人教版四年级下册美术教案汇编.docx

人教版四年级下册美术教案课题：聚聚散散课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。2、 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。3、 通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题一聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。7、师生对学生的尝试练习进行评价。8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。课题：小圆点的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。3、运用圆点来组合各种图形。教学重难点：1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。2、运用圆点来组合各种图形。教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程：一、引导阶段教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。二、发展阶段：1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。2、欣赏教材上的图。（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。三、学生动手制作，教师指导1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。四、展示评价1、比一比，哪个小组的作业最有创意。2、给作业不够想理的小组提出建议课题：黑与白课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赞黑与白的图形，激发他们的创作灵感。2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重难点：1、欣赏各种黑白图形，了解设计要领。2、设计。教具学具：白纸、彩纸、剪刀、胶教学过程：一、引导阶段1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。2、组织学生进行交流，谈谈各自的看法。二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重匏，改变方向组成正负形。三、作业要求1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色均匀。四、课后拓展鼓励学生根据这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。课题：主体与背景课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）主体环境（建筑）一背景师揭题：主体与背景（课件1）二、发展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理课题：冰川与晚霞课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、让学生知道色彩构成的意义。2、理解色相及其推移变化3、色相推移作业的画法要求。4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。教学重难点：1、做色彩明度推移学习。2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段：1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）2、让学生看看教材上的知识窗“，了解色彩渐变的知识。二、发展阶段：1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。三、收拾和整理作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。四、课后拓展1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。课题：画嗅觉课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感触教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、发展阶段1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题一画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？三、学生作画，老师巡视指导四、小结：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！五、收拾整理妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。课题：卡通画课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。2、初步学会欣赏卡通作品。3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。教学重难点：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。教具学具：绘画工具、卡通资料教学过程：一、引导阶段看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在宝莲灯一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢：而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色二、发展阶段1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。2、介绍几种常见的临摹方法：其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。三、收拾和整理将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。四、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。课题：双胞胎课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重难点：1、学会表现对称的人物或动植物。2、用自己适合的方法创作对称的物体。教具学具：手工工具、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、说说对称有什么特点。2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解课题双胞胎与本课作业的关系。二、发展阶段1、学生自学：（1）教材上用了哪些方法来表现"双胞胎"造型？（对折剪，对折印）（2）除了书上的，你还有什么更好的方法？（3）用这些方法适合表现哪些主题？回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。（在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳）2、 学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。3、 学生创作。三、收拾与整理作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。四、课后拓展：可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。课题：藏书票课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3、培养学生的创造力和动手能力。教学重难点：1、掌握藏书票的基本特征。2、藏书票的印制过程。教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘教学过程：一、引导阶段1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。教学过程：一、引导阶段1、复习学过的W1.NDoWS画图程序的各种绘画方法，色彩运用及构图等造型知识内容。2、教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。二、发展阶段1、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，掌握笔刷工具线条粗细，色块形状的设置方法。2、让学生选用笔刷工具，改变线条粗细，色块形状等设置，通过想象和构思，设计并画出一个有趣的造型形象和画面场景。3、利用WINDOWS画图程序的各种画图工具和方法，对形象进行一些变形操作，对作品进行画面处理，制作出具有独特情趣的装饰画。1、 在作业过程中要激励学生大胆自由的创意和绘制。2、 作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价，欣赏其他学生的作品。三、收拾和整理：指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，地面，保持教室整洁。四、课后拓展鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练的掌握WINDOWS画图程序的绘画技能。课题：会游的玩具课时：1课时课堂类型：设计应用造型表现教学目标：1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重难点：1、了解会游的玩具的运动原理。2、设计制作。教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物教学过程：一、引导阶段1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。二、发展阶段1、教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料。3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料教学过程：一、引导阶段导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。二、发展阶段1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。三、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。四、课后拓展鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。课题：珍爱国宝一秦始皇陵兵马俑课时：1课时课堂类型：综合探索教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。教学重难点：1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。教具学具：图片与资料教学过程：一、引导阶段1、导入课题.珍爱国宝秦始皇陵兵马俑"（1）地理位置；（2）发现时间：（3）规模。2、介绍历史人物一秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格一写实手法。（2）根据录像描述写实的具体体现：A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）Cs战马、兵器。（3）榻括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。2、师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马三、探索评价1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2、小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。3、陶俑：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。四、课后拓展1、说一说：你还想知道哪些与“秦始皇陵兵马俑”有关的内容？2、有待探讨的问题：（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？（2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？（3）中国古代俑的历史作用是什么？（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？