅历。（3）集中学习学校教科研工作支配，了解学校教科研工作任务和教学常规落实任务。2 .组织本组成员深钻教材，要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四特别钟要质量。3 .保证集中学习的时间。依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动状况。（二）做好教学常规工作。1.细致开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课。本学期开展集体备课3次，要求：每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员细致研读教8案，依据H己对教案的解读在集体备课时提出修改看法，主备者细致记录形成其次稿，并对电子稿进行修改，形成第三稿，再分发给组内成员。组内成员再依据H己的班情和对教材的理解进行调整。细化集体备课的过程指导，集体备好课后再延长到上课、评课,使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕"转变学生学习方式、培育学生解决问题的实力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题绽开探讨探讨，以进一步增加老师为学生学服务的意识，探究出一条学生"能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和进展的广袤天地。2 .落实教学常规：突出备课主题，备课形式可以是手抄、电子稿、活页备课。教案设计要有教材及学情分析、教学目标、教学重难点、教学打算、教学过程（包括作业设计）、板书、反思等。3 .开展作业互查沟通活动，每位老师自命题一份试卷，老师之间开展公开教学活动。九月份：1.阅读教材和老师用书，分析教材，探讨、制订数学教学计9 划及教研支配。10 传达教研组长会议精神。11 确定探讨课人员、时间及内容。12 期初工作检查。（重点：支配、备课）13 集体探讨：第一、二单元教材分析14 抓好学生的课堂常规，培育学生养成良好的学习习惯。十月份：1.专题学习会15 集体探讨：第三、四单元教材分析16 集体备课17 教学常规督查活动10十一月份：1.集体探讨：第五、六单元教材分析18 专题学习会19 期中教学常规检查一一备课、学生作业20 集体备课十二月份：1 .集体探讨：第七、八单元教材分析2 .专题学习会3 .教学常规检查一一作业批改、分析4 .集体备课一月份:111 .集体探讨：第九单元教材分析2 .探讨制定期末复习支配3 .期末教学常规考核4 .备好、上好试卷讲评课5 3、指导思想：在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作支配，依据教化处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。二、学生状况分析：五班级大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从己有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了确定的进展，基础学问驾驭坚固，具备了确定的学习数学的实力。在课堂上能乐观主动地参与学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等能12力。有个别学生基础学问差,上课不细致听讲，不能臼觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。三、全册教材分析(I)全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。(2)教学目标:学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程：经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减13法计算方法的过程，形成必要的计尊技能。2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。数学思索：1、在相识等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。3、在相识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维,进展空间观念。145、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。4、能应用"倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。情感与看法：1、能乐观参与各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方而的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受15数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决箍洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。三、教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意16识和实践实力的目的。四、学习方式：1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法,培育学生的动手操作实力和发散思维实力。各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！17人教版五班级科学教学支配人教版五班级数学教学支配人音版五班级教学支配人教版五班级音乐教学支配人教版五班级语文教学支配