人教版初三上册《陈涉世家》教案.docx

人教版初三上册陈涉世家教案陈涉世家为司马迁所著史记中的一篇，是秦末农夫起义领袖陈胜、吴广的传记。下面是小编共享的人教版初三上册陈涉世家教案，一起来看一下吧。教学目标：学问与实力1、了解陈涉起义这一宏大的历史事务。2、理解课文的基本内容。3、熟识课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。过程与方法1、相识陈胜、吴广农夫起义的缘由、过程及其历史必定性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。情感、看法与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农夫起义的经过及其历史意义。2、培育学生的自学习惯和自学实力。教学重点：1、懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词”之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。3、领悟课文运用对话表现人物性格的写作特点。教学难点：1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、相识陈胜、吴广农夫起义的缘由、过程及其历史必定性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法O教学方法：朗读法、探讨法教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋效益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农夫起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农夫起义赐予高度的评价。二、资料沟通：司马迁，西汉闻名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著史记。史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离-暖”,史记中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简洁大事记；“书”是个别事务的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。三、介绍文言文的学习方法：1、读(断句、字音)2、译(借助注解和工具书疏通文意)3、理解感悟(把握内容、挖掘内涵)4、驾驭古汉语学问与古文化常识。四、整体感知：1、老师示范朗读课文，学生听读，驾驭字音和节奏。明确下列汉字的读音：阳夏(jid)辍耕(ChUd)鸿鹄(hU)闾左(I。)遹戌(zh6shu)当行(hdng)度已(du6)数谏(ShUbjin)詈(Z5ng)间令(jiGn)篝火(g6u)忿恚(hui)果笞(ChT)宁有(n1ng)攻薪(qf)铉、邪(Zh6Zdn)柘、谯(zhe4160)千骑(_11)社稷(ji)怅ChGng嗟(jie)鹄(hU)贫F(Zn)柘(Zhe)度(du6)烹(peng)徇(xun)陈胜王(wng)披坚执锐(pT)2、学生自由朗读课文，把握大意。五、新课讲授：1、朗读第一段2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止;之，到、往。若为佣耕：若，你；3、提问理解(1)、陈涉是什么出身?明确：“佣耕”之民，却入世家反秦大业“由涉首事”，“其所竟遣侯王将相竞亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。(2)、他与一般的农夫有何不同？明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农夫；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比方说明白他的远大志向。4、朗读其次段“二世元年七月法皆斩”5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；6、提问理解：这几行文字告知了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有肯定的组织才能。依据课文内容，回答问题。1、陈胜、吴广发动起义的干脆缘由是什么？农夫起义的根本缘由是什么？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。2、陈胜为起义制定的策略是什么？诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3、“燕雀”、“鸿鹄”各比方什么？文中哪句话表现了陈涉剧烈要求变更自己地位的愿望呢？燕雀：比方见识短浅的人。湮,鹄：比方有远大理想的人。苟富贵，无相忘。4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。6、陈胜在发动起义前所做的“威众”打算是什么？这样做的效果是什么？鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。六、作业布矍：熟读课文其次课时一、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农夫起义。二、新课讲授：（一）、朗读第三段，疏通文意，理解大意。（二）、分析课文内容：1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄宏伟、扣人心弦的一句话是？王侯将相宁有种乎？2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，”并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣扬，指明方向；明确领导，成功进军，快速壮大。3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉“，这两句话说明白什么问题？“攻陈，陈守令皆不在"：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向无敌的声势。4、文中哪些词语表现了起义军的成功进军状况？结尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义摧枯拉朽、所向无敌。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农夫起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告知人们，这场农夫运动的爆发是历史的必定。5、本段中对人物的刻画主要采纳什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。三、品读、拓展：1、背诵下面句子，并理解在文中的作用(1)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。(起义的干脆缘由)(2)天下苦秦久矣(起义的根本缘由)(3)丹书帛曰“陈胜王”，置人所誉鱼腹中。(4)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼日：“大楚兴，陈胜王”。（起义的舆论打算）2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。